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文档简介
9穷人
列夫·托尔斯泰(1828—1910),伟大的俄国作家,出身贵族,但同情被剥削被压迫的农奴,早年接受贵族教育。1851年参军,不久开始创作小说《童年》。1856年退役后两度出国游历、考察。1863年起,用六年时间写成巨著《战争与和平》,后来又写成《安娜·卡列尼娜》《复活》等著名作品。他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。作品气势磅礴,场面广阔,人物众多,心理描写逼真、细腻,语言质朴凝炼,在世界文学史上有着巨大的影响。
学习目标:1、读通课文,初步感知文章的主要内容。2、读准字音,读通全文。3、试着体会文章中主人公“穷”表现在什么地方。
字词正音gē搁板tián填饱yuàn抱怨xiān掀翻ài
guǒ包裹kuíwú魁梧
lín湿淋淋sī撕破méi倒霉
lǜ忧虑速读课文,思考主要故事内容
课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。
第三段(第12—27节):讲渔夫出海归来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的孩子抱过来抚养。(催促桑娜)【分段段意】
第一段(第1、2节):讲桑娜在海上起风暴的夜晚,焦急等待着出海捕鱼的丈夫归来。(等待丈夫)
第二段(第3—11节):讲桑娜看望生病的邻居西蒙,发现西蒙病死,便把她的两个孩子抱回自己家里。(抱回孩子)
课文中的“穷人”指的是谁,他们的“穷”体现在哪些地方?理解课文内容古老的钟发哑地敲了十下,十一下……1、从“屋内装饰”看出“穷”2、从“吃、穿”看出“穷”
孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。——丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。——丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。——糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。3、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷……海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。4、从“天气的恶劣”看出“穷”提示:渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼,这里以环境描写写出了“穷”。
有人说这篇课文中的“穷人”桑娜和渔夫其实并不“穷”,其实他们很“富有”。你支持这种观点吗?问题探究地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。1、家中整洁、温馨桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。2、桑娜关心生病的女邻居3、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿
因为:桑娜和渔夫有勤劳、善良、淳朴、富于同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。他们是最“富有”的人表达方式:描写描是描绘,写是摹写。描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出来。按内容来分:1、人物描写(肖像、语言、动作、心理、神态)2、环境描写(自然环境、社会环境)环境描写屋外寒风呼啸,暗示出渔夫在恶劣的环境下出海打鱼很危险,侧面反映了渔夫的勤劳和他一家人的生活的贫困。屋内的温暖舒适则充分说明了桑娜的勤劳能干。屋内与屋外形成了一种鲜明的对比。烘托了主人公勤劳的品质,同时也暗示了他们的贫穷。环境描写的作用:交待背景、衬托人物、渲染气氛、推动情节发展。心理描写①她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。“这样做”是指收养西蒙的两个孤儿,把他们抚养成人。面对西蒙的悲惨遭遇,桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾,实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。桑娜抱回孤儿后,心里十分紧张、担忧,担心给丈夫增加负担,不知道怎么告诉丈夫这件事。但是她最终决定宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。透过桑娜的心理活动,读者能感受到桑娜深爱丈夫,同情孤儿,宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。省略号的连续运用,表明桑娜当时的心理活动的时断时续,逼真地写出了桑娜不安的心理。②她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
这段话运用了神态、动作、语言描写,细致地描写了渔夫做出决定的前后思考过程,说明他与妻子桑娜一样,有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”桑娜渔夫
桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后,课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢?桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢
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