古汉语言学纲要

语言学及应用语言学专业各高校自主命题，参考书参差不齐，从各院校招生简章的统计和研究中，我们发现该学科主要的考试科目有现代汉语、古代汉语和语言学概论三门，这三门考试科目分别所使用的高频参考书是：《现代汉语》（黄伯荣、廖序东，高等教育出版社）、《古代汉语》（王力，中华书局）、《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社）。下面着重对这几本参考书各章应该掌握的知识点进行梳理：一、 《古代汉语》各章知识点第一单元课文主要涉及《左传》注意课文中个别词的意义和课后常用古汉字中近义词的意义比较（常考）通论：掌握《说文解字》特点，106韵的特点，《康熙字典》的部首特点，掌握古今异义的几种情况，通假字，复合词，词的本义与引申义第二单元《战国策》通论掌握：汉字的构造，六种构造法：象形，指事，会意，形声，转注，假借的识别，能举例说明，古今字，异体字，繁简字的区分，能识别并举例第三单元（论语）孟子，荀子的文章常选为翻译题通论掌握几种句型。1、判断句注意“也”与“矣”的比较，“也”在判断句中的作用，能识别并举例2、 叙述句。掌握宾语前移的几种情况，能举例说明，注意“焉”字的用法3、 否定词的用法主要注意“无”与“不”的区别即可，以及否定代词句中宾语前置的情况4、 疑问句里有疑问代词宾语必须放在动词前面第四单元《孟子》注意个别古汉字以及文中的词类活用情况通论主要掌握：词类活用的几种情况，能举例能区分，名词，动词，形容词的特殊活用第五单元《墨子》通论主要掌握连词（而、以、则、然而、然则、虽然）;介词（以，於、为、之）掌握句首句中语气词（夫、其、惟）;词头（有、其、言、于、薄）第七单元《楚辞》通论了解古书的注解二、 《语言学纲要》各章知识点第一章语言的社会功能理解语言是人类最重要的交际工具和思维工具第二章语言是符号系统本章有三大要点：语言是符号、语言的任意性特点、语言的层次性第一节语言符号的性质和特点1、 符号的含义：符号是人们用来指代某种事物的标记。符号是由一定的形式构成的表示一定意义的记号或标记，它包括形式和意义两个方面，指称现实现象。2、 符号的构成：符号是由形式和意义两个部分构成的结合体。3、 语言符号及其特点：A、语言符号：从本质上看，语言也是一种符号，也有形式和意义两个方面。注意语言符号通一般符号的区别。B、语言符号的特点：语言符号具有任意性和线条性的特点。第二节语言符号的系统性1、 理解语言的层级体系2、 重点掌握组合关系和聚合关系第三章语音第一节语音研究的诸方面（了解）第二节音响了解语音的四要素：音高、音重、音长、音质第三节发音掌握元音和辅音的发音方法和发音部位，注意元音舌位图。第四节音位1、 掌握音位的定义2、 掌握归纳音位的原则：对立、互补、语音相似第五节音位的聚合（掌握理解）第六节音位的组合（掌握理解）掌握语流音变的四种情况：同化、异化、弱化、脱落第四章语法第一节语法和语法单位1、 理解语法规则（聚合规则和组合规则）组合规则：语法的组合规则指的是语法单位一个接着一个组合起来的规则，也就是，什么样的语法单位什么样的语法能够和单位组合，以什么方式组合。聚合规则：语法的聚合规则指的是语法单位的归类和变化的规则，也就是什么样的语法单位同什么样的语法单位在语法功能上相同，能够相互替换。2、 理解掌握语法单位（句子、词、语素）第二节组合规则1、 掌握语素组合成词的规则，词的组合的五种基本类型2、 掌握语法意义、语法形式、语法手段的概念3、 掌握常见的几种语法手段：选词、词序、虚词、词形变化4、 理解组合的递归性和层次性第三节聚合规则1、 掌握词类划分的标准2、 掌握形态的概念：附加词尾、内部曲折、异根3、 掌握常见的语法范畴：性、数、格、时、体、态、人称等第四节变换（理解掌握）第五节语言的结构类型和普遍特征语言的语法结构类型，重点掌握根据语法结构特点，一般把世界上的语言分为孤立语、黏着语、屈折语和复综语第五章词义第一节词汇和词义1、 掌握基本词汇的特点（普遍性、稳固性、能产性）和一般词汇（新词、古词、方言词、行业语、外来词）2、 掌握词义的概括性的表现形式（一般性、模糊性、全民性）第二节词义的聚合1、 掌握理解单义和多义，多义词是怎样产生的，词义派生的途径是引申，可分隐喻和换喻两种方式。2、 掌握理解同义词意义差别表现在哪些方面：（1）、词义的所指范围有大小之分，反应的侧面和重点有所不同，程度上有轻重之别。（2）、附加色彩意义不同，或感情色彩不同，有褒贬之分，或者语体色彩不同。（3）、搭配不同。重点是能结合词语辨析。3、 掌握理解反义词（绝对反义词和相对反义词）第三节词义的组合1、理解词义的搭配：词义的组合不同于词的语法组合，指词与词的组合在词义上要有现实的根据，要符合社会约定俗成的社会习惯。2、理解词义与语境：词义的确切含义只有结合具体的语言环境才能理解，因为在不同的语境中，由于环境的影响，一个词将获得环境补充的意义。理解“言内意外”第六章文字和书面语第一节文字和语言了解文字的作用；了解文字和语言的关系第二节文字的起源、发展和改革1、 理解文字起源于记事的图画2、 理解文字的发展（造字方法的发展大体可以分表意——表意兼表音——表音三阶段）3、 理解汉字的发展：表意、假借、形声。4、 了解文字的改进和改革第三节书面语理解口语和书面语的关系。第七章语言随着社会的发展而发展第一节语言发展的原因和特点1、 掌握语言发展的原因（社会的发展是语言发展的基本条件）2、 掌握语言发展的特点（渐变性和不平衡性）第二节语言的分化掌握社会方言、地域方言、亲属语言及谱系分类第三节语言的统一'1、 掌握共同语：共同语在某一地域方言的基础上形成，哪一种方言能成为共同语的基础方言决定于经济、政治、文化的条件。汉语的共同语是普通话，其基础方言是北方方言。2、 了解语言随着社会的统一而统了解共同语的规范第八章语言的接触第一节语言成分的借用和吸收1、 重点掌握借词：借词是外来词，不同于意译词。2、 了解结构规则的借用第二节语言的融合1、 注意语言融合的过程：双语现象2、 理解语言融合的原因以及自愿融合和被迫融合第三节语言接触的一些特殊形式：“洋泾浜”、混合语和国际辅助语重点掌握洋泾浜第九章语言系统的发展第一节语音的发展了解语音对应关系和历史比较法、语音发展的线索、语音演变的规律性第二节语法的发展了解语法发展中的类推作用、组合规则的发展、聚合规则的发展第三节词汇和词义的发展重点掌握1、新词的产生和旧词的消亡;2、词语的替换;3、词义的演变是一对一的关系，也有一对多的情况。今天所用的许多简化字是历代相传下来的。如礼禳、气氛等。有些化字和繁体字之间词义毫不相干，因为同音而被采用。如后废、适逋、征征、余绘。11、 判断句：以名词或名词性的词组为谓语，表示判断。在古汉语中一般不用判断词“是”,而是在谓语用语气词“也”来帮助判断。如“堇孤，古之良史也”.有时在主语后用语气词“者”表示提顿。现代汉中主谓之间一般用“是”.12、 叙述句：以动词为谓语、叙述人或事物的行动变化的句子。13、 否定句：表示否定的句子。必须有否定词，古代汉语中否定词可以是副词“不”、"弗”、“毋”、勿”、“未”、“否”、“非”,可以是动词如“无”,可以是代词如“莫”.14、 词类活用：在古代汉语中有些词临时改变词性，如名作动、形容词作如动词，名词作状语，动词作浅等等情况。如“秦师遂东”o15、 韵母：指一个音节中除声母以外其他因素的总和，包括韵头、主要元音和韵尾。16、 韵：只指主要元音和韵尾（如果有的话）。17、 诗韵：韵头不同而韵相同的字如干、满、南、叹可以互相押韵，这些互相押韵的字放在同样的位置上构成诗韵。18、 韵脚：韵头不同而韵相同的字如干、满、南、叹可以互相押韵，这些互相押韵的字放在同样的位置上构成诗韵。汉语诗韵一般放在句尾，习惯上叫韵卿。19、 韵例：就是关于用韵的格律：什么地方用韵，什么地方不用韵和怎样用韵。20、 换韵：不一韵到底，中途变换成不同的韵押韵的押韵方式，交韵的情况不是。21、 天籁：民歌随口而唱，随口用韵，随时换韵的情况。22、 叶韵：古人为了说明《诗经》的押韵和谐，认为某字是改读某音，就是“叶韵”,或称“叶句”（叶1、 直音：用同音字来注音，如“根，音跟”.2、 反切：是用两个字合注一个字的音，称为“某某切”或“某某反”（唐前），上字取声母。下字取韵合声调，合称被注字的音。如“毛”，“莫袍切”.《康熙字典》用此法。3、 偏义复词：古代汉语中的一种复音词，用两个单音的近义词或反义词作为词素组成，其中一个词素的来意义成为这个复音词的意义，而另一个只是作为陪衬。如“有缓急，非有益也。»“缓急”指的是'辑”，“缓”字无意义。 O4、 本义：词的本来意义。如，向，本来的意义是“向北的窗户”.5、 引申义：从本义“引申”出来的，即从本义发展出来的意义。，向，本来的意义是“向北的窗户”.申意义是“朝着”、“对着”.直接引申是从本义直接派生出来的意义。间接引申是由直接引申而再引目来的意义，与本义为间接关系。6、 假借义：如同朱骏声所说是“本无其义，依声托字”,与本义不相。如解通避（解逅即邂晅）.7、 六书：许慎的《说文解字》认为汉字形体的构造有六种：家形、指事、会意、形声、转注、假借。只象形、指事、会意、形声是造字之法，转注、假借为用字之法。8、古今字：由于历史的发展，汉字的演变，产生乐一个新的字代表一个字的