2023年自选商场教案7篇

2023年自选商场教案7篇自选商场教案篇1

教材简析

《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。本课是看图归类识字课，内容包括三局部：第一局部是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助同学了解自选商场。其次局部是依据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三局部是14个要求会认的生字和4个会写的字。

教学内容的布置分2课时。

第一课时的教学目标：

a、认知14个生字。

b、通过拼读章节读课文，驾驭生字字音，了解短文的内容。

c、认知一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便当。

d、培育自主识字的爱好和实力。

其次课时的主要目标：

a、复习生字，流畅地朗读短文。

b、认知2个偏旁“女”、“竹”

c、指导书写4个生字。

教学目标

学问目标：认知14个生字。

实力目标：通过拼读章节读课文，驾驭生字字音，了解短文的内容。结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流畅地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便当。

情感目标：培育同学自主识字的乐趣，以及酷爱祖国语言文字，宠爱自选商场的思想感情。

教学重、难点

认知表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流畅地朗读课文。

教学方法

采纳尝试，情景教学法，综合运用引导，探讨合作等方法。

教学打算

商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、同学分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。

教学过程

第一课时

一、激发爱好，导入新课

老师激情导入：有一群调皮的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，遗忘了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？（课件动画演示）

你们情愿大声告知他们，家在哪儿吗？（出示：自选商场课件演示教材情境图）是这儿吗？能说说为什么吗？

[通过老师激情的导入和课件动画，激发同学学习的爱好，调动了同学主动学习的欲望和热忱引出课题后，问一句：“能说说为什么吗？”由此，打开同学头脑中丰富的直观感知阅历的大门，让识字来源于同学的'语言实践。]

二、创设情景，自主识字

1、自选商场的商品娃娃可真多，你们情愿买几个带回家吗？你想买谁呢？（演示课件，同学读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充足利用课文情境图，让同学在情境中识字。）

2、大家都想买，可老师这里的商品不多了，这样吧，俺们就一起到俺们班的自选商场里去买，好吗？你喜爱什么，就拿什么，再想方法记住它们的名字。（找字词卡片）看看你能记住多少。

[同学下位自由到四周的“自选商场”，里看看、选选，各种各样的商品让教室成了超市，为同学独创了一个丰富的生活情境，激起同学探究生活的爱好和欲望。]

（1）你们新交的挚友在小组里说给你的伙伴听。

（2）老师想知道你们记住了哪些商品娃娃的名字。

[在如此丰富的生活情境中，同学不只认知了课文中要求会认的商品的名称，连同思维、言语情感都会在沟通中得到拓展。]

大家介绍你喜爱的商品娃娃。

3、自选商场的商品可真多呀！让俺们一起变成商品娃娃夸夸自选商场

三、小组合作，自学课文

小明听到你们这样夸自选商场，他也要夸夸自选商场，俺们听听她在夸什么呢？（演示课件，读课文）

1、来自身试着读一读。（把难读的生字借助拼音多读几遍）

2、在小组里沟通学习状况，相互读读、听听，帮一帮。

3、全班沟通

4、把你觉得最好玩的句子读给大家听，（利用课件点拨难点“收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。”）

四、汇报展示，体验成功

商品娃娃要走了，俺们想个方法把它们留在心里。

1、小组里打算（可以读短文扮演，可以画有关商品画等）

2、成功展示

其次课时

一、复习生字

利用生字课件“送生字回家”复习生字

二、指导朗读

1、自由试读，读好长句子中间的停顿

2、开展朗读擂台赛

三、认知2个新偏旁“女”“

四、指导书写

五、让同学展示各自收集的商品包装，沟通自主认知的生字。

自选商场教案篇2

一、说教材

我说课的内容是人教版课程标准试验教科书语文第一册识字二的其次课《自选商场》第一课时。识字教学是一、二年级的教学重点，为了探究识字教学的方法，我给自己确定了一个课题：趣味识字，围绕提高学生识字爱好进行探讨。下面我结合我的课题说说《自选商场》的教学设计。

自选商场是城市学生非常熟识的地方，学生在逛超市的时候通过认标记、读标签、看实物可以相识许多字，教材就是希望学生通过看图相识事物，把认字（词）和相识事物、视察和阅读有机地结合起来。可分两课时教学。

依据课程标准要求和教材特点，我制定了第一课时的教学目标：

１、相识１４个生字和“女字旁”，会写４个字；

２、视察自选商场，了解自选商场的售货方式，初步体会它给购物的人带来的便利；

３、通过嬉戏提高识字爱好。教学的重点是相识１４个字和“女字旁”，会写４个字。教学难点是相识14个字。

二、说教法

《语文课程标准》告知我们，“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料”，教材设计恰好体现了这个思想；另外，它建议我们“要注意教给识字方法”，我在本课将采纳“生活识字”“比较字形”等方法；它还要我们“力求识用结合”，我将把生字放到肯定的语言环境中给学生认读；此外，它建议我们“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”，我设计了一个动画人物贯穿课的始终，让他和学生对话，并设计了好玩的识字嬉戏。

三、说学法

我不但留意了老师的“教”，而且关注了学生的“学”，虽然孩子们年纪小，但我注意培育他们自主、合作的学习方式，让他们实行“学习小组”的形式识字并汇报学习效果。

四、说教学过程

课前我布置孩子们跟家长到自选商场购物，视察商场里的商品及顾客购物的方式，还让他们收集一些商品的包装，认读商品名称。

课堂教学程序如下：

1、情景导入、揭示课题。

2、演示课文、了解内容。

3、巧设问题、学习词语。

4、开展嬉戏、巩固识字。

5、小组合作、自主识字。

6、提示规则、练习写字。

“老师要蹲下来和孩子说话”。我引进了一个孩子们非常宠爱的动画人物皮卡丘，由他代替我给孩子们提出学习要求、夸奖他们、提示他们留意书写规则、激励他们学会更多的字。我之所以这样设计是因为皮卡丘是一个和学生同等的形象，是孩子们的挚友，以他的口吻跟孩子们说话，孩子们更简单接受，学习主动性也更高。

接着，我借动画人物皮皮之口揭示了课题：自选商场，并重点拼读“商场”二字的音节，提示学生读准字音，看清字形。这两个字是本课最难记住的生字，因此，我在上课伊始、学生留意力集中的时候出示，给他们剧烈的印象。

皮皮讲解并描述了他和妈妈在自选商场买东西的情景，孩子们也了解了课文内容，自由读课文之后，皮卡丘给孩子们提出了问题：1、皮皮和妈妈选择了哪些商品？2、请同学们猜三个谜语。3、你能读出这些商品的名称吗？答案就是本课要学的词语。孩子们答对了会得到他的夸奖。这些词语都带拼音，孩子们看文字、拼音节、认事物，可以比较精确地驾驭词语。在学到“牛奶”这个词语时，“女字旁”画上了红圈，我告知孩子们它叫“女字旁”，并提示学生：我们还相识哪些带“女字旁”的字?词语共有9个，分为食品、日用品和文具三类。皮卡丘用三种不同的方式提问，尤其是猜谜语，用通俗的语言描述了牙膏、毛巾、洗衣粉的特点。这是一种综合的识字。托尔斯泰说过：“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”识字教学也是一样，今日的识字教学不应当仅仅只是枯燥的识记。识字教学追求情趣，从教学的操作层面来看，情趣来自敏捷多样、独具匠心的教学形式。这样，不仅在语言环境中刚好巩固认字，而且也是学生触摸汉字、感受语文的绝好机会，或许通过这样的方式所相识的'汉字，给孩子的感觉是不一样的，应当是更亲切，更有生命力吧！

在巩固生字词这一部分有三个嬉戏：

１、“生字果树”嬉戏：好大一棵苹果树呀！每一个苹果里都藏着一个字，你能读出来吗？这个嬉戏用来巩固１４个生字。

２、“走迷宫”嬉戏：小猫想到小狗那儿去玩，可是要经过一个迷宫，你能帮帮它吗？“迷宫”的路口由“面包、牛奶、牙齿、包子、东西”等11个词语组成，孩子们要说清路途就必需读出相应的词语。这个嬉戏引导孩子们在帮助小动物的美妙愿望中复习词语。

３、“识字舞台”嬉戏把生字放到句子里，激励学生认读。在嬉戏中，当学生的活动到了结束的时间，老师要起先下一个环节时，一种催人激昂的音乐响起，代替了老师“一、二、三”的口令。审美化教学能引发学生美妙的情感，增加学习效果。让课堂充溢情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。情趣来自于思维的挑战、想象的飞扬和情感的沟通。孩子们的思维在跳动、信念在增长，识字的爱好就是这样培育起来的。

光有嬉戏是不够的，我还注意教给识字方法，如在“生字果树”嬉戏中巩固“笔”字，引导学生想毛笔的样子，理解这个字的结构；“西”字和“本”字，引导学生用比较法与“四”字和“木”字进行比较。假如把识字学习比作一道菜，那么新颖 的内容、直观的形式是这道菜中的调料，而正确的识字方法才是菜的主料，它能让品尝者摄取养分、体会真味。学生只有驾驭了识字方法，形成了肯定的识字实力，才能对学习本身感爱好，才能产生长久、稳定的学习爱好。

自选商场里的东西还有许多，孩子们以四人学习小组为单位，每人出示自己打算好的商品包装，带领小组同学认读商品名称，并用一、两句话介绍这种商品，还可以交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。小组活动之后，向全班汇报，汇报实行自愿的形式。有句话说得好：语文学习的外延与生活的外延相等。课内的学问是有限的，生活的课堂却宽广无垠。我激励孩子们在课外随时随地主动识字，现在，我让他们把课外相识的字在课堂里进行沟通就是对这种做法的确定，必将引导他们在课外相识更多的字。试验教材的识字量比较大，识字速度比较快，给识字教学带来了困难，坚持课堂向生活开放，将孩子的生活阅历带进课堂是走出逆境的好方法。

在写字这个部分，我先出示带田字格的生字，然后由皮卡丘提示写字姿态和书写规则，接着我在黑板上示范书写，最终学生在书上练习写。

课的最终，皮卡丘激励孩子们学会更多的字。

这就是第一课时的内容。在其次课时我将复习生字词、学习课文、指导朗读并巩固写字。

这节课我将紧扣课程标准要求、采纳生动活泼的形式进行教学，力求上一堂综合的、开放的识字课。

自选商场教案篇3

一、教学要求

1．相识14个生字。会写“巾、牙、尺、毛”4个字。相识一个偏旁“女”。

2．正确、流畅地朗读课文。

3．视察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的便利。

4．情愿在生活中主动识字。

二、教学重点

相识本课的14个生字。情愿在生活中主动识字。

一、教材分析

这课由五部分组成。第一部分是图画，呈现自选商场的一个部分。图下支配了三组词语，都是自选商场里商品的名称。第三部分是短文，介绍了自选商场的售货方式及其优点。最终两部分分别是要相识的字和要求会写的字。五部分内容联系紧密，通过看图相识事物，把认字(词)与相识事物、视察和阅读有机地结合起来，便教易学。

二、教学打算

学生随爸爸妈妈去自选商场(超市)购物，视察商场里的商品及顾客购物的方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。

三、教学过程

（一）、看图谈话，导入新课。

课件出示插图，引导学生视察：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。[运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参加。]

（二）、预设情境，自主识字。

1、课前很多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？依据学生回答课件出示课文中部分词语和图片。

2、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才学生没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。

3、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的相互帮助。

4、去掉图片，学生借助拼音读词语。去掉注音认读词语。

5、去掉词语中的熟字，只出现生字。相识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的.。汇报沟通识记方法。

6、嬉戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。

[引导学生在小学语文合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与相识事物、视察结合起来。引导学生自主发觉识记方法，“笔”字教学出示实物；“本”、“牙”可结合“木”、“穿”，用加一加、减一减的方法记；“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时，采纳多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参加活动，发展学生的有意留意，提高识字效果。

（三）、学习短文，探究发觉。

1、读读短文，借助拼音读准字音。

2、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指“东西”。学习生字：东、西。

出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。

3、人们在自选商场购买东西真便利，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。老师随机在黑板上贴词卡，叙述“假如自选商场的东西随意摆设，顾客们购物有这么便利吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名学生摆词卡，读词。出示最终一句“在自选商场买东西真便利。”指导朗读，体会“便利”。自选商场教案_自选商场教学设计

4、比较两个句子，学生发觉句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。

[把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的同时培育了语言表达实力，在说话练习中感悟到自选商场的特点，体验到它给顾客带来的便利。]

（四）、创设生活情境，扩展识字。

1、每人出示自己打算好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

2、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，学生分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品嬉戏。“顾客”提着篮子选择商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学细致听有没有不恰当的地方。

3、把打算好的商品包装贴在教室的墙壁上，学生下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。

4、发出倡仪。希望大家多相识四周的东西，在生活中相识更多的字。

[创设丰富多彩的教学情境，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。课堂上供应合作沟通、胜利展示的机会，让学生体验识字的意义，感受识字的乐趣。]

（五）、规范书写，重在观赏。-自选商场教案_自选商场教学设计

1、细致视察四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。

2、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满足的一个字，同桌相互观赏，相互学习。请写得较好的同学说说写好“尺”字应留意的地方。老师再示范指导。[引导学生细致视察范字，仔细试写，相互观赏、沟通体会，老师针对学生书写状况点拨示范，便于培育细心视察，自主发觉的习惯，激发写字爱好，增加写好字的信念。]

自选商场教案篇4

教学目标:

1、接着相识生字,会写“巾牙尺毛”

2、正确流利的朗读课文.

3、在实践活动中,培育口语表达实力.

教学重难点:

培育口语实力.

教学打算:

生字卡片.

教学过程:

一、复习导入

1、抽读卡片.

2、男女赛读,复习词语.

二、学习短文

1、指导读短文

﹙1﹚自渎短文,借助汉语拼音读准字音,读通顺.

﹙2﹚指名分段读,老师订正.

2、指导读句子

﹙1﹚读好句中的停顿,学生尝试读,指名读,齐读.

﹙2﹚指导用惊喜的`语气读出“东西真多”,和“真便利”.自由练读.

﹙3﹚小组练读,互评.

3、齐读词语,短文.

三、指导书写生字

1、指导学生视察“毛巾尺牙”,在田字格的位置及找压线笔;书空生字笔顺.

2、老师范写,学生视察后描红,临写.

3、学生练写,老师巡察.

四、老师小结:说说本课学到了哪些学问?让学生再次齐读课文。

自选商场教案篇5

教学目标：

1、相识14个生字，会写巾、牙、尺、毛4个字。相识一个偏旁女。

2、视察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的便利。

3、正确、流畅地朗读课文。

教学重点：

相识14个生字。

教学难点：

让乡下孩子知道自选商场里的东西许多，在自选商场买东西很便利。

课前打算：

1、拍摄一个在自选商场购物的录像（乡下孩子未必去过自选商场，老师应当给学生供应一个真实、形象、详细的自选商场）

2、让学生收集一些商品的`包装，认读商品名称。

3、课文中的9个商品名词卡

4、一个货架还有书本中的那些商品

课程支配：

一、揭题，看录像谈话。

1、揭题

2、看自选商场录像

师：你们去过自选商场吗？

有同学说有，有同学说没有。

师：老师带你们去逛逛吧。（播放自选商场的录像）

学生看录像1分30秒

师：看了之后，你有什么想说的吗？

生1：自选商场跟商店不一样。

生2：商场里有作业本、尺子。

生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、特别可乐。

······

二、学习第一自然段

1、拼读句子

过渡：是啊，大家看得很细致，自选商场里有许多许多东西。

出示：zi

xuan

shang

chang

li

de

dong

xi

zhen

duo

自选商场里的东西真多。

学生自由拼读，指名读，正音。

师：谁能说说他读得怎样？

生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把西读轻声。

师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出指责看法。（注意培育学生指责的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？

师：对！读得很好。其他同学也试试。

师：谁能把整个句子读正确呢？

先指几名同学读，再齐读。

2、理解东西。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。

三、学习词语

1、认商品

老师出示一个小小的货架，说：双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？

指2名同学说。（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉······）

2、自学词语

过渡：同学们真能干，但是我们不仅要能相识这些商品，还要相识它们商品名。书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）

学生自学。

3、合作解难

师：大家自学得很仔细。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最胜利。

各小组解疑。

4、汇报学习状况

（1）带音节读

师：经老师视察，大家合作得很仔细，小组同学之间能相互帮助，共同学习，那么，哪组同学情愿来读一读呢。

出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。指两个组读，评议。

（2）不带音节读

师：刚才这两组同学学习很仔细，读得很棒。假如，去掉音节你们会读吗？

开火车读。

四、嬉戏分类

1、商品分类

过渡：为了人们买东西便利，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？

请一个小组的同学分类。

师：你们能说说为什么这样分吗？

生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

2、词语分类

师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？

指名分类，贴在大黑板上。

五、认记生字

1、出示生字：商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西

2、同桌相互探讨，说一说怎样记住这些字。

3、汇报探讨结果。

学习女字旁，奶字是女字旁，联系妈、姐记忆。

4、嬉戏：走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字）

比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。

5、组词。

六、指导写生字巾、牙

1、找一找，找出每个字的关键笔画。

2、看一看，每个字在田字格中的位置。

3、想一想每个字的笔顺，再书空。

4、老师范写。

5、学生描红，临写。

自选商场教案篇6

设计意图：本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要彩“情境教学法”来设计教学。“本着在嬉戏中学习，利用学生不随意留意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。

学习目标

1．相识14个生字，会写4个字。

2．正确、流畅地朗读课文。体会自选商场购物为人们带来的便利。

课前打算

多媒体课件、实物、卡片

教学设计

一、导入

看学生在自选商场购物时拍摄的录相。（创设情境）

二、引诞生字，相识生字

1．王华同学在自选商场购买了以下商品，课件出示，请你们看一看都有什么？

2．学生探讨。

3．指名回答，（老师随学生回答点击实物图片出示货品名称）

4．打开书，读读这些货品的名称。

5．和你的同桌相互读一读生字。

三、嬉戏中识字，激发学生学习爱好

1．请拿出打算的实物和自制的词语卡片，和自己的同桌一齐来找一找与货品相对应的词语卡片。

2．和你的小组成员做一做这个嬉戏。请你来当小考官司，考考他，看看他能否依据卡片中的内容找出相应的实物。

3．请表现好的一组来做嬉戏，请你来当小考官司考班中同学。

4．去掉拼音帽子，你还相识它们吗？（出示课件）自由读词。

四、在不同语言环境中识字

1．变换个环境，你还相识这些生字挚友吗？（出示含有生字的句子，学生选择练读）

2．指名读句子。

五、动手分类，体会分类的好处

1．请你来当售货员，向你小组中的同学卖一卖这些货物，拿对卡片的同学就可以买回它。

2．思索：在卖货的时候你遇到了哪些困难？怎样才能解决这些困难？（引导分类）

3．学生动手分类。并为同类货品取名。

4．看一看，书中是如何分类的

5．再动手分一分，请小组同学到你的.商场依据所买物品的种类选择商品。

6．谈感受，引导读：自选取商场购物真便利。

六、读中体会课文内容

七、引导学生养成在生活中识字的好习惯

1．些生字也常常出现在我们的四周，回忆一下，你还在哪看到过它？

2．展示学生收集到的生字，并给你的小组成员看一看，认一认。

内容概括：这篇介绍了关于《自选商场》教学设计二,自选商场，希望对你有帮助！

自选商场教案篇7

一、教学要求：

1．相识14个生字，会写"中、牙、尺、毛"4个

字。相识1个偏旁"女"。

2．正确、流畅地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培育学生在生活中主动学习语文的爱好。

二、教学重点、难点：

正确、流畅地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培育学生在生活中主动学习语文的爱好。

三、教学打算：

相关的生字词卡片、图片、实物，文中的插图。

请家长带孩子去自选商场购物，视察商场里的

商品及顾客的购物方式。

让学生收集-些商品包装，认读商品名称。

第一课时

一、创设情境，谈话导入

1．出示自选商场图片，问：这是什么地方?

2．请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。

3．过渡：是啊!自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很便利。那你相识了