2023年有关《幸福是什么》的教学设计（通用8篇）

2023年有关《幸福是什么》的教学设计（通用8篇）《华蜜是什么》的教学设计篇1

１、学习从内容中体会思想，有个人的独立感受。

２、进行创作表演活动，激发学习热忱及思维活力。

３、进行练笔训练，激发学生再次创建。

一、引入情境，激发学习爱好

放录音，请同学们侧耳倾听，当意境悠远的音乐、哗哗的溪流声、小鸟悦耳的歌声、小动物们欢快的嬉闹声在教室每个角落回荡，孩子们脸上出现神往的神情时，问他们：你仿佛来到了什么地方？看到了什么？

告知学生，在漂亮的树林中，发生了一个动人的故事，你情愿读读它吗？

二、自读自悟

１、自读课文，思索：

三个青年和才智女儿的话你听明白了吗？你是怎样理解的？

２、沟通感悟：

由学生选有关语句朗读，并谈谈自己的理解。

三、创作表演

１、让学生在读通的基础上，自己找同学，自编自演课本剧。感受不同角色的语气，相互帮助，共同提高。

２、课本剧展示。同学们相互评议。

四、发散训练

让学生任选一题，表达你对华蜜是怎样理解的？

１、说：

以其中一个牧童的口吻，给身边的人讲一讲发生在村子里的一口喷泉边的美妙

经验。

２、画：

借才智的女儿的神笔，画一副画，并写上几句话，表达你对三位青年的赞美。

３、编：

村民们来到井边，看到不喷水的小井又流出了凉爽的泉水，确定有一段对话。找２～３名同学扮演村民，进行对话训练。

４、写：

你在生活中遇到过困难吗？你想才智的女儿给你帮助吗？请给才智的女儿写一封信，和她交个挚友吧。

《华蜜是什么》的教学设计篇2

教学目标：

1．相识6个生字。

2．读懂课文内容，知道什么是华蜜，同时加强学生酷爱劳动、乐于助人方面的教化。

教学重点：

1．初步形成自己的华蜜观。

教学难点：

1．初步形成华蜜观。

2．理解文章内容。

教学时间：

一课时。

教学过程

导入

1．这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。

2．认读生字。

3．学生沟通，并谈谈自己的华蜜观。

一、了解文章内容

1．牧童们起先时，认为华蜜是什么？（不知道）

2．十年后他们做了什么？他们认为华蜜是什么？（让学生依据自己对课文内容的理解自由发言。）

3．小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助别人，使别人欢乐，才是自己的华蜜。

4．才智的女儿是怎样回答三个牧童的？（她确定了三个牧童的体会，指出：华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）

5．反复读：“华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”引导学生联系实际来理解这句话。

6．谈谈你的华蜜观。

7．分角色朗读。

作业布置：

阅读自己喜爱的童话。

本课小结

板书设计：10x华蜜是什么

华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

《华蜜是什么》的教学设计篇3

教学目标：

1、相识6个生字。能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解华蜜的含义。

2、朗读课文，懂得华蜜要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

3、能和同学合作表演课文内容。

教学重点是了解故事内容，教学难点是体会课文中所讲的华蜜的含义。

课前打算：

1、向身边的人访谈对华蜜的理解。

2、搜集关于华蜜的名言警句。

教学时数：

一课时

教学过程：

一、歌声导入，齐唱《我们的生活多么华蜜》。

老师和同学们一起演唱《我们的生活多么华蜜》，在歌声中起先这节课的学习。在热情的气氛里提出这样一个问题：“同学们，我们今日的生活过得这么华蜜，谁想说说你在什么时候会感到华蜜呢？（生自由说）可是你们知道华蜜究竟是什么吗？今日我们来学习一篇童话故事《华蜜是什么》，看看这个问题能不能从故事中找到答案。”（板书课题，读题。）

二、自由读文，整体感知故事内容

1、自由读文，做到读准字音，读通句子。

2、想想文章主要讲了一个什么故事？

（学生自由读书后沟通）

三、三个青年人是怎样弄明白华蜜是什么，再次阅读课文，画出相关的句子。

四、理解三个青年说的话。

读句子，想情景，议现实，感情读。

五、表演故事，深化对故事情节和个人物对话的理解。

1、小组合作，组内表演。

2、班上表演，演后评点。

六、拓展沟通。

除了劳动可以给我们带来华蜜之外，生活中我们还在哪些地方感受到华蜜？（联系亲身经验和课前做的访谈，谈谈自己对华蜜的理解。）

1、分组探讨，全班沟通。

2、沟通和华蜜有关的名言警句。

七、作业：

1、课外阅读有关华蜜的文章。

2、课后写写“华蜜是——”，把自己对课文的感悟与生活实际联系起来，做一番心灵的表明。

板书设计：

十年前砌井问华蜜

华蜜是什么

（靠劳动尽义务做益事）十年后各自悟华蜜

《华蜜是什么》的教学设计篇4

教学目标:

1、理解课文,懂得“华蜜要靠劳动，要很好地尽自己的义务。做出对人民有益和事情”

2、相识“彼、杈、锹”等生字

3、能和同学合作表演课文内容。

教学重难点：

1、了解故事内容。

2、体会课文中所说的华蜜的含义。

教学过程：

一、谈话导入

童话的语言是生动的，童话的故事是吸引人的，童话中讲解并描述的道理是令人难忘的。《巨人的花园》让我们明白了什么？《欢乐应和大家共享。》今日我们再一篇童话故事，题目是《华蜜是什么》我们肯定会有新的收获。

二、初读课文

1：自读课文，读准字音，读通句子。

2：思索，课文主要讲了什么内容？

3：读相关语句，思索：三个孩子是怎样找寻和相识华蜜的？说说你对华蜜的理解。

三、探讨沟通

1：字音：“惊诧”的“诧”读

2：课文主要讲了三个牧童把树林里的一口老泉疏通，并砌井加盖。才智的女儿赞扬了我们并祝他们华蜜。三个牧童不理解什么是华蜜。在才智的女儿的引导下，十年后，三个牧童又在小井旁相遇。他们对华蜜有了较深的体会，即用劳动给别人带来好处就是华蜜。

3：第一个青年来到城市，进了学校，学了许多东西，成为一名医生，给人治病，病人复原健康，他感到华蜜。

其次个青年做过许多事，他勤勤恳恳地工作，对别人有用，劳动没有白费，所以他感到华蜜。

第三个青年留在村里耕地收获的麦子养活了很多人，劳动没有白费，所以他感到华蜜。

四表演故事

1、五人一组，自由组合，分角色表演课本剧。

（1）一人读旁白，一人演才智的女儿，另外三人演牧童

（2）重点演三个人合作疏通泉眼、每个人找寻华蜜时，各自是怎样做的，怎样想的，相识到会么。

2、汇报演出，评议。

教学反思：

这节语文课教学是对学生树立正确的价值观很有意义。，然而华蜜有许多种含义,爱别人是一种华蜜,被除别人爱也是一种华蜜,付出是一种华蜜,回报也是一种华蜜。我引导学生从生活中的事例中获得实实在在的感受。学生依据自己原来的阅历和从课外书上获得的学问，绽开想象，引出了现实生活中的英雄事迹。在他们的脑海里，华蜜已不再抽象，而是一些活生生的可以触摸到的实体。

《华蜜是什么》的教学设计篇5

教材简析

故事中讲三个牧童在才智女儿的指引下去找寻华蜜。十年后他们通过自己的经验明白了华蜜要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。本课教学的重点是读懂故事内容，理解华蜜的含义。难点是引导学生发觉身边的华蜜，感受到自己给别人或者别人给自己带来的华蜜，从而懂得珍惜华蜜。

教学目标

1、读通课文，品尝重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

2、通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得华蜜是什么；通过详细可感的形象指引学生的相识和行为。

3、理解华蜜要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发觉身边的华蜜，并懂得珍惜华蜜，引导学生形成正确的华蜜观。

教学重难点

理解文章内容，初步形成华蜜观。

教学过程

一、课前谈话，引入课文

１、复习导入：

巨人因为学会了共享，所以最终生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比的华蜜，看来他的华蜜是从“学会共享”中来的。

每个人都想得到华蜜，那么同学们有没有仔细想过华蜜究竟是什么呢？今日我们学的这篇课文题目就是“华蜜是什么”。（板书课题）

二、检查预习状况

三、初读课文，整体感知

１、课文讲了一件什么事？

写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了才智的女儿的祝愿，并让他们自己去弄明白华蜜是什么。十年以后，三个青年与才智的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了华蜜。

２、默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？

（把一口老喷泉挖成了一口小水井）

板书：挖小水井

四、分析课文的起因

１、默读课文起因部分，思索三个牧童是怎么干的？

２、指名几个学生说说他们挖小水井的过程。

３、他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。

４、读所划的语句，说说他们为什么这么欢乐？结合上下文说一说。

（因为他们看到自己的劳动有了成果并且给别人带来好处。）

放手让学生自读课文，在学生充分读的基础上，组织学生沟通读后的体会。

五、朗读课文起因部分，读出他们欢乐的心情

六、朗读全文，提出不理解的词语和句子

七、布置作业

读熟课文；查字典弄懂自己不理解的词语。

《华蜜是什么》的教学设计篇6

教学目标

1、学问目标：相识6个生字。理清故事脉络，理解华蜜含义。

2、过程与方法：朗读句子，感悟就就句子的丰富涵义，写出自己的理解。

3、情感目标：发觉身边的华蜜，感受到自己给与别人或者别人给与的华蜜，懂得华蜜无所不在。

教学重点与难点

充分理解与感悟三个牧童十年后对于华蜜的体会。

教学过程：

一、示题、解题

1、示题：10、华蜜是什么

2、解题：谁来给“华蜜”找一找近义词？

随机板示：开心快乐兴奋-----

3、你生活中遇到过快乐或者开心的事情吗？请你说给大家听一听。

引：是啊，多么华蜜的事啊！可是，我们今日要学的这篇课文里的三个小挚友却不知道华蜜是什么。

二、学习课文。

1、初读课文，提出要求：

（1）精确朗读课文一遍，难读的字、词多读几遍。

（2）想一想：文章主要讲了什么？（谁？怎么样？）

2、检查

（1）生字读音状况：

彼此铁锹树杈惊诧麦子义务兴奋砌成

（2）说说主要内容：三个牧童找寻华蜜，十年后，他们找到了华蜜。

3、找到华蜜是什么了吗？画出他们找到华蜜的相关句子。

初步理解感悟华蜜：

出示三句话：

我给病人治病。

他们复原了健康，多么华蜜。我能帮助别人，而感到华蜜。

我，走了许多地方，做过许多事。

我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过很多别的工作。我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是华蜜的。

我耕地。

地上长出麦子。麦子养活了很多人。我的劳动也没有白费。我也感到很华蜜。

随机理解句子。

再找：

理解：他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处。

这么小的事是什么事情？

这么大的好处是什么好处？

那时，他们感到华蜜了吗?从哪里可以看出来？（欢乐、激烈、兴奋）

三、深化理解华蜜：

1、华蜜其实很简洁：挖一口小井

学医，治好病人

当消防队员扑救获救人当花匠种花美化环境

当农夫耕地种麦子，养活很多人

他们都是为了别人，同时也为了自己。

2、你们现在明白了华蜜是什么吗？

写一写“华蜜是————”

3、朗读

四：小结：

出示：华蜜要靠劳动，要靠很好地尽自己的`义务，做出对人们有益的事情。

华蜜是什么

我——快乐开心他人学医治病

欢乐舒适勤劳工作靠劳动有益

耕地种麦靠尽义务

《华蜜是什么》的教学设计篇7

教学目标

1、读通课文，品尝重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。

2、通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得华蜜是什么；通过详细可感的形象指引学生的相识和行为。

3、理解华蜜要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发觉身边的华蜜，并懂得珍惜华蜜，引导学生形成正确的华蜜观。

教学重难点

理解文章内容，初步形成华蜜观。

教学过程

一、复习提问，引入本课时，激发爱好

１、三个牧童挖小水井的目的是什么？

（为了让别人喝。）

２、由挖小水井引出了一个问题是什么？

（华蜜是什么？）

３、那么华蜜原委是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面我们接着学习这篇课文。

二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么

学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人。（板书）

三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答

他们对华蜜各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）

四、朗读全文，把才智的女儿两次说的话划下来

读这两段话，结合三个青年的体会说说华蜜是什么？

通过自己的劳动，尽自己的义务，做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐，这就是华蜜。

说说什么叫“有益”？（益就是好处。）

放手让学生自读课文，在学生充分读的基础上，组织学生沟通读后的体会。沟通时，要重点引导学生联系课文内容谈谈对华蜜含义的理解，还要留意扩绽开去，联系现实生活加深对华蜜含义的理解。

五、朗读全文体会“华蜜”的含义，并想想课文的中心思想是什么

１、自己思索；

２、小组探讨；

３、大家探讨得出：

本文告知我们华蜜是靠劳动，很好地尽自己的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来欢乐。

六、谈谈你学了课文后有什么收获

七、总结深化

今日，我们知道了什么叫真正的华蜜。我想同学们今后肯定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，我们每个人都会尝到华蜜和欢乐。

《华蜜是什么》的教学设计篇8

教学目标

1、相识6个生字。

2、读懂课文内容，知道什么是华蜜，受到酷爱劳动、乐于助人的教化。

3、能把课文演一演。

教学重点

1、初步形成自己的华蜜观。

2、演课本剧。

教学难点

1、初步形成华蜜观。

2、理解文章内容。

教学时间

一课时

教学过程

谈话导入

1、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请