数学考试总结

第第页数学考试总结

数学考试总结1

奥数班就要考试了，而我根本不把这件事放在心里，在家里，连奥数书碰都不碰。

考试了，试卷发下来，同学们立马埋头，拿起笔，开始答题，而我，却呆呆地坐着，两眼傻傻地看着考卷，觉得每道题都是那样难，不知是怎样完成考卷的，我痛楚地走向老师，交了考卷，背着书包迈着沉重的步伐走出校门。

寒风像刀子一样割着我的脸，我一贯愁眉苦脸，我不像其他同学那样高兴奋兴地走出了教室，我一贯在想，“那样低的成果怎样去与我的伙伴、家人交代呢?我怕见爸爸那责怪的眼神，怕见妈妈那生气的面孔，怕见伙伴那嘲讽我的声音，甚至怕见我那张错题遍布的考卷。我该怎么办?我究竟该怎么办?我恨不得挖一个地洞自己跳下去，我辜负了全部人对我的期盼，我多么盼望时间可以倒流，让我仔细地复习，考一个好成果。”

惋惜世上没有懊悔药，我需要去接受现实，那一刻，能留下的只有后悔……

数学考试总结2

一、主要内容

一元函数微积分学；空间解析何；多函数微积分学；无穷级数；常微分方程；

二、考试基本要求

1.函数、极限与连续

⑴理解函数的概念；会求函数的定义、表达伏及函数值，了解分段函数的概念；⑵理解和掌控函数的偶性、调性、周期性和有界性；

⑶掌控基本初等函数的性质及图形；

⑷理解复合函数的概念，娴熟掌控复合函数的分解过程；了解初等数的概念。⑸理解极限的概念〔包括N，定义，但不做过高要求〕；会求函数在一点的左、右极限；了解函数在一点极限存在的充要条件；

⑹了解极限的有关性质，掌控极限的四那么运算法那么；

⑺了解极限存在准那么；掌控两个重要极限，并娴熟运用重要极限求极限；

⑻理解无穷小量的概念，了解无穷大量的概念，掌控无穷小量和无穷大量的关系和性质；⑼理解函数在一点连续与间断的概念；会判断简约函数(包括分段函数)在一点的连续性，会求函数的间断点，并会判断其类型；

⑽了解闭区间上连续函数的性质；

2.导数与微分

⑴理解导数的概念，了解导数的几何意义，会求分段函数的导数。了解函数的连续与可导的关系，会求曲线上一点处的切线方程及法线方程；

⑵娴熟掌控基本初等函数的导数公式、导数四那么运算法那么；

⑶娴熟掌控复合函数的求导法那么，了解反函数的求导法那么；

⑷掌控隐函数求导法、对数求导法；

⑸理解高阶导数的概念，会求一些简约函数的n阶导数；

⑹理解微分的概念，了解可导与可微之间的关系；掌控微分的运算法那么，会运用此法那么求函数的一阶微分；

⑺了解罗尔〔Roll〕定理、拉格朗日〔Lagrange〕中值定理及其几何意义；

⑻娴熟掌控运用洛必达〔L’Hospital〕法那么求，0

0，0，，1，，000未定式极限的方法；

⑼会用导数判断函数的单调性，并证明简约的不等式；

⑽理解函数的极值概念，掌控利用导数求函数的极值、最值的方法，并且会解简约的应用问题；

⑾了解函数曲线的凸、凹性和拐点的概念，利用导数会判断曲线的凸凹性，会求曲线的拐点；

⑿会求曲线的水平、垂直渐近线；

3.不定积分

⑴理解原函数与不定积分的概念及其关系。掌控不定积分的性质，了解不定积分的几何意义。了解原函数存在定理；

⑵娴熟掌控不定积分的基本公式及径直积分法；

⑶娴熟掌控不定积分第一类换元积分法；

⑷娴熟掌控不定积分的分部积分法；

⑸了解有理函数的积分法；

4.定积分及其应用

⑴理解定积分的概念及其几何意义；了解函数可积的条件；掌控定积分的基本性质；⑵理解积分上限函数的概念；娴熟掌控对积分上限函数求导数的方法；

⑶娴熟掌控牛顿—莱布尼兹公式，掌控定积分的换元法和分部积分法；

⑷掌控求平面图形面积、旋转体体积的方法；

5.无穷级数

⑴理解无穷级数的概念，了解常数项级数、函数项级数的概念；理解无穷级数的收敛、发散、和的概念；

n1⑵掌控几何级数aq

n1、调和级数n11n、P级数n11np的敛散性；

⑶掌控级数收敛的须要条件及无穷级数的性质；

⑷了解正项级数、交织级数、任意项级数的概念；

⑸掌控收敛准那么、比较判别法、比值判别法，娴熟运用此法判别正项级数的敛散性；

⑹掌控莱布尼兹判别法，会用此法判别交织级数的敛散性；

⑺了解绝对收敛、条件收敛的概念；

⑻了解幂级数、收敛区域、收敛区间、收敛半径的概念；掌控求幂级数收敛区间(不要求争论端点的敛散性)、收敛半径的方法；

6.常微分方程

⑴理解微分方程及方程的阶、解、通解、特解、初始条件的概念；

⑵掌控一阶可分别变量微分方程的解法；了解可化为一阶可分别变量的齐次微分方程的解法；

⑶掌控一阶线性微分方程的解法；

⑷掌控二阶常系数齐次线性微分方程的概念及其求法；

⑸理解二阶常系数非齐次线性微分方程的概念及其解的结构；

⑹了解微分方程在医药学方面的应用；

7.多元函数及其微分法

⑴理解二元函数的概念，了解其几何意义，会求二元函数的定义域，并能用平面图形表示其定义域；了解多元函数的概念；

⑵了解二元函数极限的概念(计算不做要求)；

⑶了解二元函数连续的概念(计算不做要求)；

⑷理解偏导数的概念，了解二元函数偏导数的几何意义；

⑸了解高阶偏导数的概念，掌控一阶、二阶偏导数求法；

⑹理解全微分的概念，了解全微分存在的充分条件；会求多元函数的全微分；

⑺了解二元函数连续、可导与可微的关系；

⑻掌控二元复合函数的偏导数求法；

⑼掌控由方程F(*，y，z)0所确定的隐函数zz(*，y)的偏导数的求法；

⑽了解二元函数极值的概念；会求二元函数的无条件极值；

⑾了解条件极值的概念；掌控拉格朗日乘数法，利用此法会求条件极值；

8．多元函数积分学

⑴理解二重积分的概念；

⑵掌控二重积分的性质；

⑶掌控二重积分的计算方法：直角坐标系下化二重积分为累次积分的方法；

⑷能依据需要将累次积分形式的二重积分进行换序；

三、参考教材

《高等数学》毛宗秀主编人民卫生出版社20**年

数学考试总结3

何谓数、行、形、算，也就是数论，行程，图形、计算四个问题。数论难在它的抽象，这是区分尖子生和一般生的关键;行程问题繁复就在其应用，孩子在做这类题目的时候，要求的不仅是其思维，还有其表述;图形问题(几何问题)杂而难，重点要求的是面积的计算，这是中学教育的开始;计算是基础，是孩子取得高分的须要保障。

由于这四个问题，同学简单入门，但不易娴熟，时常犯错误，因此成为近年来重点中学考试的热点，据了解，苏州重点中学近年来的这几大问题的考题占据全部了80%左右，对这些问题的考察也非常偏重，而数论和行程问题的考察更是重中之重，往往占到一张试卷的50%。

知识体系：

约数倍数：

(1)最大公约最小公倍数(2)约数个数决断法那么(小升初常考内容)

质数合数：

(1)质数、合数的概念和判断(2)分解质因数(重点)

余数问题：

(1)带余除式的理解和运用;

(2)同余的性质和运用;

中国剩余定理奇偶问题：

(1)奇偶与四那么运算;

(2)奇偶性质

在实际解题过程中的应用完全平方数：

(1)完全平方数的判断和性质

(2)完全平方数的运用整数及分数的分解与分拆(重点、难点)

整除问题：

(1)数的整除的特征和性质(小升初分班常考内容)

(2)位值原理的应用(用字母和数字混合表示多位数)

这四个问题我们需要掌控到什么样的程度?

上文是小升初数学考试知识点，盼望文章对您有所援助!

数学考试总结4

今日，我们数学课上进行了数学测验，我考的还不错。回家后，爸爸让我总结了一下，为什么这次测试能考好，原来的.测试老是涌现小问题。我认真想了想，我觉得，考试是对一段时间学习的总结，是测试我们平常学习的好坏。

原来测试的时候，写完答案，我并没有检查对错，而是坐在那里休息，白白糜费了许多时间，现在，数学老师董老师在上课的时候教会我们答完题要检查，要对答题时不确定的地方再好好的想一想、算一算，这样，我们就能充分的利用考试的时间，也就能得到好的成果。今后，我肯定坚持答完题检查的好习惯，做题不再紧张。

数学考试总结5

数学是讨论现实世界空间形式和数量关系的一门科学。分为初等数学和高等数学。它在科学进展和现代生活生产中的应用特别广泛，是学习和讨论现代科学技术必不可少的基本工具。我们从有意识开始，边接触数学，入学之后便开始系统的学习，与我们生活学习休戚相关紧密相联。

数学一种工具，规律性较强，能训练我们的思维技能；它着重方式方法，能让我们的思维更敏锐；再者就是能援助我们解决一些实际问题。掌控数字规律，训练规律思维，数学是一门基础学科，除了语言学科以外，其他学科基本上都会运用到数学。数学是一门严谨、缜密的学科，通过学习数学可以熬炼我们做事时候思路清楚、依照科学规律办事。对于我个人而言，直白的说，想进入抱负学府，学好数学的重要性更是不言而喻。这就要求我们需要培育自己的学习爱好并掌控科学的适合自己的学习方法，下面是我对于中学阶段学习数学的总结及一点浅见。

凡事预那么立，不预那么废。智力相同的两个同学有无学习计划，径直影响到学习效果。科学的利用时间，在有限的时间内有计划的学习，这是科学学习方法的一条重要原那么。所以数学学习缺乏计划性是一些同学天长日久感到吃力的重要缘由之一。要提高数学学习效率，变被动学习为主动学习，做学习的主人。学好数学首先要过的是心理关，任何事情都有一个由量变到质变的按部就班的积累过程。培根说过，数学是思维的体操。然而，不少同学却在题海中疲乏地挣扎，完全不顾对基本要领理解，这种只顾埋头拉车，而不抬头看路的做法，往往导致事倍功半，极大地挫伤人的自信心。勤学苦练不可少，胜利没有捷径，要乐观，有毅力，要有决心，还要有耐烦，学数学是一个很长的过程，你的努力于回报往往不能那么尽如人意的成正比，甚至会有下坡路的趋势，但只要坚持下去，肯定能看到光明。

实践告知我，可以从三个大方面去掌控学习要点，即理解基本概念，总厚实践阅历，形成知识网络。之后细分为以下六点：

一．预习。不等于阅览。要深入了解知识内容，找出重点，难点，疑点，经过思索，标出不懂的，有益于听课抓住重点，还可以培育自学技能，有时间还可以超前学习。

二．听讲。核心在课堂。1。以听为主，兼顾记录。2。着重过程，轻结论。3．有重点。4。提高听课效率。

三．复习。像演电影一样把课堂复习，整理笔记

四．多做练习。1。晚上吃饭后，坐到书桌时，看数学最适合，2。做一道数学题，每一步都要多问个别为什么，不能只满意于老师课堂上的灌输式传授和书本上的简约讲解并描述，要想提高需要要一步一步推，一步一步想，每个过程都必不可少，3。不要马虎大意，4。做完每一道题，要想想为什么会想到这样做，大脑建立一种条件发射，关键在于每做一道题要从中得到东西，错在哪，5。解题都有固定的套路。6还有大胆的夸奖自己，那是树立信心的关键时刻，

五．总结。1。要将所学的知识变成知识网，从大主干到分枝，清楚地深存在脑中，新题想到老题，从而一通百通。2。建立错误集，错误多半会错上两次，在有意识改正的状况下，还有可能错下去，最有效的应当是会正确地做这道题，并在下次遇到同样状况时候有留意的意识。3。周末再将一周做的题回头看一番，提出每道题的思路方法。4有问题肯定要问。

六．考前复习，1。前2周就要开始复习，做到心中有数，否那么会影响发挥，再做一遍以前的错题是非常须要的。2。要重视基础，绝不可眼高手低，小看基础题，一份试卷的约百分之五十到六十之间都是比较基础的，该拿到得分，一份也不能丢。

用数学思想指导知识、方法的敏捷运用，进行一题多解的练习，培育思维的发散性，敏捷性，机敏性；对习题敏捷变通，引伸推广，培育思维的深刻性；组织引导对解法的简捷性的反思评估，不断培育思维的严谨性。对同一数学问题的多角度的端详引发的不同联想，是一题多解的思维本源。数学方法、数学思想的自觉运用往往使我们运算简捷、推理机敏，是提高数学技能的必由之路。

数学考试总结6

数学考试总结

生活中的数学需要我们细心发觉，数学网为同学们特别提供了数学日记之数学考试总结，盼望对大家的学习有所援助!

最近，我们三到六班级的同学参与了数学考试。这次考试，我才考了92.5分，马虎使我做了许很多多。您说得没错，不是不会做，太马虎了，常常涌现一些大小问题，没有这些问题，我会更好。有一句话这样说：“第一次犯错，或许情有可原，但第二次犯错，说明你是个‘笨蛋’。”或许我就是这个“笨蛋”。我的成果就像一个橄榄。橄榄在悬崖边晃来晃去，你一不当心，一不留神就会“碰碰……”掉下去。

成果并非想高就高，要靠努力，没有行动的抱负是空想。就像尼采说的那样，一件东西的价值有时并不取决于人们的收益，而是取决于人们的付出——取决与你为它付出了多大的代价。这句话说得没错。聪慧才智不在于知识渊博。我们不可能什么都知道。聪慧才智不在于知道尽量地多知道，而在于知道最须要的东西，知道哪些东西不需要知道哪些东西。

通过这次考试不但检测了我近期所学的知识，还让我的很多缺点暴露出来了，让我在以后的学习中能实时改正。

数学考试总结7

在新课程的实施过程中，我们欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。课堂活起来了，同学动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩，充斥着求知欲和表现欲。在“以学论教”的今日，结合一些详细案例，从同学的改变看课改，别有洞天。沟通让同学共享欢乐和共享资源同学已有的生活阅历、活动阅历以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在“生活中的立体图形”这节课中，不同的同学依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的立体图形。彼此间的沟通，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同共享发觉和胜利的欢乐，共享彼此的资源。

一、从生活出发的教学让同学感受到学习的欢乐

在“代数式”这节课中，由上节课的一个习题引入，带领同学一起探究得出一个规律5n+2，由此引出代数式的概念。在举例时，刘老师指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事实外，还能表示其他的意思吗？”同学们开始活跃起来，一位男孩举起了手，“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，受到启发，每个同学都在生活中找实例，大家从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念，正如刘老师所说的，“代数式在生活中”。

二、学科的融合让同学感受到现代科技的魅力和综合式的学习

在日常生活中，常常听人们谈论CT技术、磁共振成像，但很少有人能将其中的道理讲清晰。然而，学习了七班级上册“几何体的切截”以后，几乎全部的同学都能体会现代医学的CT技术竟然和切萝卜类似。

创新设计让同学表达积极向上

在同学上网查询，细心设计、指导下，胜利地进行了“我是小小设计师”的课堂活动：这节课是以七班级数学上册第207页25题的作业为课题内容设计的一节课，以正方形、圆、三角形、平行四边形设计一幅图，并说明你想表现什么。事先由老师将课题内容布置给同学。由两位同学作为这节课的主持人，其他同学将自己的作品展示出来，并说明自己的创意。最末，老师作为特约指导，对同学的几何图形图案设计及创意、发言等进行总结，同学再自己进行小结、反思。整节课同学体验了图形来自生活、服务于生活的现代数学观，较好地表达了同学主动探究、沟通、学会学习的有效学习方式，同时这也是跨学科综合学习的一种尝试。

三、合作探究给同学带来胜利的愉悦

“统计图的选择”教学设计和教学中，要求同学以4人小组为单位，调查、了解生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图，调查、收集你生活中最感爱好的一件事情的有关数据，需要通过实际调查收集数据，保证数据来源的精确。同学或通过报刊、电视广播等媒体，或对他们感爱好的问题开展调查采访或查阅资料，经受搜集数据的过程，搜集的统计图丰富多彩，内容涉及各行各业。同学从中能体会统计图在社会生活中的实际意义，培育擅长观测生活、乐于探究讨论的学习品质及与他人合作沟通的意识。

四、利用多媒体教学软体自我探究

在教学《七巧板》中，老师事先让同学上网查询课件，得到了可E*E文件，和电脑老师合作，放入同学的电脑网络，安排一节，让同学去拼七巧板，转变了过去单纯由老师讲，同学死记的教学方式。两个班同学兴奋投入了同学。

在这样的新型作业和试题的完成过程中，同学有充分选择的权力，表达了性格化的学习方式。

数学考试总结8

数学期中考试已结束了。从考试的结果看与事前想法基本吻合。考试前让同学做的一些事情从成果上看都或多或少有了肯定的效果。现将考前考后的一些东西总结。

(1)考试的内容：

本次考试主要考查内容为高中数学必修5三角、不等式及数列部分，必修2立体几何部分

从卷面上看，必修5中的部分占25%。立体几何占75%，，总体偏重最近讲的立体几何。

(2)考试卷面题型分析。

卷面上只有选择、填空和解答三种题型。

选择题得分偏低，主要是对于学习过去时间比较长的三角数列不等式忘却的比较多，填空题有得分比较简单的两题，剩余两题难度较大。解答题前四道是立体几何讲的几个比较重要的知识点的考查，后两道是三角和数列。

(3)考试成果分析与反思

从考试结果看，平常学习踏实的，数学基础好些的同学基本上考出较好成果，平常学习不仔细，基础较差的成果都不太抱负。针对本次考试结果，反思本人的教学行为更应当做好这几项工作：

第一、需要每天都扎实在做好备课与辅导工作。努力提高课堂效率，课前将同学定时定量应知应会的东西整理好，在课堂上比较流畅的讲解，适当掌握好同学的学习行为。

第二、辅导工作要加强，在课后了解同学的学情，了解他们掌控知识的状况，个别辅导的工作要在课后做好。

第三、自己要独立思索，哪些东西讲，哪些东西不讲，哪些先讲，哪些后讲要依据学情做到心中有数，在适当的时间提出适当的问题，

第四、引导同学学会学习我们所教的同学基础比较差，不会学习，不会找问题，不会独立地进行有质量的思索是常见的事。要让他们首先掌控基本知识点，让他们逐步学会独立思索，提出有质量的问题，自己解决一些常见的基本问题，这样有助于提高同学的成果。

数学考试总结9

对于本次期中考试成果，平均分在81分，优秀率为50%，及格率为90%。这份试卷基本对上个学期重要的知识点进行了有效的测评，难度相宜。

对于这次考试，我觉得问题有以下几种状况：

1平常没有养成仔细检查的习惯，考试的时候常常马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2预备不充分。考试了，同学却没有养成一种仔细复习的好习惯，应当对本章有一个全面的、整体的把握。

3平常作业不够仔细。这次考试有许多类似于我们平常作业的题目，而有些同学仍旧涌现错误，他们没有知其然而知其所以然的意识。

一、课内重视听讲，课后实时复习。

新知识的接受，数学技能的培育主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，涌现问题应当实时向老师请教。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要实时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌控各类公式的推理过程，尽量回忆而不要囫囵吞枣。仔细独立完成作业，勤于思索，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来仔细分析题目，尽量自己解决。

二、多做相关习题，养成良好习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟识掌控各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以援助开拓思路，提高自己的分析、解决技能，掌控一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便实时更正。在平常要养成良好的解题习惯。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，由于每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为冲刺，仔细思索，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候冷静思索，思路有条不紊，克服浮躁的心情。特别是对自己要有信心，永久鼓舞自己，除了自己，谁也不能把我**，要有自己不垮，谁也不能打垮我的骄傲感。

由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的宽阔天地中去。我相信在以后漫长教同学涯道理上，加强培育同学的薄弱环节，让他们得到更好的学习数学的方法和技能。

数学考试总结10

今日上午，经过一场“奋战”数学考试究竟完了，下课铃声也随之响起，这时，我感到特别轻松，心情也兴奋到了极点，我现在只想问问王老师我昨天语文测试的成果如何。

于是，我走到了讲台前，轻声地问：“王老师，昨天的语文测试我考了多少分呀？”王老师也温顺地回答：“嗯，你考了99分。”她边说边拿出了我的卷纸。当我听到“99”这个数字时，原本兴奋的心情好像一下子跌入了万丈深渊。

我几乎每次考试都能考100分，考100分也一贯是我的追求和目标，可这次却马失前蹄。我觉得自己的心好像都在哭泣。

这时，王老师也把卷纸摆在了我的面前，我一看，原来只有最末一题看图写话中“抓住”的“抓”写错了，右边的“爪”被我写成了“瓜”，一字之差害得我惨丢一分。看着这无情的卷纸，我久久说不出话来，眼泪在眼眶中打转。这时，王老师看出了我的难过与失落，忙劝慰我说：“王彦喆，不要难受，重不在于成果，而在于你掌控了没有，虽然这次你没有完全掌控‘抓’字的写法，但是只要下次你牢牢地掌控住，并且不再犯同样的错误就行了。”

“重不在于成果，而在于掌控”这句话我记住了。我肯定要吸取每次丢分的教训，做错的题绝不再错第二次，争取在这次期末考试中考出优异的成果！

数学考试总结11

期末考试完了,我听到了一件事我的数学很差,我的三好同学拿不到了。

我赶忙看看我的英语和语文都是九十几分,那时我很难受。可是曹老师跟我说：“佳怡，你不要灰心，这次没考好没系。放寒假后买一些学数学知识的书，好好复习数学知识。争取下次考到九十五分以上。”我听了以后心情感觉好了很多。我肯定要好好学习把三好同学的奖再拿回来。

期中考试后的反思

期中考试后的反思佳木斯市第十一学校三年二班刘泽华

我们就要考期中试了，我很想考一个好成果报答辛苦的老师和妈妈。所以每天我都好好复习。上课仔细听讲、积极思索；回家实时完成作业，多做一些课外试卷。我想做了这么多预备，肯定能取得一个好成果。考试卷发下来了，数学是96加5、语文是88加5〔总分值是100加10〕。我匆忙将试卷合上，匆忙塞进书包，这时我的心里很难受，感觉眼睛里有什么东西湿湿的。

我放学回到家，看到妈妈就再也忍不住哭了起来。妈妈劝慰我说，这次考试不抱负，还有下次。我心里想“我怎么考得这么差，以前成果没我好的同学这次都考到我前面去了。他们都进步了，只有我退步了。”反思这次考试，我觉得没有打好的缘由是语文题很活，我心里焦急没有读明白题的要求；还有平常读得书许多，却用不上。我打算以后还要多看，把好词好句记到脑袋里；还要多做一些阅读题，我想下次肯定能考个好成果。我对自己说，只要锲而不舍，就会取得胜利。

数学考试总结12

依据教研室工作安排，教研室于20**年12月18日对全县各中学的部分学科进行了抽测，其中数学学科抽测了9所中学的八班级共11个教学班。现就试卷及同学答卷状况分析如下：

一、试卷的质量分析

1、命题设想

本次命题的目的在于考查老师对课标的理解，对教材的理解，老师是否通过有效的课堂教学，让同学全面的掌控基于课标要求下常态的知识和技能，突出了考查内容的全面性，考查重点的基础性，突出了教材间、知识间的前后联系。重点考察了以下几个方面：1、对教材内容的全面理解程度和教学的全面性；2、基础知识、重点知识和基本方法的掌控状况；3、知识的变式应用技能；4、几何规律说理技能；5、知识的综合运用技能。

2、检测目标的设定

就整个试卷来讲，在出题思路上，以评估八班级数学上前六章课堂教学实效为目的，为各校反思、调整、补救教学工作提供依据，有肯定的导向作用。把握课标、教材所涉及到的主干、重点知识，以基本法那么、公理、定理、基本运算技能的测试为重点，突出了考查同学敏捷运用知识和解决现实问题的技能。设计了分层题目，降低了试卷的坡度，试卷掩盖面宽，有肯定的区分度，与实际联系紧密。

3、考查的内容和试卷的特点

依据教学进度的安排，依进度确定了考试范围，涉及的内容为八

〔上〕1-6章。试卷的题量较大，填空题、选择题简约，以考察基本概念、定义、知识点的变式为主；解答题题目设置的数量较多，相对每道题的赋分较小，突出了基本运算技能全面考察〔二次根式的运算、二元一次方程组的解法和应用等〕，考查了平移与旋转、一次函数及其与二元一次方程的关系等知识，突出了与四边形有关的几何证明的规律推理技能的考察，虽然这是同学的难点，但给出的试题的思维入口都比较宽，比较适合多数同学的实际技能，难度适中，适合同学完成。通过各校反馈的信息可知，试卷结构合理，考察内容全面，题目设置和呈现的层次、顺次由易到难，让同学很简单上手，有利于调动同学的思维积极性，有利于减轻同学的考试压力。试卷模式接近于往年的期末检测试卷，能较好的对教和学两个方面进行有效的评价，是份质量均较高的试卷。

二、成果统计分析

2、基本状况统计分析

从统计状况来看，全县的平均分较低，成果很不抱负，值得各校仔细反思，进行实质性的教学思索和调整，尤其是优秀率过低，反映出课堂教学实效不高，训练同学不到位。本次检测各学校的成果差异较大，学校间平均分极差为21.76，成果分化趋势。均分70以上的班级有1个〔永宁中学〕，均分60—69分间的班级有5个，均分50—59间的班级有4个，平均分50以下的学校1个。班级最高均分为70.80〔永宁中学〕，学校最低均分为49.04〔闽宁中学〕，全县平均分为59.27,及格率为49.99,优秀率为9.02%。从答卷状况分析来看，各校八班级数学老师在课堂教学实践中对教材、课程标准的理解运用方面表达了整体驾驭技能的提升，在如何教会同学掌控基础知识和基本技能方面，有了更明确的理解和有效的做法，尤其在几何教学方面，教与学双方均有了长足的进步，效果也特别明显。但在抓好二次根式的运算、与平行四边形有关的几何知识方面同学间的差距较大，学习效果不是很好，尤其几何规律推理、书面说理方面依旧问题百出。对二元一次方程组的解法同学掌控的不抱负，应用方程组解决实际问题的技能更差，同学对旋转原理的理解也不够准确。如何有效解决同学在学习二次根式计算、几何规律推理书面表达技能、二元一次方程组的解法及应用方程组解决实际问题的技能时的困难依旧需要下大力气。向课堂要质量，提高课堂教学实效方面还有明显的不足，课堂效益意识需要强化。尤其成果相对落后的学校和老师要仔细分析存在的问题，在找准客观缘由的同时，主要是解决好主观能动性不够的问题，加强教学讨论，加强课堂教学管理和平常的学习管理，解决好调动同学学习积极性和提高学习实效的问题，下大气力，努力提高成果。

三、反映出的问题

1、基本概念不清，基本运算技能弱。说明教学中概念教学不够细腻敏捷，对概念的主旨领悟的不深〔实数、无理数、平方根、算术平方根、勾股定理及其逆定理等、平移与旋转、一次函数、中心对称、密铺原理等〕，对同学的基本运算技能训练要求过低〔二次根式的运算、与勾股定理有关的运算、〕，尤其与二次根式有关的计算错误最多，简约的二元一次方程组不会解。对平移、旋转原理理解不透，实际操作技能弱。这就需要老师在平常的教学中依据同学的实际适当增加训练密度，并常常加以巩固提高。

2、对平行四边形、菱形、矩形、正方形性质的认识模糊混淆，判定方法运用技能差；对勾股定理及其逆定理的含义不清，建构直角三角形这个数学模型解决问题的技能不强。几何规律说理呈现出明显的两两极分化。表现为说理规律不清，几何语言的表述技能差。同学不会通过识图挖掘并合理地运用图形中的隐含条件，这正是几何教学中的一贯问题。

3、解决分层选择试题技能差〔比如：26、27题，〕，部分同学对自己的技能估量不足，信心不足，选择难度较大的类型，但又不能完整的解决问题，造成丢分。这充分反映出同学对知识的和方法的本质没有真正把握，知识的改变运用技能弱。

4、答题格式不规范，书写较乱。需要要加强学习要求，培育良好的作业、答卷习惯。

四、改进的措施

1、加强概念教学，提高同学理解概念和运用概念的技能并针对概念进行须要变式练习〔正反运用〕。

2、加强基本运算技能的训练和提高，平常加强训练，达到熟能生巧的程度。

3、几何证明的规律推理本身就是一个难点，在教学中要依据同学状况对同学的规律思维和书面书写过程进行较精细训练和指导，援助同学逐步学会规律推理的基本思路、查找思维途径、训练解决方法，规范推理的表达格式。需要依课标要求适当加大训练的力度和技能拓展的力度，同时，几何教学肯定要有面对全体的意识，严防几何学习两极分化。

4、重视知识和方法的明晰和归纳，让同学形成清楚、完整、精确的知识体系，辨别知识间的联系和区分，清除认知上的漏洞。该讲的肯定要讲清晰；该归纳的肯定要实时进行总结归纳；该强化理解、记忆、训练的东西肯定要到位，要落在实处。老师要做到每课和每个教学阶段，对自己的教和同学的学提出明确、合理、适当拔高的要求，不能平视教材和同学。

5、部分老师对教材、课标、教学目标、同学的技能要求没能有效的统一起来，只关注完成任务，没有切实关注同学的学习效果与课标要求的差距，也反映出老师对同学技能要求上认识不明确。尤其对教材中同学学习起来相对难度较大的内容肯定要强化训练。

6、加大平常教学检测的力度，常常对同学学习实效进行有效的评估。提高平常测评试卷的质量，通过高质量的试卷来有效地评价教与学的效果，做到心中有数，从而进行有目的有效的调控、巩固、提高，避开问题多了无法补救。

7、要留意把握合适的教学进度，按规定的教学进度完成教学任务，留有肯定的期末复习时间。个别学校的教学进度过慢，严峻影响考试成果。

8、学校要加强学科教学管理，要求任课老师加强课堂教学指导、管理和平常同学的学习管理，通过有效的指导和管理保证面对全体，力争大面积提高数学课堂教学的质量。

数学考试总结13

这个学期的期中考试已经结束了，成果也已经出来了，虽然都上了90，但对我而言，考的并不抱负。我自己好好的反思了一下，大多都是有马虎引起的，还有一些那么是平常努力程度不够。通过这次考试，我悟出了一个道理：锲而不舍是学习的关键，只有锲而不舍才能真正的掌控知识，丰富自己，提高自己的学习成果。

滴水穿石就是锲而不舍的一种表达。我们航行在没有边际的学习海洋上，只有凭借这种精神，才可能到达知识的彼岸。学习是一件苦差事，既不生动，又不漂亮，但是学习是有肯定的重要性的，只要你懂得学习的重要性，你就会爱上学习，锲而不舍地努力下去，才能羸得鲜花和掌声。记住，没有坐享其成的美事。

幼年的李白由于看到一位老婆婆用铁棒磨绣花针而醒悟，从而发奋读书，究竟成为一代诗仙。同学们，我们肯定要相信"只要功夫深，铁杵也能磨成绣花针。"让我们鼓足志气，锲而不舍的锁定自己的学习目标，奋勇前进吧！

"锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。"这句话充分的说明白在学习上，只有锲而不舍地学习，才能达到金石可镂的地步。同学们，让我们发扬这种精神，在学海上扬帆，奋勇前进吧！

考试就是对我们所学知识的一个检测，查漏补缺，所以，我每次都有做出考试后的反思，这样才能达到好的效果，相信下一次的考试，我会考的更加好。

数学考试总结14

一、基本情景分析

我校五班级有****名同学，有****名同学参与了五班级的质量检查。本次质量检查平均得分****分，最高得分****分，合格人数****人，合格率*******，优秀人数*******，优秀率******

二、试卷的情景分析

整个试卷基于当前的教材和数学课程标准。试题类型结构和测试数据分布全面合理，试题数量适中。试题考查本卷涉及的基本知识、基本技能、基本数学思想和方法，着重同学的操作技能、思维技能和空间想象技能。异样是对运用数学知识和思维方法分析和解决现实生活中相关问题的技能的检验。

三、回答情景分析

〔一〕成果

1。良好的基础知识掌控和基本写作技巧，书写规范，字迹工整。

从同学的解题状况来看：十进制乘除的计算规章，解方程的基本方法，多边形面积的计算，可能性问题和数量关系的相对简约的解决，少丢点。

2.掌控扎实的计算技能。

同学对十进制乘除运算有很好的掌控。

3.同学可以敏捷选择问题中的信息来解决问题。他们解决问题的敏捷性强，解决问题的策略多样化。例如，有不同的方法来解决******问题。

〔二〕存在的问题

1。综合运用知识解决问题的技能和空间想象力较弱。解决问题的最末一道题考察了同学对多边形高度的理解以及敏捷运用公式计算面积的技能。同学们没有掌控先追求高度的步骤，导致了错误。最末一个填空题测试同学对三维图形空间的想象技能。这很难，很多同学回答不正确。

2.这不是一个好的学习习惯。目前，