振奋精神、树立形象、争当模范-党校课件

【精品】振奋精神、树立形象、争当模范----党校培训讲座41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。【精品】振奋精神、树立形象、争当模范----党校培训讲座【精品】振奋精神、树立形象、争当模范----党校培训讲座41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。振奋精神树立形象争做模范第六期学生业余党校暨学生干部培训班第一讲1、引言—你准备好了吗?世界是你们的,也是我们的,但归根到底是你们的,你们青年人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好象早晨八、九点钟的太阳,希望就寄托在你们身上。毛泽东从毕业到现在，笔者在小学任教已有些年头了。回想起来，有许多地方值得反思和总结。初起，脑海里一直在思索如何将已学的理论知识发挥到教学实践当中去，如何达到新课标的教学要求。在教学设计方面，不断细化、更新、拓展。经过几个周期的实践之后，我发觉自己的设计总和学生产生不了共鸣，教学任务无法完成，目标很难达到。所以，根据农村学生的心理特征和实际情况，我摸索出了更适合农村孩子的音乐教学模式。主要体现以下几个方面：一、增加学生对教师上课的兴趣学生渴望老师来上课，这里不仅要求教师具有较高的业务水平、灵活幽默的口语表达、强有力的磁场等外在的素质，还要教师的内心必须是以爱动其心、以礼服其人、以智动其行。所以，当学生不听你讲的时候，千万别发火，要爱他、关心他，轻轻的一个提示即可，这时他自己也会觉得不好意，所以注意力自然就到你这里了。二、增加学生对音乐本身的兴趣只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。如果孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去提醒她。好奇心是很值得利用的心理现象，制作一些适合音乐教学的幻灯片教学，播放一些耳熟能详的音乐歌曲，抓住学生好奇心理。三、把握学生的心理特征儿童的心理特征是集中力时间比较短，因此必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。在低年级的音乐课堂上，前几十分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”，此时，如果教师只会发脾气，则会影响学生对教师的好感，同时也影响教学质量。为此，我对教学内容进行了相关的调整，把问候、练声及复习的时间把握在前5分钟，然后直奔主题，这样一来学生能很好地掌握本节课的重点及难点知识。而导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们对于动画视频导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣。因此，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。四、了解农村学生的学习环境由于农村的孩子很少接触专业的音乐教育导致他们在学习音乐的时候接受力是有限的，基本上学习一首歌曲都要一节课的时间，而教参上的设计内容太多了，且都有音乐欣赏。因此，我把学习歌曲和欣赏分开教学，游戏适当穿插，并且在上新课之前都是进行了复习的，这样的改动让学生在学习歌曲上还是取得了进步的。我还用了音乐当中的模唱教学法和跟唱法来教学生学唱歌曲，这样对歌曲的节奏能够很好把握。五、善于利用有限的器乐乐器、舞蹈、游戏在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活跃。而且乐器、舞蹈、音乐表演能很好地培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试多用乐器来在辅导，先让学生跟着我用嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。然后我再作乐器示范，最后每组学生中挑选几位出来表演。通过他们的表演和我的引导，下面的学生很清晰地看到台上哪位学生打的是正确，哪些是错误的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏和乐器配合起来。这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来，学得就比较轻松。其实在课堂上还是有很多的不足，我希望自己在将来越做越好，要想学到东西，我觉得更多的是要像那些有经验的老师，多学习学习实践方面知识，这样自己在实践方面才会越做越好。这几年来，一些语文教师真的有些不知所从。最近几年果园学区语文优质课大赛的活动中，总的说来，几乎没有大的改进。在此，我只想针对这些的优质课，结合所了解的肃州区的初中语文的教学改革，说说几点不成熟的看法。总的来说，这些优质课可能存在这样一些问题。1语文课的文学成分不足，思想教育成分过浓在这几年中，听过近三十节区、校语文优质课，它们大多数都在进行着思想政治教育，与思想政治课没有多大的差别。如果能说出它们之间的不同，差别可能在于一种披上了语文课这一外衣而已。一些教师在课堂上可以把思想教育发挥的淋漓尽致，可是忘掉了我们是语文教师，我们的主要任务是把学生领进文学的大门。我想，我们语文教师都应该从思想上认真学习、领会七年级第一课《为你打开一扇门》，谨记我们的职能，否则，我们应该申请去从事思想政治教学。2语文教师的语文素养营养不良在我听过的初中语文优质课中，一些教师语文方面的基本功，让人实在不敢恭维。以我有幸观摩的语文课为例，我认为，主要有以下方面的问题：（1）有的语文教师的普通话、粉笔字、语文基础知识，让那些非语文教师都看不上眼，又如何能够在整个地区形成示范；（2）在教学中，竟然出现常识性错误，把“反省”的“省”（xǐng）读成（shěng）；（3）《陋室铭》中“无丝竹之乱耳”中的“之”解释为语气助词；文章开头部分的写作手法分析为类比手法；（4）教师的错别字更为可笑：倒笔字屡见不鲜，错字也很常见；（5）教师无法用情感性语言去打动学生，只能反复强调，使语言?嗦，让学生厌烦，甚至出现误导；（6）学生对文章的赏析，教师无法做出较好的评价。课堂上出现的一些随即问题有的教师视如不见；（7）教学中忽视文体的差异，文言文也可以象现代文一样进行教学……试问我们语文教师的语文素养到底能够高出学生多少？3教学中过分依赖课件随着教学改革的推进，所有的市级语文优质课都在使用课件，这是一件可喜的事情。但是我们必须清楚的认识一点，多媒体只是我们的手杖，语文课堂的整体美需要我们语文教师用我们的多种手段去表现，没有手杖我们应该能够正常稳健行走。有的语文教师在教学过程中，由于计算机开了一个小玩笑而方寸大乱，更有甚者，一直等待计算机的恢复正常，面对近百双眼睛，他也能站得住。我们语文教师毕竟不是计算机教师，在课堂教学中，计算机不一定让我们操纵自如。4教师的教学理论不能较好内化如果让我们语文教师从理论上去谈语文教学，可能每位语文教师都能出版一本书。可是当我们站到讲台上，这些理论可能不太听我们的使唤，当然也包括我。主要存在以下方面的问题：（1）教学中忽视学生的主体性或者过分强调；（2）忽视学生的认知过程；（3）忽视基础知识的教学，在教学中很少有教师进行字词的教学，只是反复强调已经预习，可是为什么仍有那么多的学生读错、写错；（4）忽视朗读教学，语文走进前几年的英语教学的怪圈，那么优美的文学作品，学生竟然没有一点机会去表现、欣赏、品味――哑巴语文；（5）过分高估或者过分低估学生的能力，无法激发学生的学习兴趣，最后只好唱独角戏……这些问题的出现原因是多方面的，我个人认为应该有以下几方面原因：（1）教学改革理论的地区性营养不良。肃州区从事教学的一线语文教师对教学改革的认识大部分仍然只是停留在形式的感悟阶段。不重视理论的学习、领会、总结、运用，把别人的课件、模式照搬，忽视了教育对象的差异，忽视了自身知识占有量的差异，忽视了教学条件的差异。针对以上问题，迫切需要教育的管理者以清醒的头脑认识我们所处的形势，切实落实政策，以身作则，树立科研兴教，科研兴校的策略。在教研活动中应该能够形成一种正确的理论认识，使参加的教师能够从思想上认识到语文教学改革的方向。这样在日常工作中才能让教师逐步认识教科研的重要性，认真学习教学理论知识，逐步内化，走出一条科研兴教之路。（2）地区缺少语文教学改革的真正的领军人物。虽然每次区级语文教研活动声势浩大，可是仍然不能让参与者对语文教学的改革有正确的理性认识，有时甚至产生误导。在每次的教研活动中，能够吸引参与者的眼球的实在是凤毛麟角，同时教研活动的结尾从来没有对此次的教研活动进行公开的理论探讨，使参加的教师不能对这些优质课形成理论化、系统化的认识。在这种情况下，使参与者的学习、内化难以达到活动的预期目的。真诚的渴望那些宿迁的名师们能够在“功成名就”之后，不必急流勇退，学习苏南的名师，走出去，为我们的宿迁语文人树立一个学习的榜样，这个榜样将可以辐射整个地区。（3）语文教师的功利性。语文教师的功利性主要表现在以下方面：①随着应试教育体制的改革，试题出现了较大的变化，教师自然联系实际。有的时候，会使他们忘记了我们语文学科的独特之处。②随着高级职称评定门槛的降低，部分教师不惜豁出去声誉，为了一张纸，可是这样会对参与者产生一种误导，而这种误导，所带来的影响是极其深远的。这种功利性与我们的教育恰恰格格不入，甚至是背道而驰。这就需要我们的教育主管的那些领导们能够正确认识教研活动的重要作用，保持住这一块净土，那将功德无量。（4）语文教师的职前教育产生后遗症。记得《往事依依》中，于漪老师深情的回忆学生时代的国文老师，他们给予老师留下如此深刻的记忆，这不能不说，对她的以后的教学工作产生了深远的影响，试问我们的语文教师给我们留下了多少这样的记忆。【精品】振奋精神、树立形象、争当模范----党校培训讲座411振奋精神树立形象争做模范第六期学生业余党校暨学生干部培训班第一讲振奋精神树立形象争做模范21、引言—你准备好了吗?世界是你们的,也是我们的,但归根到底是你们的,你们青年人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好象早晨八、九点钟的太阳,希望就寄托在你们身上。毛泽东1、引言—你准备好了吗?31、引言—你准备好了吗?少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。梁启超1、引言—你准备好了吗?41、引言—你准备好了吗你认为当代大学生的责任是什么?1、引言—你准备好了吗52、人生目标—做什么?案例1:新生活是从选定方向开始的比塞尔是西撒哈拉沙漠中的一颗明珠肯·莱文2、人生目标—做什么?6振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件72、人生目标—做什么?人有了物质才能生存,人有了理想才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗?动物生存,而人生活。雨果2、人生目标—做什么?82、人生目标—做什么?思想来源于生活,有些思想可以使人大智大勇,所向披靡,也可以使人畏畏缩缩,胆小如鼠。因此说思想是统帅。拿破仑.希尔有句名言:“有什么样的思想,就有什么样的行为;有什么样的行为,就有什么样的习惯;有什么样的习惯,就有什么样的性格;有什么样的性格,就有什么样的命运中国有相似的谚语:“种瓜得瓜,种豆得豆。”思想便是种子,思路就是果实。2、人生目标—做什么?92、人生目标—做什么我从来不把安逸和享乐看作是生活目的和理想,我叫它猪的理想爱因斯坦2、人生目标—做什么102、人生目标—做什么猪也有理想?理想一:天上下起饲料雨,张口即能食之,食之即能睡之,睡饱既能长膘之,不亦乐乎哉!理想二:全国突发大地震,猪圈四周围栏都倒掉,做一头“侠客”猪,路见不平一声吼,该出手时就出手理想三:基因突变,猪群大量减少,成为国家一级保护动物,每天领取国家200元食物津贴加一次三温暖理想四:全国人民信伊斯兰教,地位扶摇直上,緊逼如来,赶超默汗穆德,位列仙班理想五:等咱猪有了钱,早餐也来点牛奶,他妈的,来两碗,老猪我喝一碗倒一碗2、人生目标—做什么11振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件12振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件13振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件14振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件15振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件16振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件17振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件18振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件19振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件20振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件21振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件22振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件23振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件24振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件25振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件26振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件27振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件28振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件29振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件30振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件31振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件32振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件33振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件34振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件35振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件36振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件37振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件38振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件39振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件40振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件41振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件42振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件43振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件44振奋精神、树立形象、争当模范----党校课件45振奋精神、树立形象、争当模