高三生物一轮复习课件：必修三-第五章-第1课时-生态系统的结构

高三生物一轮复习课件：必修三_第五章_第1课时_生态系统的结构高三生物一轮复习课件：必修三_第五章_第1课时_生态系统的结构考纲展示考向预览1.生态系统的结构2.生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及应用3.生态系统中的信息传递4.生态系统的稳定性5.土壤中动物类群丰富度的研究通过近三年的高考分析，本章主要的考点有：食物链和食物网中的捕食关系引起的数量变化，如2009年浙江理综第6题，2009年广东生物第14题；生态系统的功能，如2010年广东理综第26题，2010年山东理综第6题；生态系统的稳定性，如2009年福建理综第2题等。本章的知识点经常与科学—技术—社会(STS)密切联系，复习时多注意生态农业、生物多样性、农林害虫的防治、外来物种的入侵等等社会热点问题，生态系统的功能及应用知识点，特别是在全球共同“节能减排”的社会背景下，与碳循环相关的原理和过程已是考查的重点。考纲展示考向预览1.生态系统的结构通过近三年的高考分析，高三生物一轮复习课件：必修三_第五章_第1课时_生态系统的结构高三生物一轮复习课件：必修三_第五章_第1课时_生态系统的结构高三生物一轮复习课件：必修三_第五章_第1课时_生态系统的结构高三生物一轮复习课件：必修三_第五章_第1课时_生态系统的结构一、生态系统的成分比较项目组成内容作用地位非生物的物质和能量________、热能、空气、________、无机盐等为生物提供________和________，是生物群落赖以生存和发展的______________成分生产者主要是________、也包括化能__________微生物(如硝化细菌)无机物→________；光能、无机化学能→有机________；为消费者提供食物和栖息场所______成分消费者包括营________生活和________生活的各种生物(如菟丝子)加快生态系统中的________；有利于植物的________和种子的传播最活跃的成分一、生态系统的成分比较项目组成内容作用地位非生物______续表比较项目组成内容作用地位分解者营腐生生活的________及腐食性的________(如蚯蚓、蜣螂)通过分解作用将生物________、遗物分解为无机物，供________重新利用物质完成______的关键成分续表比较项目组成内容作用地位分解者营腐生生活的_______二、食物链和食物网1．食物链(1)概念：生态系统中各生物之间由于________关系而形成的一种联系。(2)特点：________是食物链的开始；一条食物链一般不会超过________营养级。2．食物网(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接形成的复杂的________。(2)功能：生态系统________、________的渠道。二、食物链和食物网答案：一、阳光水分物质能量基础必备绿色植物自养型有机物化学能主要捕食寄生物质循环传粉微生物动物遗体生产者循环二、1.(1)食物(2)生产者5个2．(1)营养结构(2)物质循环能量流动答案：高三生物一轮复习课件：必修三_第五章_第1课时_生态系统的结构1．生态系统的组成(1)两大部分组成：生物群落和无机环境。(2)四种基本成分：生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量。(3)关系如下1．生态系统的组成2．生态系统的功能生态系统各种组成成分之间通过能量流动、物质循环和信息传递而联系在一起，是一个具有自我调节能力的统一整体。2．生态系统的功能3．生态系统的范围(1)生态系统有一定的时间和空间范围。(2)生态系统的空间范围有大有小，类型多种多样，它们具有多方面的差异：①分布区的气候等特点不同；②生物种类及适应性特征不同；③群落结构和种群密度及变化不同；④生态意义不同；⑤人的影响不同。3．生态系统的范围1．各成分的比较比较项目组成内容作用生物同化类型地位联系非生物的物质和能量阳光、热能、空气、水分、无机盐等为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础必备成分生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”，生产者和各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道1．各成分的比较比较组成内容作用生物地位联系非生物阳光、热能比较项目组成内容作用生物同化类型地位生产者主要是绿色植物，也包括化能自养型微生物(如硝化细菌)无机物→有机物；光能、无机化学能→有机化学能；为消费者提供食物和栖息场所自养型主要成分(基石)消费者包括营捕食生活和寄生生活的各种生物(如菟丝子)加快生态系统中的物质循环；有利于植物的传粉和种子的传播异养型最活跃的成分分解者营腐生生活的微生物及腐食性的动物(如蚯蚓、蜣螂)通过分解作用将生物遗体、排泄物分解为无机物，供生产者重新利用异养型中的关键成分比较项目组成内容作用生物同化类型地位生主要是绿色植物，也包括2.各成分相互关系2.各成分相互关系3．生产者是生态系统基石的分析(1)从生态系统各组成成分的联系看生态系统各组成成分间是通过物质循环和能量流动相互联系的，具体渠道是食物链(网)，而食物链的起点(第一营养级)是绿色植物(生产者)。3．生产者是生态系统基石的分析(2)从生态系统的结构类型上看①绿色植物决定一个生态系统的结构类型，如：以乔木为主的生态系统称森林生态系统；以草本植物为主的称草原生态系统。②在生态系统中，植物的空间分布支配着动物和微生物的空间分布，植物的种类越复杂，为动物和微生物提供的生活环境就越多样，动物和微生物的种类就越丰富，生态系统的自我调节能力就越大，生态平衡也就越容易维持。(2)从生态系统的结构类型上看(3)从物质循环角度来看①绿色植物是生态系统中能利用光合作用将无机物合成为有机物的自养生物，是在物质上连接无机界与生物群落的桥梁。②绿色植物的光合作用产物是生态系统中其他生物直接或间接的食物来源。(4)从能量流动角度来看生态系统能量流动的起点是绿色植物固定的太阳能。没有绿色植物，消费者和分解者就不可能获得生命必需的能量。所以，绿色植物是生态系统的存在基础。(3)从物质循环角度来看(5)从群落演替的过程看不论是初生演替还是次生演替，首先进入定居的先锋生物必定是植物。(5)从群落演替的过程看1．食物链的分析(1)每条食物链的起点总是生产者，最末端是不被其他动物所食的动物，即最高营养级，中间为多种动物，有任何间断都不算完整的食物链。(2)在食物链中，当某种生物大量增加时，一般会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为其天敌的下一营养级数量增多。1．食物链的分析(3)食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可能来自于种间，也可能来自于种内。高中生物教材中的食物链，实际上是指捕食链，它是由生产者和消费者之间通过捕食关系形成的。分解者只能分解动植物的遗体残骸，不能与动植物之间形成捕食关系，所以它不参与食物链，不占营养级。(3)食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终高三生物一轮复习课件：必修三_第五章_第1课时_生态系统的结构2．食物网的分析(1)同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如鹰可能在不同的食物链中分别占有第三、第四、第五、第六营养级。这就是说鹰在该食物网中占有四个不同的营养级。(2)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如食虫昆虫与青蛙，二者之间可以既是捕食关系，又是竞争关系。2．食物网的分析(3)在食物网中，当某种生物因外来因素而大量增加时，一般除导致上一营养级减少，下一营养级增加外，还会导致与其有竞争关系的生物数量下降。(4)在食物网中，当某种生物因某种原因而大量减少对另一种生物的影响，沿不同的线路分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。(5)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类而并非取决于生物的数量。(3)在食物网中，当某种生物因外来因素而大量增加时，一般除导(6)生物数量往往还表现出与生物的生殖周期等有关的复杂关系。即分析问题时，既要注意遵循一定的规律，还要注意事物的复杂性，如环境不同，生物可能表现出其特殊性。(6)生物数量往往还表现出与生物的生殖周期等有关的复杂关系。高三生物一轮复习课件：必修三_第五章_第1课时_生态系统的结构生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不正确的是(

)A．都位于能量金字塔同一营养级B．一定能固定CO2C．都是生态系统能量转换的载体D．一定是植物生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不正确解析：本题考查对生态系统的组成成分中生产者的理解。所有的生产者都位于能量金字塔的底层，都能固定二氧化碳制造有机物，并能把光能或氧化无机物释放的化学能转化为制造的有机物中稳定的化学能。但生产者不一定是植物，也可以是进行化能合成作用的微生物，如硝化细菌。答案：D解析：本题考查对生态系统的组成成分中生产者的理解。所有的生产关于生态系统组成成分的叙述正确的是(

)①凡是细菌、真菌都是分解者②凡是自养型生物都是生产者③植物都是生产者④动物都是消费者⑤异养型生物都是消费者A．② B．②③C．③④D．②⑤答案：A关于生态系统组成成分的叙述正确的是()解析：生产者是自养型生物，而有些植物如菟丝子等一些寄生植物，营养方式为异养，在生态系统中应属于消费者。绿色植物是生产者，除了绿色植物以外，一些进行化能合成作用的细菌如硝化细菌、硫细菌、铁细菌等，以及含有菌绿素的光合细菌如紫硫细菌、绿硫细菌等，还有蓝藻，它们都是自养型，所以也是生产者。解析：生产者是自养型生物，而有些植物如菟丝子等一些寄生植物，消费者是异养类型中的捕食或寄生类型，不包括腐生类型。如以上所述的菟丝子等一些寄生植物，还有营寄生生活的细菌或真菌，如大肠杆菌、炭疽杆菌等，都属于消费者。分解者是异养型中的腐生类型，除了营腐生生活的各种细菌、真菌外，还有以枯木、粪便等腐败物质为食的甲虫、白蚁、金龟子、蚯蚓、蜣螂及软体动物等。消费者是异养类型中的捕食或寄生类型，不包括腐生类型。如以上所如图所示食物网中，能正确描述各种成分和彼此间关系的选项是(

)如图所示食物网中，能正确描述各种成分和彼此间关系的选项是(A．因为老鼠是蚂蚁的天敌，所以老鹰也是蚂蚁的天敌B．蚱蜢的数量显著减少时，蜥蜴种群比老鼠种群所受的影响大C．老鹰可以吃蛇，但是蛇无法吃老鹰，因此蛇与鹰是共生关系D．仙人掌是生产者，老鹰是消费者，蚂蚁是分解者A．因为老鼠是蚂蚁的天敌，所以老鹰也是蚂蚁的天敌解析：考查食物网中各种生物的营养关系，从生态系统的成分开始分析，注意生物群落中的种间关系。A项老鼠取食蚂蚁，但老鹰不以蚂蚁为食物，所以老鹰不是蚂蚁的天敌。B项蜥蜴只有一个取食方向即蚱蜢，但老鼠除蚱蜢外还有两个取食方向，食物主要来源于矮灌木，所以B项正确。C项蛇与老鹰是典型的捕食关系，一种生物以另一种生物为食物，而非共生关系。D项蚂蚁直接从矮灌木上获取营养物质，又被老鼠取食，应属于消费者。答案：B解析：考查食物网中各种生物的营养关系，从生态系统的成分开始分农田生态系统中，假设有两条主要的食物链：如果大量捕捉蛙，短期内对该生态系统的影响是(

)

农田生态系统中，假设有两条主要的食物链：A．有利于生态系统的平衡B．水稻虫害严重C．蛇的数量迅速增加D．鼠的数量迅速增加答案：BA．有利于生态系统的平衡解析：蛙被大量捕捉后，短期内害虫会因缺少天敌而数量增加；蛇会因缺少一个食物来源，数量可能降低；鼠的数量会因蛇的取食量增加而有所下降；生态系统的平衡维持，在短期内无法看到。解析：蛙被大量捕捉后，短期内害虫会因缺少天敌而数量增加；蛇会高三生物一轮复习课件：必修三_第五章_第1课时_生态系统的结构高三生物一轮复习课件：必修三_第五章_第1课时_生态系统的结构1．在一阴湿的山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个(

)A．种群B．群落C．生态系统D．食物网答案：C1．在一阴湿的山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂解析：山洼草丛中的一堆腐木上生活着各种植物、动物和微生物，它们之间有直接或间接的关系，共同构成一个生物群落，而这个群落又是在特定的阴湿山洼无机环境中，二者相互作用，共同构成一个生态系统。解析：山洼草丛中的一堆腐木上生活着各种植物、动物和微生物，它2．在生态系统中，下列各组生物属于生产者的是(

)A．光合细菌、酵母菌 B．光合细菌、硝化细菌C．乳酸菌、酵母菌 D．硝化细菌、乳酸菌答案：B解析：硝化细菌的代谢类型是化能自养型，光合细菌属于光能自养型，但与光合作用不同，它是以细菌叶绿素吸收光能，以H2S＋CO2CH2O＋S。硝化细菌和光合细菌属于生产者。乳酸菌和酵母菌都是异养型，营腐生生活，属于分解者。2．在生态系统中，下列各组生物属于生产者的是()3．下列属于生态系统食物网特征的是(

)A．一种生物只能被另一种生物捕食B．食物链的环节数是无限的C．一种生物可能属于不同的营养级D．食物网上的生物之间都是捕食关系答案：C3．下列属于生态系统食物网特征的是()解析：食物链和食物网是生态系统的营养结构，是根据不同生物之间的捕食关系而建立起来的，由于一种生物可能被多种生物所捕食，同一种生物也可能捕食多种不同的食物，所以不同生物之间也存在着竞争等其他关系，同一种生物可能属于不同的营养级。又因为能量沿着食物链传递过程中将会逐级递减，所以食物链的环节是有限的。解析：食物链和食物网是生态系统的营养结构，是根据不同生物之间4．下列食物链中，错误的表示是(

)A．种子→鼠→蛇→鹰B．浮游植物→海螺→肉食动物C．种子→鼠→猫头鹰D．草→马→马蛔虫答案：D4．下列食物链中，错误的表示是()解析：生态系统的各种生物间因食物关系而构成的联系称为食物链，通常指捕食关系建立的捕食链，在一条食物链中，各营养级的生物都必须直接或间接以绿色植物为食，而生物间因寄生或腐生关系形成的联系则不应列入捕食链。故答案应为D。解析：生态系统的各种生物间因食物关系而构成的联系称为食物链，5．如图表示生态系统四种成分之间的关系，以下相关叙述中正确的是(

)A．甲和乙所包含的所有种群构成群落B．乙1的同化量越大，流向乙2的能量就越少C．丙不一定是原核生物D．丁的含量增加将导致臭氧层被破坏答案：C5．如图表示生态系统四种成分之间的关系，以下相关叙述中正确的解析：根据图示可知，甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者，丁为无机环境。生物群落包括其中各种生物(甲、乙、丙)。乙1的同化量越大，乙2通过食物链得到的能量越多。分解者可以是营腐生生活的动物或细菌、真菌。无机环境中CO2可以导致“温室效应”，它不能导致臭氧层破坏。解析：根据图示可知，甲为生产者，乙为消费者，丙为分解者，丁为6．下面表格表示某生态系统的食物网情况(相应动物右边格中的√表示此动物胃中含有的生物)，请据表分析回答：植物食植昆虫食虫昆虫蛙食虫鸟鼠蛇鹰食植昆虫√食虫昆虫√蛙√√食虫鸟√√鼠√蛇√√√鹰√√√6．下面表格表示某生态系统的食物网情况(相应动物右边格中的√(1)该生态系统共有________条食物链。(2)如果该生态系统中，能量传递效率平均为10%，那么，若第一营养级的同化能量为2×107kJ，则鹰最终获得的最大能量值是________。(3)鹰处于第五营养级的食物链有________条。(4)蛇和鹰的关系是________。高三生物一轮复习课件：必修三_第五章_第1课时_生态系统的结构答案：(1)8(2)2×105kJ(3)3(4)竞争和捕食解析：关于食物链的数目，一定要从生产者开始到该链的最高级为止，中间不能停，也不能从中间开始；获得最大能量要计算最短的食物链；不同食物链生物之间的关系不同，蛇吃食虫鸟或鼠等时与鹰的关系为竞争，鹰吃蛇时为捕食关系。答案：(1)87．下列有关生物与环境关系的叙述，错误的是(

)A．碳在生态系统中以二氧化碳的形式在生产者、消费者和分解者之间循环B．猫头鹰和黄鼬都捕食田鼠，猎头鼠和黄鼬有竞争关系C．化石燃料的大量燃烧，使大气中SO2过多，是形成酸雨的主要原因之一D．植物枝叶腐烂后其中的矿质元素归还土壤中，属于生态系统的自我调节范畴答案：A7．下列有关生物与环境关系的叙述，错误的是()解析：碳在无机环境中主要以CO2、碳酸盐的形式存在，在生物群落中，主要以含碳有机物的形式存在。解析：碳在无机环境中主要以CO2、碳酸盐的形式存在，在生物群8．(2010·潍坊模拟)在下列食物链中：若食物链中无小鱼，而大鱼以小甲壳动物为食，则大鱼的数量将会如何变化(

)8．(2010·潍坊模拟)在下列食物链中：若食物链中无小鱼，A．增加 B．减小 C．不变 D．不确定答案：A解析：由于食物链中的小鱼没有了，导致大鱼由第三和第四两个营养级变成了单纯的第三营养级(即营养级降低)，减少了能量的损耗，获得更多的能量，所以大鱼的数量将增加。与此相似的有：在下列食物链中，若螳螂全部迁走，则黄雀的数量将会增加。绿色植物蝉螳螂黄雀蛇A．增加 B．减小 C．不变 D．不确定9．(2010·烟台模拟)右图表示由5个物种(U、V、W、X、Y)组成的一个生态系统的食物网，Z表示分解者，箭头表示能量流动的方向。下列各项描述中不正确的是(

)A．V是生产者，处于第一营养级B．U是草食动物，处于第二营养级C．Y是肉食动物，处于第三营养级D．W、X是肉食动物，均处第三营养级答案：C解析：Y是杂食动物，处于第二、三、四营养级。

9．(2010·烟台模拟)右图表示由5个物种(U、V、W、X10．(2009·浙江理综)经调查，某生态系统中Y、X、Z分别为第一、第二和第三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示(图中每一柱条代表一个物种)。一段时间后个体数量发生变化，结果如图乙所示。10．(2009·浙江理综)经调查，某生态系统中Y、X、Z分下列叙述正确的是(

)A．X营养级的生物被捕食的压力明显增加B．Z营养级生物个体数量的增加是由捕食对象专一引起的C．Y营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结果D．X营养级的生物之间存在明显的竞争关系，且其中某种生物处于竞争劣势答案：A下列叙述正确的是()解析：由于X营养级三个物种数量都下降，而Y、Z营养级数量都上升，所以X营养级的生物被捕食的压力明显增加；同时也说明“Y营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有选择的结果”说法错误；Z营养级生物个体数量的增加不是由捕食对象专一引起的，因为，若Z捕食对象单一，则Y中某物种应明显下降，但Y中没有这种现象；X营养级的生物之间即便存在竞争关系也不会很明显，这是因为若某种生物处于竞争劣势，则其数量会明显下降甚至被淘汰，但比较甲、乙前后数量有变化，但同一时期三物种未体现谁胜谁劣。解析：由于X营养级三个物种数量都下降，而Y、Z营养级数量都上11．生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者四部分，其中非生物的物质和能量、生产者和分解者在一个生态系统中占有非常重要的地位。为了验证其重要性和不可缺少性，设计如下实验进行验证，实验过程如图所示。在同样形状同样体积的锥形瓶中加等量的水(1、2号加清水，3、4号加少许河泥)，同样的金鱼，等量的金鱼藻(2～4号)，用橡胶塞塞紧。1～3号放在阳光下，4号放入黑暗的纸箱中。(均放于室温20℃条件下)11．生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和(1)1号瓶中的金鱼与4号瓶中的金鱼相比哪条生活时间长？________。为什么？________________________________________________________________________。高三生物一轮复习课件：必修三_第五章_第1课时_生态系统的结构(2)上述1～4哪个瓶中金鱼生存时间最长？________。为什么？________________________________________________________________________。(3)1、2、3号锥形瓶相比较，相同的非生物因素有________________________________________________________________________________________；3、4号锥形瓶相比较，生态系统的成分中不同的是____________。(2)上述1～4哪个瓶中金鱼生存时间最长？________。(4)4号锥形瓶中的鱼存活时间最短，说明________是生态系统根本的能量来源；3号锥形瓶的鱼最后也死亡，其主要原因是________________________________________________________________________。(5)2号与3号对照，能否说明分解者是生态系统的必备成分？若不能，如何设置实验才能证明？________________________________________________________________________。(4)4号锥形瓶中的鱼存活时间最短，说明________是生(6)本实验所得结论是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(6)本实验所得结论是什么？________________答案：(1)1号瓶生存时间长虽然4号瓶中有金鱼藻，但置于黑暗处，金鱼藻不能进行光合作用，且金鱼藻的呼吸作用也消耗水中溶解的O2，故金鱼生存时间更短(2)3号瓶因为3号瓶置于日光下，有稳定的能量来源，金鱼藻和金鱼的呼吸作用共同消耗水中的溶解氧并产生CO2，金鱼藻的光合作用又向水中提供溶解氧，清水、河泥能为植物提供水和无机盐，河泥中的分解者将金鱼粪便分解为无机物供金鱼藻利用，这种循环状况能维持较长一段时间，故金鱼生存时间较长答案：(1)1号瓶生存时间长虽然4号瓶中有金鱼藻，但置于黑(3)水、温度和光照4号无光照(4)阳光瓶内生物种类少，结构简单，无法长期保持稳定(5)不能。应再设置一组5号瓶与3号瓶对照，除加入进行烘烤过的杀死其中微生物的河泥外，其他成分和条件与3号瓶相同，观察并记录结果(6)非生物的物质和能量(水、空气、矿物质和阳光等)、生产者(金鱼藻)、消费者(金鱼)和分解者(腐生微生物)四者共同构成一个生态系统，缺一不可(3)水、温度和光照4号无光照解析：非生物的物质和能量是生态系统存在的基础，生产者是生态系统中唯一能把非生物的物质和能量转变成生物群落的成分，是生态系统的主要成分；分解者是生态系统必不可少的成分，没有它，动植物的尸体就会堆积成山，生态系统就会崩溃，解题时要注意对比分析。解析：非生物的物质和能量是生态系统存在的基础，生产者是生态系12．(2009·海南生物)假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中(

)A．水稻害虫密度将下降B．能量流动的营养级数减少C．水稻固定的太阳能增加D．物种多样性上升答案：C12．(2009·海南生物)假设将水稻田里的杂草全部清除掉，解析：将水稻田里的杂草全部