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文档简介

一年级上册心理健康教育导学案-第二课可爱的我｜辽大版课程背景每个人都是与众不同、独一无二的存在。在成长的过程中，我们需要认识和了解自己，了解自己的优点和不足，并且要学会自我接纳和爱护自己。因此本课时旨在让学生了解自己的独特之处，展现自信和自爱。教学目标了解自己的个性特征，学会自我接纳；学会以积极的态度面对自己的缺点，发扬自己的优点；学会爱护自己，建立健康的自尊心；提高学生的自我认识和自我价值。教学重点认识自我；建立自尊和自信。教学难点调动学生的积极性，让他们主动介入课堂；让每一个学生都能建立起自尊心和自信心。教学方法实践性教学法；个别差异化教学法；情景模拟教学法。教学内容和流程安排1.导入（5分钟）老师可以利用PPT或其它的视听媒介制作一个小小的自我介绍，介绍自己是谁，喜欢什么，有什么特长和爱好等，带动学生积极介入课堂，放松教学气氛。2.正文（35分钟）首先，老师可以组织学生分成小组，让他们互相了解，交换一些个人信息等。同时，引导学生思考：为什么每个人都是独一无二的呢？围绕个性，老师可以给每位学生一张A4纸和一些材料，让他们动手制作自己的卡片。在卡片上，学生可以写下自己的名字、性别、岁数、身高、体重、喜欢什么、最擅长的事情等等，可以让学生自由发挥，来展现自己的个性和特点。接着，老师可以让学生用卡片上写下的信息，认真描述自己的特点、优点和不足。同时，老师也可以和学生们探讨，每一位身上有哪些独特的特点。在这个环节中，老师可以利用个别差异化教学法，根据学生身上的不同特点，帮助他们更好地认识自己。比如，老师可以积极地肯定那些表现积极的学生，鼓励他们大胆表现自己。对于一些表现相对内敛的学生，老师需要耐心引导，让他们更好地开启自己的心扉。最后，老师可以告诉学生：每个人都有独特之处，我们需要以积极的态度面对自己的缺点，发扬自己的优点，学会爱护自己，建立健康的自尊心。而在这个过程中，需要不断地调整自己的心态，让应对自我认知和自尊方面的问题，成为一个积极的过程。3.总结（10分钟）最后，老师可以向学生宣布成果，让每位学生展示自己的卡片，让大家品味和欣赏，从而加深对个性和自我认识的理解。在此过程中，老师也可以强调要珍惜自己的独特之处。教学评估教师观察记录学生在制作卡片时的表现；教师观察记录学生在表现自己特点方面的表现；教师评估学生对自己的认识程度。教学延伸老师可以利用手工、绘画、写作等形式，引导学生继续探究自己的个性特征，并进一步了解如何建立健康的自尊心和自信心。教学注意事项监管学生行为，保证学生卡片上的内容不会出现不当之处

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