教师个人成长档案

教师姓名：艾可超任教学科：语文创建时间：2012.10冷水滩舜德小学我的教育理念让每个孩子快乐和幸福是我最真挚的追求。师以德为本，心以爱为源；以真理教书，用真情育人。课堂的教学艺术就是在讲授和探究两方面找到适度的结合点。懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。微笑是冰释师生隔阂的催化剂；真诚是打开学生心扉的金钥匙。每一天于你，是蓬勃朝气和灿烂阳光。爱心和耐心，不断地支持着自己去关心和善待每一个学生。让每个孩子都在快乐中学习，在学习中快乐。只要尽自己的努力，不管成功还是失败，便无怨无悔。做一个热爱学生且让学生热爱的老师。得到学生内心的尊敬和思念是教师最大的幸福。教育是一项用心来经营的事业。关爱每一个学生，尊重每一个学生，让每一个学生都享受学习的乐趣和成长的快乐！学生的快乐是教师的初衷，学生的成功是教师的最大快乐！金子般的童年，需要金子般的爱心。发现学生的优点，培养学生的信心，展示学生的才华，着眼学生的未来。以爱，以诚栽培生命。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。多一点耐心，多一点鼓励，多一点平等，多一点沟通。埋在地上的树根并不要求地上的果实给予任何回报。没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育，每个孩子生命仿佛都是为了得到赏识而来到人世的。如春风温暖每个学生，如细雨滋润学生心田。我愿做校园内的一棵根深叶茂、呵护小草的常青树。教育就是培养良好的习惯，良好的习惯才能成就美好的未来。教育是一项用心来经营的事业。我们要努力深耕、勤耘，付出爱心、耐心与信心，让花朵开得更灿烂而美丽。天才不过是不断思索。凡有头脑的人，都有天才。在一定意义上，学生是老师的影子，儿女是父母的影子。勤于好学的人才能乐于施教。让每个学生都自信，让每个学生都成功。学高为师，身正为范！教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融.对于青少年，最关键的是从小要有好奇心，遇到问题追问下去，这种精神比考试得到好分数更重要。努力引导学生学会采撷生活中的真、善、美永远生活在阳光里第一章风采写真第二章明灯导航第三章教坛耕耘第四章教海拾贝第五章熠熠星光荣誉等级证书第一章风采写真1姓名：艾可超出生：1982年6月4日工作：冷水滩舜德小学血型：B型最喜欢的颜色：白、蓝、紫邮箱地址：aikech_112112@163.com第一章风采写真兴趣爱好人生格言

2看书、玩电脑一个人要知道自己的位置，就像一个人知道自己的脸面一样，这是最为清醒的自觉。洗尽铅华总是比随意的涂脂抹粉来得美。所以做能做的事，把它做的最好，这才是做人的重要。

第一章风采写真

姓名艾可超

性

别女

民

族汉政治面貌

出生年月1982.6.4电

/p>

籍

贯永州市冷水滩区

单位冷水滩舜德小学

毕业学校零陵师范

最高学历

毕业时间2008.04

最高学历本科

教师资格

类

型小学教师

任教学科语文

工作时间2000.7

计

算

机

等

级信息技术高级

普通话

水平二级甲等个人自传

我于2000年从零陵师范毕业，为了提高自身的专业水平，我先后自修了大专、本科学历。从参加工作至今已有12年的教学经验，在这十多年的工作中，我敬业奉献、勤业爱岗、精业钻研，踏踏实实、勤勤垦垦地在小学教育这片土地上默默耕耘着。

3第二章明灯导航17课堂管理低年级学生由于年龄小，不懂领教，自觉性又差，为了让他们从小养成良好的学习习惯，培养浓厚的学习兴趣，低年级的班级管理显得尤为重要。作为一名低年级语文教师应多了解学生，多加指导，无私奉献，培育沃土，让幼苗茁壮成长，这样的班级才会焕发生机。

一、循循善诱、因势利导，严格班级纪律。

没有规矩不成方圆，纪律是胜利的保证。所以，低年级学生一上学，班主任落实好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》等教育内容，鉴于小学生自控能力差，个别学生违纪现象容易出现反弹，这就需要老师的宽容、理解和帮助。这里的宽容绝不是庇护和放任自流，而是在学生出现违纪后给予及时的教育帮助，让他们知道错的原因，应该怎样去管理自己不要再犯。

二、勤跟班，做朋友，融入班集体。作为老师，应主动融入班集体中，与孩子们交朋友，做到腿勤、手勤、觜勤，跟班管理，作为低年级任课老师，应放下老师架子，拉近师生间的情感距离，与学生交朋友，做他们的良师益友。

三、多关怀、多沟通，建立师生情感交流的平台

情感交流是联系师生的纽带，也是架起师生友谊的桥梁。在平等、关爱的气氛中让学生敞开心扉，把老师当做知心朋友，道出肺腑之言，然后老师对症下药，解除学生的后顾之忧，使学生放下思想包袱，轻松学习，愉快生活，这是教师育人的基本品质。

四、多赞许，多热情，善于发现学生的闪光点如果后进生和调皮学生在老师的教育、帮助下，有了成绩和进步时，老师应用赏识和激励的办法给予恰当的表扬和鼓励。还要做到多问候，生活上多体贴，多关心，使他们取长补短，从而使后进生扬起理想的风帆，乘风破浪，驶向成功的港湾。

第二章教坛耕耘20《狼牙山五壮士》教学设计教学要求：1.认识本课的生字，学会书写。能正确读写本课的词语。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。2.理解课文内容，引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。3.有感情地朗读课文，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身怕崇高精神。重点难点1.阅读课文内容，领悟本文的表达方法，提高学生表情达意的能力。2.理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会于壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，并从中受到教育。教学课时两课时。第一课时教学过程：一图片导入二初读课文，掌握生字、新词1.出示学习要求。2.学生按要求自主学习。3.汇报交流自学成果。细读课文，整体感知，理清文章脉络1.默读课文，想一想课文讲了一件什么事，这件事发生在什么时候，“五壮士”是哪五个人。2.再次默读课文，思考课文是按照怎样的顺序记叙的，课文分为哪几个部分，讨论每一部分的意思。3.学生讨论全文的层次划分。4.根据课文记叙的顺序，请同学试着概括小标题，突出每一部分的重点内容，完成填空。5.分部分朗读课文，谈一谈你被哪部分内容所感动。6.有感情地朗读课令自己感动的内容。总结全文，拓展资料第二课时教学过程课文题目导入，激发兴趣1.齐读课文题目，说说你从中知道了什么。2.“五壮士“可以换成”五战士“吗？谈谈自己的看法。3.一个“壮”字，已经让我们对他们油然升起崇敬之情。再有感情地朗读课文题目。初读课文，整体感知1.指名朗读课文，回忆课文的记叙顺序，用小标题的形式汇报。2.自读全文令自己感动的部分，与同学们交流。精读课文，体会伟大的献身精神1.出示自学要求。2.学生按要求学习。3.交流汇报成果。播放影片，升华情感。1.同学们看书上插图，这是五壮士屹立在狼牙山顶峰的画面，此时你们最想对他们说什么呢？2.播放影片片段：壮士跳崖。3.总结。第三章教坛耕耘22

感悟感悟感悟感悟我的教学感悟人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。去年来到小学教书，还记得我第一次走进教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师作对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。于是，在课堂上生气成了我生活中出现得最多的动作。课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚看见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你曾经对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都可以原谅。他们崇拜你、爱你。我又常常想，老师也应该对学生宽容再宽容一些，芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制自己的言行，无法很好地完成学习任务，不一定有辉煌的未来，可是谁说一个平凡的人就比谁低人一等呢？像故事中的那个老和尚，就清楚地知道，宽容是一种无声的教育。虽然书本知识的灌输是很重要的，但是给学生营造一个宽容的学习环境，在鼓励学生的人格力量的成长上，个性张扬的发展上，是有利得多的。整体的社会潮流、教育氛围和工作生活压力，有时候让我们教师偏离了方向。有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！忽然想起当年看的那部张艺谋导演的一个都不能少，一个小小的代课老师魏敏芝，只因老师离去前交代过这些孩子一个也不能少这样一句话就能如此坚定执着地寻回每一位辍学的孩子，这种精神是舍得每一位老师学习的，我们不仅要保证学生的数量，更重要的是让阳光遍撒每个被遗忘的角落。做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些孩子；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学着宽容，学着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。快乐可以使人延年益寿，快乐可以使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每个人，我们的领导，我们的同事，我们的好学生，那么，展现在别人面前的将会是最美丽的你第三章教坛耕耘23

我，一名30岁的小学语文老师，在十年的教学生涯中，像是黑夜里航行的一叶孤帆，在不断摸索中前进。人们喜欢用“忽如一夜春风来”来形容课程改革所带来的可喜变化。我，客观地说，也是一个多年来默默积蓄能量，在沐浴了课改春风之后才破土而出的教坛新人。尤其是在近几年的校本教研中，在专家引领下，在同伴互助中，我紧密结合教学工作实践，把自我作为意识的对象，不断地进行理性再反思，养成了“在工作状态中研究，在研究状态下工作”的职业习惯。从一个开会学习从不发言的怯懦者成长为一个学校教科研工作的主持者，几乎是重塑了一个“自我”。所以，我要由衷地说，感谢课程改革，感谢校本教研。是校本教研促进了我的专业成长。回顾近年来我的成长历程，可以概括为“我的成长三部曲”：一、山重水复疑无路多少年来，我同众多平凡的小学教师一样，日出而作，日落而息，守着经验教书，按着常规办事，为了考分忙碌。日复一日，年复一年，周而复始。曾经，在我身边，也有几位老师热衷于科研课题研究，但科学研究对于我来说，感觉依然是那样遥远”。就像人们常说的那样，我就是“年年岁岁课相似，岁岁年年人不同。”终于，在2002年那个夏季，课程改革的大潮以迅猛之势席卷而来，她顾不得你的茫然，你的惊恐，你的无助，你的观望，就这样，不期而来。于是，我们的世界顷刻间发生了巨大的变化。首先是如同狂风暴雨般的新课程培训随即而至。专家说，课程改革有万般理由，势在必行，言之凿凿，掷地有声；教授说，课程改革要改课程功能、课程结构、课程内容、教学方法、评价方法、课程治理等；教育局长说，课程改革的成败要害是教师；校长说，新课程要求教师爱学习，勤思考，肯钻研，能实践，会创造……各种观念如潮水般涌来，来不及领悟，来不及消化，在似懂非懂，一知半解之中，我想说，我不像专家那样有远见卓识，能高瞻远瞩。我只是一个一线的教师，面对新课程，新理念，新教材，我最关注的是我的语文课究竟应该怎么上？“为了每一位学生的发展”“全面提高学生的语文素养”，“正确把握语文教育的特点”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”等等，我怎么把这些理念落实到我的每一节课的教学行为中？第三章教坛耕耘23二、不畏浮云遮望眼课程改革为教师专业素养的提高、为教师的成长提供了难得的机遇。同时，它也成为促进教师成长的动力。面对课程改革，我们的起点相同。因此，我想，我不能输在了起跑线上。于是，我开始阅读大量的关于课程改革的文章、专著，争取机会听取专家的讲座。我先后阅读了国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，还阅读了《新课程学生发展性评价》《新课程中教师行为的变化》等著作，多次聆听了全国知名专家杨小微、郭元祥、杨再隋、崔峦等人的报告。《语文课程标准》更是反复阅读，烂熟于心。于是，一个个观点逐渐变得明朗，一个个理念逐渐变得清楚。专家们说，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本教研，促进教师专业成长的三种基本力量。自然，我所参与的校本教研活动也在个人反思、同伴互助、专业引领中展开。美国学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验十反思，于是，我开始结合新课标、新理念，用批判、审阅的眼光反思自己的教育教学行为，检讨得失、权衡利弊，无论是成功之处，还是失败之笔，都进行深入的思考，系统的总结。我深知，今天痛苦的思考是为了明天更清醒地迈步。实践—反思—再实践—再反思，在反思中，新的理念在一次次实践中得到落实。个人的熟悉也在实践中进一步得到提升。现在，反思已经成为我生活的一部分，一种生活习惯，我坚持“吾日三省吾身”：今天我读了没有？今天我写了没有？今天我想了没有？如同京剧中的“唱念做打”，相声中的“说学逗唱”一样，我和我的同伴也在演奏着一曲“读备说思，观听评上”的校本教研交响曲。我们在教研组内集体备课，说课，听课，上课，评课，共同观摩示范课、特级教师录像课。进行案例交流、课例评析、教学竞赛、课题研究、问题探究、教法研究、专题讨论等。在每周一次的教研活动中，在随时随地的交流中，我和我的同事互相促进，共同进步。可以说，在我的成长历程中，有同伴们倾注的聪明和辛劳。

第三章教坛耕耘23本次课程改革的亮点之一是十分重视信息技术，想起来自己都不敢相信，两年前的今天，我还是一个不折不扣的电脑盲，甚至连基本的打字都不会，在经历了一个异常艰苦的学习摸索阶段后，今天，从操作层面讲，我自以为也算得上是一个内行了。是课程改革给我带来了紧迫感，迫使我必须把握这门技术，才能适应这个瞬息万变的社会，才能帮助学生，引导学生进行探究性学习。不记得曾经有多少个夜晚，我坐在电脑前，挑灯夜战，对着网络上的教程，亦步亦趋，先学习word，excel，powerpoint。再学习图像的处理，音频、视频文件的处理，还学习了用frontpage制作网页。经常是学习到鸡鸣晓月，通宵达旦。如今，我已经能非常熟练地进行电脑的基本操作，还能制作非常精美的多媒体课件运用于教学中，利用多媒体带来的强烈的视觉、听觉上的冲击力帮助学生理解文本，感受文本，领悟文本。在学校电脑教室还不能上网的情况下，我经常制作专题网站，拷贝到服务器上，让学生自由点击，获取信息。新课程的确给教师提出了很高的要求，它还要求教师具有开发校本课程的能力。于是，我开始学着分析资源优势，进行需求评估，开发了“经典诵读”校本课程。我亲自着手写开发纲要，编写教材，开展教学。如今，这门课程已经成为我校校本课程的必修课。三、守得云开见月明不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香。在专家的指导下，在同事的帮助下，在个人的努力下，我成长起来了。可以说，课程改革是动力泵，是催化剂，是推进器，课程改革促进了教师的成长。在成事中成人，以成人促成事。当然，我深知，自己的学识还非常浅薄，与其他优秀的教师相比还有很大的差距。今后我将继续勤奋学习，塌实工作。在校本教研中不断成长进步。教学反思25《狼牙山五壮士》教学反思1.《狼牙山五壮士》这篇课文所写的事件是战争年代时期发生的事，离学生的生活较远，所以让学生在课前预习好课文，收集有关狼牙山五壮士的材料来加深理解。2.小学生由于生活阅历太浅，往往对作品中所包含的情感感受太少，自己无法表达这些情感。此时，老师主可以进行范读。但老师范读时必须充满感情和有一定的朗读技巧，这样才能够给学生以启发和感染。3.教学“峰顶歼敌”这部分内容时，为了学生质疑、答疑，教师可以设计这样一个问题“石头像雹子一样砸向敌人“中”雹子”是什么样的。孩子们有的喊：“很大很硬”，有的说：“砸人很疼”，你一言我一语把壮士们痛恨敌人，不畏牺牲的精神表达的淋漓尽致。4.在教学中培养学生的语言表达能力，首先让学生抓住这部分中的重点词语去谈自己的体会，然后再进行朗读，学生很快就找到了感觉，读出了班长的“斩钉截铁”和其他战士的“热血沸腾”。第四章教海拾贝教育教学随笔27如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。我认为自小学语文教学中应该做好以下几点。

一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。

根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中应该做好以下几点。

一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴