2023年阅读的作文锦集5篇

2023年阅读的作文锦集5篇阅读的作文篇1

又到了周一的班会课，今日学校没有统一的主题，于是，我就很想和孩子们探讨一下读书的事，就这样，我在黑板上很随意地写了醒目的四个美术字——我爱读书，我们班的班长赵婷又为这四个字勾了勾边，看起来挺好！这样“我爱读书”主题班会就拉开了帷幕。

孩子们看着这四个醒目的“美术字”，觉得挺新颖 ，我问道：“孩子们，你们喜爱读书吗？”孩子们齐声回答道：“爱读书！”“那么你会读书吗？”我又追问道。这个问题可“难”住了孩子们，教室里忽然万籁俱寂，一个大胆的孩子站起来发问：“李老师，您要求我们每天至少读一个故事，我们都读了一年的书了，你怎么问我们这样‘无趣’的问题？”“噢！”“是呀！是呀！李老师，我们怎么就不会读书了呢？”的确，从一年级学完拼音以后，我要求孩子们每天至少读一个故事，每个故事要求孩子至少读上三遍，每一遍都要具体的要求。下面是我给家长发送的有关读书要求的信息，争取取得家长的协作：家长您好，孩子的拼音已经学习完了，已经具备了阅读的条件，所以，从今日起先，要求孩子每天至少读一个故事，每个故事都要求孩子至少读上三遍，第一遍的要求读下来就行；其次遍读完后,能说出故事中的主要人物.第三遍读完后,能说出故事中的主要人物之间发生了什么事？也就是故事的主要内容是什么？一年级下期一开学，我又起先辅导孩子写读后感。从我给家长发送的信息中可以看出我是怎样辅导孩子写读后感的：我指导孩子们写读后感的方法：什么时间你看了什么故事？故事的主要内容是什么？你喜爱故事中的.谁？这个故事给了你什么启发？

难怪问题一提出，孩子们都没人吭声，我抓紧对孩子们说明道：“这是李老师对咱们全班同学的统一要求，李老师现在问的是除李老师要求的以外，你——是怎样读书的？也就是让你介绍一下你读书的好方法。”孩子们茅塞顿开，争先恐后的要站起来介绍自己读书的好方法。

赵彦竹说：“我在家里读书，每次都要根据老师的要求读三遍，然后我就会让妈妈针对我读的故事给我提问题。我回答过这些问题之后，我们会把她的想法说给我听，我可以和妈妈沟通故事的内容。”

苏文慧说：“我每次读书，我都要手握笔，因为遇到不相识的字，我要用把它圈起来，然后问妈妈。”

赵婷迫不及待地站起来，说：“除了问妈妈，我们还可以查字典，帮助解决不相识的字。”

（我们学过两种查字典的方法——音序查字法和部首查字法。）

于是，我问道，不相识的字，我们用什么查字法呢？孩子们齐声说道——音序查字法。

另一位同学站起来说：“也可以来学校问老师或同学，假如是带拼音的读本还可以借助拼音。总之，遇到不相识的字，我们肯定要把它解决了。”

苏文慧接着说：“看书时，我除了圈生字，我看到一些好词我就会把它划下来，这样，我在写日记的时候，我就可以用上它了。”

王月恒说：“我每次读书都是和妈妈一起读的，我会和妈妈探讨书中的情节、人物，每次妈妈都要求我说出这个故事让我明白了什么？让我懂得了什么？今后我要怎么做？”

通过孩子们的沟通让更多的孩子学会了读书，同时也让我觉得孩子们真的很了不得，个个落落大方，声音洪亮，叙述清晰能表达自己的意思，看着孩子们一个个自信的样子，让我再次懂得了读书的重要，假如孩子们没有读那么多的书，他们沟通起来不会这样出口成章，不会这么自信。是读书让他们不凡，是读书让他们自信。

“挚友有这么多、这么好的读书方法，我们也读了很多书，那么，谁能说说读书的好处？也就是我们为什么要读书？”

苏文慧说：“读书丰富了我的词汇，让我积累了很多课文上没有的词语、句子，可以帮助我写日记，写博文。所以，我爱读书。”

张尧升说：“读书让我学到了很多学问。”

杨金潮说：“读书让我明白了很多道理，因为每读完一个故事妈妈都要求我说出故事所隐含的道理，所以，我现在写起读后感来得心应手，完全不用妈妈辅导，所以，我爱读书。”

董可歆说：“我爱读书，因为书不但交给我很多学问，而且让我明白了许多道理，所以，是书让我变聪慧了，所以，我要读书。”

赵婷说：“李老师，我爱读书，因为读书让我很欢乐！”

……

孩子们稚嫩的话语，传递着他们对书的相识、读书的好处、读书的体会、读书的欢乐！是的，读书是欢乐的，所以，在今后的日子里，我将接着领引孩子们尽情的畅游在书海之中，让我们班更多的孩子爱上读书，乐于读书，让书成为他们生活的一部分，不，是重要的一部分！做好阅读的点灯人。

阅读的作文篇2

谈作文

朱光潜

我们对于很多事，自己愈不会做，愈望挚友做得好。我生平最大憾事就是对于美术和运动都一无所长。幼时薄视艺事为小技，此时亦偶发宏愿去学习，终苦于心劳力拙，怏怏然废去。所以每遇年幼好友，就劝他趁早学一种音乐，学一项运动。

其次，我极艳羡他人做得好文章。每读到一种好作品，望见自己所久想说出而说不出的话，被他人轻轻易易地说出来了，一方面当然以作者先获我心为快，而另一方面也不免心怀惭怍，惟其惭怍，所以每遇年幼好友，也苦口劝他练习作文，虽然明明知道人家会讽刺我说：你这样起劲谈作文，你自己的文章就做得蹩脚！

文章是可以练习的么？迷信天才的人自然嗤着鼻子这样问。但是在一切艺术里，天资和人力都不行偏废。古今很多第一流作者大半都经过刻苦的推敲揣摩的训练。法国福楼拜尝费三个月的功夫做成一句文章；莫泊桑尝登门请教，福楼拜叫他把十年辛苦成就的稿本付之一炬，从新起首学描实境。我们读莫泊桑那样的极自然极灵巧极流利的小说，谁想到他的文字也是费功夫作出来的呢？

小泉八云给张伯伦教授的信也有一段很好的自白，他说：题目择定，我先不去运思，因为唯恐易生厌倦。我作文只是整理笔记。我不管层次，把最得意的一部分先连忙地信笔写下。写好了，便把稿子丢开，去做其他较相宜的工作。到其次天，我再把昨天所写的稿子读一遍，细致改过，再从头至尾誊清一遍，在誊清中，新的意思自然源源而来，错误也呈现了，改正了。于是我又把他搁起，再过一天，我又修改第三遍。这一次是最重要的，结果总比原稿大有进步，可是还不能说完善。我再拿一片干净纸作最终的誊清，有时须誊两遍。经过这四五次修改以后，全篇的意思自然各归其所，而风格也就改定妥当了。

小泉八云以美文闻名，我们读他这封信，才知道他的胜利秘诀。一般人或许以为这样咬文嚼字近于迂腐。在青年心目中，这种训练尤其不合胃口。他们总以为能倚马千言不加点窜的才算好脚色。这种念头不知误尽多少苍生！在艺术田地里比在道德田地里，我们尤其要讲良心。稍有苟且，便不忠实。听说印度的甘地主办一种报纸，每逢作文之先，必斋戒静坐深思一日一夜然后动笔。我们以文字骗饭吃的人们对此能不愧死么？

文章像其他艺术一样，神而明之，存乎其人，精微奥妙都不行言传，所可言传的全是糟粕。不过初学作文也应当认清路径，而这种路径是不难指引的。

学文如学画，学画可临帖，又可写生。在这两条路中间，写生自然较为重要。可是临帖也不行一笔勾销，笔法和意境在初学时总须从临帖中领悟。从前中国文人学文大半全用临帖法。每人总须读过几百篇或几千篇名著，揣摩呻吟，至能背诵，然后执笔为文，手腕自然纯熟。欧洲文人虽亦重读书，而近代第一流作者大半由写生入手。莫泊桑初请教于福楼拜，福楼拜叫他描写一百个不同的面孔。可是这并非说他们完全不临帖。很多第一流作者起初都经过仿照的阶段。莎士比亚起初仿照英国旧戏剧作者。布朗宁起初仿照雪莱。陀思妥耶夫斯基和很多俄国小说家都仿照雨果。我以为向一般人说法，临帖和写生都不行偏废。

读书只是一步预备的工夫，真正学作文，还要特殊留意写生。要写生，须勤做描写文和记叙文。中国国文教员们常埋怨学生们不会做争论文。我以为这并不算惊奇。中学生的理解和学问大半都很贫弱，胸中没有争论，何能做得出争论文？很多国文教员们叫学生入手就做争论文，这是没有脱去科举时代的陋俗。初学作争论文是简单走入空疏俗滥的'路上去。我以为初学作文应当从描写文和记叙文入手，这两种文做好了，争论文是很简单办的。

14.下列说法中不符合文意的两项是（）（）（5分）

A．学美术，学运动，都必需从小起先学，成人之后再学，就必定事倍功半，只能怏怏然废去。

B．作者艳羡他人擅长写作，并不是因为他的写作真的很蹩脚，而是因为他对自己的要求很高。

C．有人认为写文章主要靠天资，刻苦练习没有意义，作者认为天资当然重要，练习也必不行少。

D．对莫泊桑这样的天才来说，费尽心力去写反而写不好，所以福楼拜让他烧掉写了十年的书稿。

E．莎士比亚和陀思妥耶夫斯基等人之所以能成为一流作家，在肯定程度上得益于起初的仿照阶段。

15．关于写作，下列各项中不符合文意的一项是（）（3分）

A．要推断一个人是否擅长写作，可以看看他能不能轻而易举地写出别人早就想写，但又写不出来的语句。

B．写作有技巧，但说得出来的技巧都不是真正的技巧，真正的技巧是无法传达的，这就是所谓妙不行言。

C．写作离不开仿照，中国文人和欧洲文人在这一点上完全相同，都是从仿照别人的作品起先学习写作的。

D．封建社会科举考试主要考争论文，影响到现代的写作训练，入手就写争论文，简单犯空疏俗滥的毛病。

16．请从如何写出优秀作品、如何成为一流作者两方面，概括小泉八云的例子所揭示的道理。（4分）

17．请依据文意，详细说说作者给初学作文的人指引了怎样的路径。（4分）

阅读答案：

14.AD（5分）（A项的表述把作者的个人阅历当做普遍规律，不符合文意。D项错在曲解福楼拜让莫泊桑烧掉早期书稿的缘由，福楼拜并不是否定费尽心力的写作。）

15.C（3分）(欧洲文人虽然也重视临帖，但近代第一流作者大半由写生入手，不能说中欧完全相同。)

16.①要写出优秀作品，必需咬文嚼字，反复修改；②要成为一流作者，必需经过刻苦的推敲揣摩的训练，写作看法要仔细，不能仰仗天资苟且从事。（4分，每点2分，意思对即可。）

17.①先从阅读入手，（1分）在仿照中体会写作的基本技巧。（1分）②重视视察生活，表现生活，（1分）多写描写文和记叙文。（1分）（4分，意思对即可。只运用临帖写生两个概念答题，最高给2分。）

阅读的作文篇3

生命因不知将来，所以无法打算；因为不能打算，所以无法应对；或许，明天就死去了；或许，明天就有些失去了。

不知道人生要还要经验多少次重复；不知道我至今为止及到以后要错过多少人；不知道以前的有意或无意的损害过几颗心；更不知道在某些不重要的时刻，有哪些本不必消逝的人消逝了；而那些我曾被真心感动过的下雪夜的段桥、风吟鸟唱的绿堤、莲叶田田的'小亭，古老木窗上挂着的风铃，我却记不得了。

不知道将来会有怎样的厄运，所以现在身边的你及天经地义在我身边的一切，那些触手可及的人儿，都是现在明白了爱的我应当珍惜、呵护的对象。在生命里，你就是每一个漂亮的创作者，没有你，生命会荒芜到没有灵魂，直至不行活下去的境界。就算沦为游子也敢面对夕阳，捡起一片落叶枯黄。

从今我将明天作为我的世界末日，但并不是说我消极悲伤，而是因此而欢乐着。因为，我这样可以每天都活在最终也是最美妙的一天里，身边的一切都是那么温顺值得专心纪念，我会仔细对待四周的一切生命，我会爱着你。请袒露，不必隐瞒或是损害，我会专心去感受，哪怕世界苍凉，一切还是鸟语花香。

假如某些时候我生气了，请等等我，只要一会儿，我便回心转意，因为我只有一天可活，因为你对我太重要了，因为你让我变得如此这般的喜爱我自己，所以我不会恒久损害你，你是我恒久的……

阅读的作文篇4

阅读提示：

1、黑色字体部分为曾伊的原生态文字；

2、（括号里面文字）是被删掉的曾伊原稿文字；

3、红色文字为修改增加的文字或标点。

惊奇的问题

20xx年9月5日星期五雨

今日，我们班上了一节美术课，但是美术老师没有教同学们画画，而让我们班的同学回答一个怪异的问题。

上午，随着几声“叮铃铃……”的上课铃，（我们起先上美术课了。）美术老师从门外走进来了，他二话不说，拿起粉笔在黑板上画了一个大圆圈，接着问同学们：“这是什么东西？”我想：这么无趣的问题还要问，用来考幼儿园的小挚友还差不多。于是，我和别的同学一起说：“圆圈！”老师好像对我们的答复很不满足，又皱起眉头问了一次：“这是什么？”我不耐烦了，想：真是的，一个无趣的题目问那么多遍，老师不烦我也烦！但美术老师很严厉，我只好小声地说出了“圆圈”两个字。老师生气了，大声对同学们叫道：“这是什么？”“圆。”全班的声音都小了下来。我有些惊奇了：明明是圆嘛，生气什么？可老师听了我们的答案后火气并没有下来，他瞪着眼，明显很生气。但他沉住气，安静地对我们说：“我画了一个圆，问你们这是什么，你们说是圆。我的意思不是说那不是圆，虽然可以说它是圆，但它不肯定是圆，我这个问题答案并不是唯一的。这东西可以是太阳、月亮之类的嘛！我问了好几次，你们都说是圆，可见你们缺乏想象力。莫非要我说这个像什么，你们才知道吗？我再问你们一次，你们留意自己的答案呀！”我茅塞顿开，原来如此，难怪老师那么生气！我想：要是只是圆形的`东西，就可以当答案了，那有许多东西呀！什么球、球拍、圆盘……老师问了同学们题目后，同学们都不说圆了。这时，美术老师才满足地点了点头。

看来我有点死板，连老师提出那么怪异的问题是为了考考同学们的想象力都不知道。

一个傻瓜提出的问题，就是100个聪慧人都是没有方法解决。美术老师自以为是，犯难小挚友们了。没有前提，稀里糊涂，他二话不说，拿起粉笔在黑板上画了一个大圆圈，接着问同学们：“这是什么东西？”他以为他是搞“歌德巴赫”，孩子们就是孩子们，有一说一。

阅读的作文篇5

一提到阅读，我的话就多了。因为，不知不觉中我已与它结下了不解之缘。书，是人的良师益友，的确，它是我们的好挚友，记得小的时候，读的第一本书是《格林童话》，年幼的我被书里面的情节深深吸引着。我会因为丑小鸭的凄惨遭受而难过，也会为她最终变成为漂亮的白天鹅而兴奋。

慢慢地长大了的我，只看像《格林童话》等故事书，已经无法满意我求知的欲望。我起先在书店里穿梭，这时，我又迷上了阳光姐姐写的校内小说，看着里面的一对对“同桌冤家”不禁笑出了声，感觉里面的故事仿佛就在我身边的校内里发生着。因此对这类书的亲切感也油然而生。

然而时间的消逝，让我成熟了