无痕教学赵曼丽

无痕教学的探索与实践山东菏泽市少儿书画院赵曼丽

吴冠中先生说过：“美术，美术，提高术容易，创造美难。”术能教，而美是教不出来的。美需要慢慢的浸润和渗透，美需要细细的体味和感悟，美需要不露痕迹的巧妙引导和激发，把孩子的眼睛叫醒，看到可爱神奇的形态语言，从而成为自然世界的知音。无痕教学的几点思考：无痕教学不是“不教”和“放任”而是更好的教。无痕教学功夫在画外，注重孩子能力的提高和完美人格的塑造。无痕教学中的“痕”即框框，无痕就是没有框框和标准，给予孩子无尽深远的创造和表达的空间。

怎样教孩子？怎样才能最大限度的保护好孩子？是我长久以来深深思索的问题。有人说过”关注生命的教学才能立住脚跟，滋养灵魂的教育才能永放异彩”-苏霍姆林斯基说：“把自己的教育意图隐藏起来的“无为而教”的教育境界，亦是教育的最高境界。大言无声，教学无痕，“润物细无声”慢慢浸润式的教学方式和境界是我所向往的，在引导孩子绘画上，我决定做一下探索和尝试。我的儿童画工作室在07年4月份成立，开始了不做范画的教学研究和实验。注重孩子的创造性思维的开发与个性化语言的呈现。力求用最简单的教学方法，去挖掘孩子真实的感受，达到纯真自然的状态。大致分为三个阶段：一寻找绘画语言（表达与创造）二丰富绘画语言（创设情景）三净化绘画语言（提炼与取舍）一，寻找语言

低龄儿童喜欢简单、随意、自由的表达，他们的世界是独特的斑斓的神奇的，他们的感觉往往又是最真实最丰富最鲜活的。毕加索说：每个孩子都是艺术家，问题在于如何让他长大后仍然是艺术家。儿童美术教育不等同于学院式的成人教育，我们不能用成人理性的思维去干预孩子感性的表达与创造。我们在教学过程中要善于保护孩子的可贵童心，尊重他们的体验，呵护绘画的兴趣，激发创造灵感，从而引发孩子创作的激情和欲望。让孩子带着美的眼睛去感知周围的世界，从而感受生活的幸福与美好。

线的寻找点的寻找点，线，面，色彩是绘画的元素和语言，帮助孩子寻找自己的绘画语言，就能帮助孩子学会表达和创造。我们往往给予孩子的语言是成年人的而非孩子的，是概念化而非多元的，是单一的而非灵动的。世界上最美的声音是童音，儿童的声音最纯美。绘画语言更是如此。孩子有了属于自己的绘画语言，为个性化作品的呈现做了一个很好的铺垫，也为下一步的创造形象有了一个良好的开端。二丰富语言丰富绘画语言就是把绘画元素的点线面色彩随意组合，熟练的分解，任意的打散，通过美丽情景的唤醒和启示，激发创造的欲望和灵感，在孩子不经意间千变万化的创造中，呈现意想不到的精彩。如何创造形象？有感受把孩子引入一个美轮美奂的情景之中，通过小手的触摸，耳朵的倾听，眼睛的观察，鼻子的嗅觉，把物象全方位的用心去感受。感受的越多，积累的感知材料就越丰富越具体越全面，为下一步创造独特的造型奠定深厚的基础留错觉错觉即直觉，灵感的绽放和升华，孩子真实的内心感受和流露，留住孩子错觉就能把握住孩子不经意间的精彩。敢说话创设一个宽松自由的环境和空间，让孩子毫无拘束的畅所欲言，从不同的侧面和视角去大胆说话。丹顶鹤情景感知，打开孩子的思维和视角；创造形象，追求个性化造型语言的独特呈现；感受自然，创造情景，用情感煽动想像的翅膀，让孩子的思维连同心灵一起快乐的飞翔！丰富绘画语言就是丰富绚丽多彩的童年生活！三净化语言

与其说丰富绘画语言就是丰富形象丰富思维丰富情感丰富画面，那么净化语言就是把丰富的绘画元素进行减化，取舍和提炼，用最简洁的绘画语言去呈现画面和塑造形象。

提取色彩去掉外形，提取色彩，再用色彩去寻找形状表达感受，能化难为易，化复杂为简单，解决很多在作画过程中的疑难困惑。

净化语言，是儿童画创作的高级阶段，净化是简单是提炼是概括更是一种人生境界的升华，去掉不必要的繁枝末叶，去除一切的心理羁绊，在简单随意间让我们孩子的内心更加的开朗明净，感受生活，感受美好，还有什么比这更能让孩子快乐的呢？教学理念的启示1.马蒂斯的启示：绘画不需要规则有个女子去参观马蒂斯的画室，仔细欣赏完他刚完成的一幅画之后，对他说：“这个女人的手臂太长了”马蒂斯立刻回答：“夫人，您弄错了，这不是女人，这是一幅画”我们当中有多少人和那名女子一样心不在焉的运用规则，却错失眼前的杰作？不知道没有规则其实更好。孩子画画没有目的，他们凭性情，靠灵感，为快乐为宣泄为好玩为好奇而画画，所以孩子的画才纯真可爱，烂漫自然，以至于让很多大师弯下腰来向孩子学习，苏东坡感慨：“天真烂漫是吾师”，毕加索也说：“我一生都在向孩子那样学习画画”。教学理念的启示2.癞蛤蟆的启示：绘画没有标准一只蜈蚣在广场上跳舞，优美的舞姿赢得了动物们的阵阵喝彩，非常嫉妒蜈蚣的敌人癞蛤蟆在一个角落里专心致志的看了蜈蚣的表演，当蜈蚣休息的时候，癞蛤蟆上前致意说自己的计算本领很高但有一点不明白“你怎么知道先动哪一条腿呢？哪一条腿是第2个第7个动作呢？你在动第6条腿的时候第48个腿又在干什么？是站着不动还是弯起来？”蜈蚣迷惑了一阵，然后惊恐的发现自己完全瘫痪了。这个寓言给与我们一个很好的启示：艺术活动基本上是以一种靠直觉与本能的活动，理性往往是它的敌人。可惜我们经常不小心就扮演了“癞蛤蟆”的角色。家长的要求老师的标准对孩子来说无疑是一场灾难，技法扰乱了孩子依靠直觉进行绘画的实践，标准干扰了孩子绘画创作的自由。教学理念的启示3.沙子泥巴的启示：绘画很简单一堆沙子平淡无奇能够让孩子聚精会神玩上半天而不知疲倦，一块泥巴毫不起眼却让孩子留恋往返。这是因为沙子和泥土看起来太简单了，让孩子的心情很放松，沙子和泥土太好玩了，让孩子体验到自由创造的极大快乐：可以堆成山，堆成房子，堆成沙发…….捏成小人，捏成青蛙，捏成蝴蝶，捏成汽车…….捏成任意的形状。没有人去约束，去要求，去干扰，更没有心理负担，有的只是绝对放松的心情，在自然宽松的氛围中，在完全轻松的状态下兴致所至的捏造千奇百怪的形状，创造在孩子的手指间缠绕，灵感在快乐中自然绽放，时间在不知不觉中悄然溜走，孩子的生命充满了欢乐。教学理念的启示4.老师改画的启示：尊重孩子6岁的女儿参加学校的绘画比赛，回家