2023年数字7和8的教案

2023年数字7和8的教案数字7和8的教案1

活动目标：

1、学习4以内口手一样点数，感知物体的多少、一样多。

2、通过活动，让幼儿体验帮助别人的欢乐。

3、培育幼儿比较和推断的实力。

4、发展幼儿逻辑思维实力。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

材料打算（ppt、四幢房子、水果图片）

活动过程：

一、摘水果

1、小动物到水果园中去摘水果，水果园中有些什么果树？

2、在篮子里装上一个水果，说说有几个水果，然后再一个一个接着装。体验1和很多。

二、分水果

1、篮子里有些什么水果？每种水果各有多少？

2、什么水果最少？什么水果和点子数一样多？苹果和橘子比较谁多谁少？并出示相应数量的点子。

三、送水果

1、小动物的数量和房子上小黑点的点子数一样多，找找哪幢房子是他们的家。

2、什么水果和小动物一样多，将水果送到小动物的家中。

3、嬉戏：给小动物送水果

果园里的水果丰收，摘下了很多水果，请小挚友依据房子里住的小动物的多少，送相应数量的水果。

教学反思：

？给小动物喂食》教学反思

我的教学活动是小班第一学期的数学活动《给小动物喂食》。活动目标是：

1·在嬉戏情境中学习手口一样地进行4以内的点数，并说出总数。

2·相识常见动物喜爱吃的食物。

3·在找一找，喂一喂小动物的过程中，体验帮助动物的欢乐。

本次活动以嬉戏贯穿活动的始终，孩子在活动中的主动性，主动性充分的被激发出来。我依据小班幼儿的年龄特点和爱好，创没了好玩的嬉戏情境，从捉迷藏到给小动物送食物再到给小动物喂食，整个嬉戏情境特别流畅、好玩。孩子在嬉戏化的活动中，自然而然的学习了4以内手口一样的点数并正确地说出总数。此外，活动中嬉戏的运用，动物角色的选择，都有效的激发了孩子更主动的参加到活动中，使活动一步步推向xx。我认为在教学活动中，达到了教学活动的目标。

当然，在活动中的`也存在着不足之处：

1·语言不够简洁，声音有些大声了显得不够亲切。

2·表扬不够详细。如：幼儿贴对圆点数或食物后应问幼儿，他贴对了没有？而不应当总说太好了。

3·由于惊慌，语速稍快了点。对幼儿的照看也不是那么周全。

4·活动的设计假如能在后面加一个吃的环节，效果会更加好。

回顾打算这一次公开课的经验，我感觉收获很大。对幼儿教学有了一些更深的体会，对课堂的驾驭有了更多的体验，对一些看似传统的教法也有了新的相识。

数字7和8的教案2

活动目标：

1、正确分辨数字4、5，学习按数字取相应的棋子。

2、增加幼儿对数字的敏感性，体验数学活动的乐趣。

活动重点：

正确分辨数字4、5，会手口一样地点数。

活动难点：

了解4、5的实际意义，并在生活中能正确运用。

活动打算：

动动板、棋子；老师演示板，1—5的数字卡片；音乐。

活动过程：

一、复习数字1、2、3

1、“请小挚友听音乐取动动板。”

2、嬉戏“1、2、3拍拍手”。幼儿依据老师出示的数字卡拍手（老师可敏捷的将拍手改成拍腿、拍头、拍肩……）

3、用谈话的方式带领幼儿复习1、2、3。“数字1像什么？请在动动板第一行数字1的后面插上一个红色的棋子宝宝。”（老师用同样的方法复习2、3）

二、相识数字4和5

1、相识数字4。

①老师在演示板上贴4个棋子：“请小挚友和老师一起数一数，有几个棋子宝宝？”（带幼儿一起点数棋子，老师留意正确的示范）

②提问：“说一说数字4像什么？”“伸出你的小手指描一描。”（老师带领幼儿书空练习数字“4”，加深幼儿印象。）

③探讨：“说一说，4还可以表示什么？”（如：4个苹果、4辆汽车等，引导幼儿大胆发言，并留意指导幼儿数量词的运用）。

④小结：“小挚友，4可以表示生活中全部数量是4的事物。”“现在请你在动动板第4行数字4的后面，插上4个黄色的棋子宝宝。”（老师巡察幼儿操作状况，给完成操作的孩子击掌激励。）

2、相同的方法引导幼儿相识数字5。

三、嬉戏“看谁插的'快”

1、老师：“小挚友，今日我们又相识了2个数字宝宝4和5，现在我们和他们玩个嬉戏好吗？”

2、交代嬉戏方法：“老师手里有1—5的数字卡，当老师出示数字几，小挚友就在动动板上插上几个棋子宝宝，颜色可自选！看谁插的又对又快！”

3、幼儿嬉戏。（引导幼儿用点数的方法自我检查，培育幼儿独立完成操作并自我检查的好习惯。对做得快、做得对的幼儿以击掌或贴红点的方法赐予激励）。

4、送棋子宝宝回家，听音乐收动动板。活动结束。

延长活动：

1、在日常生活中老师带领小挚友读一读身边的数字；

2、在区域中投放数字点卡，让幼儿接着操作；

3、家园合作：请家长在日常生活中带领孩子认一认四周的数字，巩固对数字1—5的驾驭。

数字7和8的教案3

活动目标：

1对数字产生爱好；

2了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动打算：

1、调查表>

2、与数字相关的生活场景和物品的幻灯课件

3、白纸、笔

活动过程：

一、视察生活中运用数字的实物幻灯，初步感知数字的用途。

提问：你发觉了什么？它们上面都有些什么数字？这些数字有什么用呢？（电话机上的数字是拨电话号码用的，电视遥控器上的数字是按频道用的，钟上的数字是用来表示时间的.等等）

二、沟通>调查表，引导幼儿回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途。提问：我们上次一起找寻生活中的数字，现在来说说看，你在什么地方发觉数字，它们有什么用？

（如：门上的数字是门牌号码，日历上的数字是表示月份与日期等）

三、找寻身边的数字，切身感受数字与生活的关系。

提问：我们身上有数字吗？教室里有数字吗？它们有什么用呢？

四、尝试用数字来设计一份物品的说明书。1请幼儿在白纸上画一样物品，然后在物品旁边用数字表示用法数量等2引导幼儿自由结伴，相互揣测沟通"说明书"数字所表示的含义。

数字7和8的教案4

活动目标：

1·在相识“0—9”数字前提下，将它们排序。

2·在比较视察中，发觉数字在生活中的意义。

活动打算：

ppt课件扑克牌

活动过程：

一、导入

1·出示10个格子，幼儿数出。

师：眼睛看屏幕，瞧瞧屏幕上一共有几个格子？

幼：689个10个

师：答案这么统一啊，确定吗？那我们一起来数一数，一共有多少个格子。

师：小挚友们真棒，数数实力真强！

2·幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

师：在这每个格子里，都藏着有一个不同的数字宝宝，接下来请你边看边猜他们分别是数字几。

幼儿依据提示猜出每个格子中的数字宝宝并说出位置。

师：1最简单发觉了，1在哪个格子里呀？（颜色：黑）

师：还有哪些数字式你相识的？你同意他的看法吗？

打开看看，是不是xx？再找，你还找到数字几？

3·幼儿说最大最小的数

师：好了，10个数字宝宝都被你们找到了，看一下，10个数字里，哪个数字最大，哪个数字最小，一起告知我。

有比1更小的吗？

二、给数字宝宝排队

1·请幼儿排列（提示两种方式“顺数”“倒数”）

师：假如老师请你给这些数字排排队，你会怎样排？刚刚我们已经说了，0最小，9最大。

小挚友们探讨

师：那我们根据从小到大的依次排，该怎么排

幼：“0123456789”

师：谁会倒过来排呀？从最大的到最小的排

幼：“9876543210”

三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

1·展示扑克牌，幼儿排序

师：今日，老师也带来了10个数字宝宝，而且你们确定都见过他们，我们也来给他们排排队，好吗？

展示扑克牌，幼儿上前来排序

师：他们不仅是数字宝宝还是我们生活中的好玩伴呢，我们假如无聊了，就会几个人一起玩扑克牌，数字宝宝会给大家带来快乐的。

2·平常在生活中还见过哪些数字宝宝呢，谁来告知我一下呢。

（幼儿说生活中的例子）

3·相识图片，并找出图片上的数字说出数字的用途。

师：老师在家里也找到了一些数字宝宝，看看，你们家里有没有？

老师展示ppt中不同的.物体。

（1）药瓶

师：这个熟识吗？生病的时候用的，看到上面的数字了吗？

这是一个药瓶，我们咳嗽的时候就要喝的，是止咳糖浆。瞧瞧，老师在止咳糖浆上找到数字了，这些数字是干嘛用的？

师：药是一个很特别的东西，要听医生的，它会告知你究竟喝多少，多也不行，少也不行，所以，糖浆上的数字是告知你，你究竟要喝多少剂量的药。

师：瞧瞧其他图上的数字告知你什么。你说·

（2）温度计

师：没错，宝宝看到温度计上的数字了。体温计上的数字是告知你你的身体健不健康。那你知不知道正常的体温是多少啊？所以数字能告知你身体的状况！

（3）日历

师：日历上的数字可以告知你现在是什么时间。

（4）书目

师：数字还可以告知你方位，我想看的故事究竟在哪一页呀，我只要看一下书目上的数字就好了。

师总结：

生活当中到处都有数字，有时候数字会帮我们确定方位，有时候数字会告知我们时间，有时候数字会告知我们身体是否健康，有时候数字会告知我们肯定的学问。

四、活动延长

师：数字是我们生活当中的好挚友，那老师今日找了这么多数字宝宝，老师也请你们回家去找找哪些物品上有数字宝宝，这些数字宝宝都告知了我们什么，好不好？记得，明天要把你找到了和老师和你的好挚友们共享哦！

教学反思：

从小挚友的总体表现来看，这节课还是比较胜利的。这节课的重点的是激发幼儿对数字的爱好，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

在第一个猜数字的环节，孩子们的爱好都特别深厚，几乎全部的小挚友都能猜一些特殊惹眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小挚友都把它猜成了是数字6，因为上面一部分是遮住没有出现的，所以这两个数字小挚友难免会猜错，但在小挚友说出缘由后我没有刚好地赐予订正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是干脆出示了答案，信任小挚友们也没有真正的弄清晰。

其次个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小挚友都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的形态，小挚友就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的形态，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的缘由是对10个数字的排序还不够了解。

第三个环节是请小挚友说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节约上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小挚友都能主动开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有刚好地赐予激励和认同。

数字7和8的教案5

活动目标：

1、学写数字7、8，驾驭书写要点。

2、让幼儿学习正确的书写姿态。

活动打算：

幼儿描画练习纸一张，铅笔人手一支。

活动过程：

一、复习展示小挚友写的数字1-7。

二、学习7的书写。

出示数字"7",看一看7像什么。(镰刀)哪些人和物的数量可用7表示?老师示范并讲解书写的要点.

三、学习8的书写。

1、出示数字"8"，说说可以表示什么?哪些人和物的数量可用8表示?

2、幼儿想象"8"像什么?(8像葫芦娃娃。)

3、老师示范并讲解书写的要点：从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最终，线到右上角旁边稍离起笔处为止。不封口。

4、让幼儿用右手食指跟着老师在黑板上的书写动作做书空练习，以熟识笔顺和笔划。

四、幼儿练习，老师巡回指导。

1、视察幼儿的握笔姿式、坐姿，及书写位置是否正确。

2、提示幼儿顶格、满格写。

3、提示幼儿爱惜自己的本子，保持本子干净(写错的字可由老师帮助擦去)

五、活动评价。

1、请书写姿态正确的幼儿演示坐、握笔、写字的姿态。

2、在黑板上展示全体幼儿的字，比照标准字评出写的好的幼儿，在本子上画一个五角星作为嘉奖。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的.时候，就须要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

数字7和8的教案6

活动目标：

1·相识数字6、7，知道它们表示的实际意义。

2·感知7以内的数量，学习看数字涂颜色。

3·能仔细倾听同伴发言，并能独立地进行操作活动。

4·引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5·发展幼儿逻辑思维实力。

活动重点难点：

活动重点：

相识数字6、7，知道数字和数量的关系。

活动难点：

理解数字6、7的意义。

活动打算：

1·背景图：果树（每棵树上分别有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），数字3、4、5、６、７。

2·学具：幼儿操作材料，水彩笔每人一支。

活动过程：

一、嬉戏导入：“看数字拍手”

数字是几，就拍几下手，并说出：数字几，我拍了几下。

二、相识数字６、７

１·回忆数字3、4、5

师：小挚友们，黄老师发觉了一片好大的果园，我们来看看果园里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨）

师：请你来数一数，每棵果树上分别有几个水果。

3串香蕉用数字3表示，5串枇杷用数字5表示，4只梨用数字4表示。

２·相识数字6

师：咦，这里还藏了一棵大树呢，会是什么数呢？（出示有6个橘子的橘子树。）

师：原来是一棵橘子树呀！快来数一数，树上有几个橘子呢？（6个）

师：6个橘子可以用数字几表示？（数字6）

师：6像什么呀？（口哨）

师：数字6可以表示这棵树上的6个橘子，还可以表示什么呢？动脑筋想一想。（6张桌子、6块糖果等等）

小结：数字6可以表示这么