2023年《岳阳楼记》教学反思

2023年《岳阳楼记》教学反思《岳阳楼记》教学反思1

《醉翁亭记》是一篇喜闻乐见的散文，作者欧阳修向我们展示了一幅美不胜收的大自然画卷，抒发了自己与民同乐的政治志向。《醉翁亭记》应注意语言的品尝与诵读，积累文言词句，通过示范朗诵、自读和齐读等环节，驾驭“也”和“而”字的语气，了解本文语言骈散相融，节奏富于改变的写法。本课设计在教学过程中按部就班，先读懂课文，解决文言学问的问题，再理解鉴赏文章内容，两者彼此关照，相辅相成，以诵读贯穿整个教学过程，以“醉”字为切入点，理解“乐”的情怀。化繁为简，抓住贯穿全文的主线——“乐”字，并实行知人论世的教学方法，结合时代背景和作者个人被贬的经验，帮助学生体会“乐”的情感，体会作者文中蕴含着的“与民同乐”的政治志向。教学课时：两课时。第一课时要求学生在预习的基础上，以诵读为主要的教学方式，结合注释，疏通全文大意。师生共同总结本文的重点实词、虚词和重点句式。其次课时以读贯穿，把握文章结构，理解作者较为困难的思想情感。

《岳阳楼记》教学反思2

１、熟读课文，体会文章的音律美。

２、学习和积累重要文言词语的含义，疏通文意。

３、学习文章把叙事、写景、抒情、争论奇妙结合的写法。

同目标１、２。

同目标３。

一、导入

１、师：说到楼阁，古代文人骚客都喜爱在闻名的风景名胜题诗词的雅兴，如在滕王阁上，有王勃留下的：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。你还知道哪些这样的句子？

生：黄鹤楼上有崔灏留下的：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲……

师：而岳阳楼，我们就会想起那传唱千古的名句：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

２、请同学们读一读关于范仲淹的一段资料，可能对我们理解《岳阳楼记》有所帮助。

范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。常自诵曰：夫当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。

思索：

范仲淹少年时为什么发愤苦读？

范仲淹勤政爱民，他的思想基础是什么？

二、诵读课文，初步感知

１、学生放声朗读课文，要求学生读准、读通课文。

师巡察，找出学生读错的字：偕，

并让学生说说在读时觉得哪些字音读得没把握，哪些句子读起来拗口？

２、分组分节检查读课文，师指出错误处。

３、听朗读录音，小声跟读，感受课文语言特点，体会该如何去读。

４、学生齐读：

思索：文章叙事、写景、抒情和争论紧密结合，指名回答：

叙的是重修楼之事

写的是洞庭美之景

抒的是情

争论的是先忧后乐。

学生对抒的什么情，答不上来。

５、请找出描写洞庭湖美景的句子来美读。

指名读，范读，学生参加评议。

三、疏通词句体会内涵

１、学生比照注释，逐句疏通一、二节文意，有疑难处做好标记，同桌沟通集体质疑，答疑。

２、检查字词说明状况：出示：记之（事）

衔吞（景）

得无异乎？（情）。相机解答以上的思索题，即叙的什么事，写的什么景，抒的什么情。及三重否定对意思的表达。

３、检查句子说明状况，师出示：

刻唐贤今人诗赋于其上

属予作文以记之

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯

朝晖夕阴，气象万千。

览物之情得无异乎？

指名学困生翻译，有困难的请同学帮助解答。

４、思索：藤子京被贬为什么仍能政通人和，百废待兴？范仲淹为什么乐意为他作记？

洞庭天下水，如此壮丽的美景，作者寥寥几笔带过，为什么？用书上原文回答。

其次节中有些句子为下文埋下伏笔，起承上启下作用，请找出来加以说明。

四、布置作业

１、背诵课文一、二小节

２、想象迁客骚人汇聚岳阳楼时情形，并加以描绘。

１、课堂的导入留意了学生对古诗的积累。

２、整堂课，以诵读为主，以读促悟，而且读分读准，读通，读美，三个层次，五个环节。即自由读，分组读，听录音跟读，齐读，美读这样五个环节。收到了预期效果。这也符合古文的教学特点。

３、带点字的选择也费了些心思：记之（事）

衔吞（景）

得无异乎？这几个字的说明也正好可以解决上面的思索题，可以帮助学生更好地理解课文。

４、句子的翻译放手让学生去尝试，充分利用学生资源，让学生自己能解决的问题尽量自己解决，必要时老师才作相应的指导。

５、存在的问题：虽然留意了放手让学生去尝试，但缺少学法的指导，比如读书时对于停顿、重音、语气等都缺少必要的指导。再比如，翻译时没教给学生对于省略的句子成份，古今词意的改变，词序的调整上作详细的指导，这是今后应当留意的。

《岳阳楼记》教学反思3

《岳阳楼记》是杰作。它寓情于景、景中见情，散中有整，整中有散，值得我们仔细学习。同时，那忧人为先、乐己在后的豪迈胸襟，尤其值得我们细致玩味，仔细借鉴。但作者范仲淹的立场、观点和方法终归离不开封建社会的宰相加状元，他所向往的只能是封建地主的王国乐土，尤其是文章中“则忧其君”，更集中体现了封建社会的“国与君”的统一—所谓“忠”。

教学这篇文章，可抓住这句话，讲清它的主动面和消极面，来培育学生辨证唯物主义和历史唯物主义观点，对文言文的主题思想，也包括其艺术构思和创作风格，应依据状况作出一分为二的分析，因为既然是文章，就离不开思想。假如轻视和忽视《岳阳楼记》的消极面，明显是不妥的。

在实施教学中，详细可结合时代背景，在阐述清主动面同时，引导学生在理解怎样面对挫折的问题上，来理解其消极面：怎样面对现实中的困难？我们对困难实行什么样的看法？在此基础上，再引导学生理解：“则忧其君”的“君”含义是什么？君与国是什么关系？“君”与“民”是什么关系？封建社会中这几个概念与现代社会是否相适应？由此引导学生对其消极面进行反思。

其中关于范仲淹的文，没有直说他的不朽名篇《岳阳楼记》，而是只说其'两字关情'——将一篇三百六十多字的闻名文章归结为两个字，而这两个字之所以要紧，只因一个情。这也是自古以来人们普遍认同的观点。这两字，当然就是'先天下之忧而忧，后天下之乐而乐'中的忧乐二字。一篇《岳阳楼记》，虽然字字珠玑，要是没有这两句，不过一篇文字美丽的一般抒情散文而已，能否还会成为千古传诵的不朽篇章不得而知，但至少不会如此地震撼古往今来仁人志士们的心灵。

而这两句表现作者宏大人格、令后人无限景仰和崇敬的名言，要紧的也的确是忧乐两个字。忧天下之所忧，乐天下之所乐，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，表现了作者何等崇高的牺牲精神！何等宏大的志向和理想！！这正是儒家的志向人格——济世治国平天下。

《岳阳楼记》教学反思4

考虑到这样一篇文质兼美的经典美文，应使学生的身心得以滋养，性情得以陶冶，人格得以润泽。此篇具有意境美、人格美、语言美，是实施审美教化的极好教材。基于此，我把引导学生鉴赏课文的美点作为整个教学设计的着眼点和归结点。

在教学中，力求体现以下几点：

1、力求真正发挥学生的主体作用。学生课前通过以自主学习为主，小组活动为辅的方式充分预习，对文本内容驾驭，课堂上基本由学生来支配，老师只起点拨、引导的作用。学生自主品尝、合作探究、归纳总结，课堂上学生活而不乱，师生沟通融洽尽兴。在开心轻松的活动中，感悟古代优秀作品的美，学习古人主动向上的思想和丰富困难的感情，培育了学生自觉学习古文的习惯，提高了他们阅读古文的爱好，效果是特别明显的。

2、既依托文本又高于文本。对作者峻洁的人格美的鉴赏，是本教学设计思想性的极好体现。由范仲淹推及古仁人，理解他们忧乐天下的博大胸襟和崇高境界。同时给生活在喧嚣时世的人以极好的人生启示。给予经典作品以时尚的魅力。

3、以朗读促理解。这样一篇美文只有朗读，才能充分理解文章丰富的思想内涵，悉心体会骈句辞采华美音韵和谐、散句抑扬顿挫富于改变的特点，涵咏品尝多变而美丽的意境。

在本节课中，也存在着许多不足，如：对基础学问（实词、虚词、重点语句等）强调不够，对学生理解有偏差的引导不到位，课堂上学生自主探究的时间太少，学生朗读不到位时指导不够等等。

总之，通过本节课的教学，看到了自己许多的欠缺，在今后的教学中具有很好的指导性，但能在这节课的教学中，赐予学生一双发觉美的眼睛和感受美的意识，我也就很兴奋了。

《岳阳楼记》教学反思5

本文以其大气的文风和高尚的境界多少年来备受各种版本语文教科书的青睐。或许，正因为它在教科书中历经的时间太久，所以关于这篇文章的教法似乎不知从哪一天起就被定格了。本教案在借鉴传统教学优点的同时力图打破常规。注意对文本的深度解读和特性解读，注意学生实力的提高和情感看法价值观的培育。

一、基础积累扎实：在教学中注意了基础学问如注音、释词和句子翻译。无论是课前预习还是当堂检测都留意了这一点。文言文的学习必需注意基础学问的积累，这是学习文言文的根本，也是提高学生语文素养的基石。文言文教学无论经验怎样的改革都不能忽视字词教学。

二、思维训练求深：本设计在注意学生文言基础学问的积累的同时，又注意提高学生的理解和鉴赏实力。

在教学流程六[品尝探究]第2题“对自己喜爱的句段进行评析”，这是一道鉴赏题。初中生应当具备初步的语言评析实力，即运用肯定的评析方法对句段进行赏析。在这里，我注意了对学生的学法指导。提示学生几种主要的评析角度。

[品尝探究]第3题“文中表达作者人生看法和追求的句子有那些，说出来并谈谈你的理解”。这道题首先必需交给学生：能表达作者人生看法和追求的句子一般在文章开头或结尾，常用争论或抒情的表达方式。同时，还得提示学生留意共性化阅读的问题。

学法指导在中学语文教学中特别必要。它会给学生语文学习以方向，让他们有“法”可依。语感对于学好语文当然重要，语言技巧和方法对于语文实力的提高同样不行忽视。

《岳阳楼记》教学反思6

这是一位老师教《岳阳楼记》第一课时的过程记录。他的设计与一般的语文老师不同，我们喜爱第一课时让学生学会翻译与理解重点实词，其次课时才分析课文的主题与写法。我觉得这样教学使文言文更加有语文味，不会让文言文教学成为一模一样的翻译与理解，使学生厌学文言文。或许我们都应当常常运用类似的方法上文言文。引导学生理解“先天下之忧而忧，后天下之乐人乐”的主旨时的问题设计也很奇异，值得学习。唯一觉得有缺憾的是觉得从新闻为《枫桥夜泊》的作者修建金质奖章导入本文感觉不咋样，还不如干脆用描写岳阳楼的诗句导入。而且在讲四大名楼的时候觉得所用的时间过多，离开文本时间太长。

岳阳楼记教学反思

古文教学是中学语文教学的一大难题。一直被老师和学生认为是最枯燥的学习内容。尤其是这篇篇幅较长、内容丰富、思想性很强的名篇《岳阳楼记》，讲过之后，深有感受。教学中我尝试，以自主学习为主，小组活动为辅：古文教学离不开预习，没有学生主动的阅读和预习，古文的学习往往就是整个吞枣。在教学过程中，我会根据自己的支配，仔细督促学生预习。而预习的方式就是通过自主预习和小组合作探讨相结合。在每个人自己独立阅读思索的基础上，再把不明白的问题向小组长或者组内同学提出，大家商议解决。上课的时候，我只把须要强调的文学常识提示以后，就让学生自己阅读，可以以小组为单位，互听对方读课文，相互正音。将重点的字、词标上记号，借助注解或查阅工具书，主动解决。每个小组共同提出问题，提炼出有价值的问题，将之汇总，然后在全班进行沟通，之后再有个别同学补充没有提出的问题，在这个过程中，学生活动的空间很大，思索的余地许多，老师所给的时间要足够，不要慌着去收拢他们，让他们自由的发挥优势，发扬合作学习的精神。结果，许多问题都是大家能够解决的，只有少数问题，比如《岳阳楼记》中几个句子的朗读节奏和几个过渡句的翻译向老师提了问。这样的方式理解的东西，才能真正装进他们的头脑里去，才能真正消化和理解。

岳阳楼记教学反思

在本次教学中，我主要选择的是课文的2、3、4段作为教学内容。侧重于研读本文写景部分的特点：是如何寓情于景，情景交融；写愁苦之景则悲情毕现，写快乐之景是喜气洋洋。写景取得这样的效果，“奇妙”在哪里呢？要求学生细读这两段写景的部分，说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的感，分别选取了哪些有特征的景物？又是怎样渲染气氛的？开课时我选择了初三（2）班（平行班）作为教学班，当我把自己的想法向学生宣布时，他们很兴奋，认为老师很看重他们，于是大家在课前主动参加预习，课前又把教室整理得干干净净，为听课老师打算好椅子。课堂上学生主动投入，虽算不上踊跃发言，但也超出了平常的拘谨，缄默，使我倍感欣慰。学生们通过这节课充分感受了本文语言凝练，对景物描写的作用有了深刻的理解。

《岳阳楼记》教学反思7

古文教学离不开预习，没有学生主动的'阅读和预习，古文的学习往往就是整个吞枣。在教学过程中，我根据自己的支配，仔细督促学生预习《岳阳楼记》。而预习的方式就是通过自主预习和小组合作探讨相结合。在每个人自己独立阅读思索的基础上，再把不明白的问题向小组长或者组内同学提出，大家商议解决。上课的时候，我只把须要强调的文学常识提示以后，就让孩子们自己阅读，可以读给自己听，也可以读给他人听，再把一些字、词打上记号，去看注解或查阅工具书，主动解决。

在预习的基础上，我们可以得到文章的大致轮廓。《岳阳楼记》是一篇寓情于景、景中见情，散中有整，整中有散，值得我们仔细学习的好文章。

接下来我带领同学们细致研读课文。引导大家仔细体会文中那忧人为先、乐己在后的豪迈胸襟。在实施教学中，详细可结合时代背景，在阐述清主动面同时，引导学生在理解怎样面对挫折的问题上，来理解其消极面。进而引导学生明白怎样面对现实中的困难？我们对困难实行什么样的看法？

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我今日在上完《岳阳楼记》这篇课文之后，感觉得教学效果还可以，为此，把自己的教学反思写出来，谈几点自己的相识和思索，与大家一起共享。

一、我运用了“组合”学习法，注意各种形式的组合：

1、内容的组合。教学中以教材内容为主、适当引进课外内容;教材内容中以单纯性理解为主，适当插入思辩性内容。

2、方法的组合。教学中以诵读为主，协作以探讨法、问答法、讲析法，注意新课的导入。

3、程序的组合。教学中以按部就班的推动为主(导入、读讲、辩异、归纳等)步骤环环相扣，同时留意适当重复和迂回，归纳中的内容就是“读讲”内容的深化。

4、节奏的组合。主旋律是学生的诵读，反复读并且不断改变方式，中间插入其他各类教学活动，使课堂疏密相间、跌宕有致。

二、《岳阳楼记》这篇文章很闻名，我参考的资料太多，对岳阳楼、范仲淹的历史知道的越多，想传达的东西也就越多，于是教学目标要求也会多，远远超过了学生的接受实力。所以平常备课，要从学生的低限起步，那么，无论你面对的是怎样一批学生，都可以激起他们的共鸣，否则，曲高和寡，只有一部分响应，课堂氛围自是不佳，也会挫伤一部分学生的主动性，长此以往，简单形成两极分化，我总是简单犯这样的错，吸取教训吧。

八年级备课组在教研活动时从我的教学设计进行总体上的评价：

优点：对学习者的分析具体精确;对三维目标的设计也全面详尽;整个教学过程的设计和媒体的选择较合理。变更了传统的教学方法，注意引导学生学会学习，引导学生敢于提问、擅长提问，让学生发言，充分体现学生的主体作用，让学生在品读中感悟，在探讨中训练思维，并在课后的作业中得到拓展。

缺点：“读”可以说是语文教学的生命。诵读的方式许多，针对本课的特点，引导学生去体会文章的节奏美和韵律美应当是一种很好的方法，这时老师的师范朗读就显得尤为重要，“授人以鱼，更要授人以渔。”文言文的学习老师应指导学生多积累字、词、句以及重点句、难句的理解等;还要收集与课文有关的材料，以便更好的理解文章的思想情感等，这方面，我似乎做得多了些，有些替学生包办了的味道。

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《岳阳楼记》是一篇文质兼美的散文，是古文诵读中的名篇。

本文的教学变更了传统的教学方法，注意引导学生学会学习，引导学生敢于提问、擅长提问，让学生发言，充分体现学生的主体作用，让学生在品读中感悟，在探讨中训练思维，并在课后的作业中得到拓展。

在教学设计上，始终坚持以学生为主体，从导入到结束，让学生真正参加其中，充分调动了学生的主动性和主动性，将现代教学思想渗透其中，有教化法、心理学的应用，给学生宽松的思维空间，实行了应变得当的措施，问题的设计突出重点，降低难点，难易适中，能让同学自主解决问题，板书简洁明白、重点突出，使学生对课文有了清楚完整的印象。达到了预期的效果。

当然，本文的教学也存在缺点：针对本课的特点，引导学生去体会文章的节奏美和韵律美应当是一种很好的方法，这时老师的师范朗读就显得尤为重要，惋惜，我的朗读不是太好，没能给学生作出表率；“授人以鱼，更要授人以渔。”

文言文的学习老师应指导学生多积累字、词、句以及重点句、难句的理解等；还要收集与课文有关的材料，以便更好的理解文章的思想情感等，这方面，没有对学生放手。

在今后的教学中，肯定多学习别人的优点。努力钻研教材、用好教材，驾驭先进的教化、教学理论。多反思自己，在反思中进步、在反思中感悟、在反思中成长、在反思中提升。

《岳阳楼记》教学反思10

1、以自主学习为主，小组活动为辅：

古文教学离不开预习，没有学生主动的阅读和预习，古文的学习往往就是整个吞枣。在教学过程中，我会根据自己的支配，仔细督促学生预习。而预习的方式就是通过自主预习和小组合作探讨相结合。在每个人自己独立阅读思索的基础上，再把不明白的问题向小组长或者组内同学提出，大家商议解决。上课的时候，我只把须要强调的文学常识提示以后，就让孩子们自己阅读，可以读给自己听，也可以读给他人听，再把一些字、词打上记号，去看注解或查阅工具书，主动解决。然后再参加到小组中去，进行上面的活动。提出问题、分析问题、解决问题。假如小组内还不能解决的，就每个组派人到黑板上板书出来，向老师提问。在这个过程中，学生活动的空间很大，思索的余地许多，老师所给的时间要足够，不要慌着去收拢他们，让他们自由的发挥优势，发扬合作学习的精神。结果，许多问题都是大家能够解决的，只有少数问题，比如《岳阳楼记》中几个句子的朗读节奏和几个过渡句的翻译向老师提了问。这样的方式理解的东西，才能真