高考语文复习：提效提分与高分突破指导（语言文字应用+古代诗歌阅读+文言文阅读）

高考语文提效提分与高分突破一、语言文字应用（一）词语辨析1、概述所选词语大都是日常生活中出现频率较高但又易用错的常见语或成语。冷僻的、专业性强的词语一般不会出现。主要考查实词、虚词及成语等。命题越来越强调情境化，题型多采用在文段中选词填空式，题型为单项选择题。2、辨析方法①意义角度：词义侧重、词义轻重、范围；②色彩角度：感情色彩、语体色彩、敬谦；③用法角度：适用对象、习惯搭配、词性。此外，还需充分利用词语的构词特点，通过比较相异的语素，把握两词的差别。还需充分利用语段语境，把握词句的语义关系，词语的词义和语境中要表达的意思的契合度(吻合度)越高，就说明该成语越适用于该语境。[小窍门]①越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。②四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。③特别陌生的成语往往是对的。④注意语义重复的现象。（二）修改病句1、概述修改病句设题情境化。不再沿用传统的句子语病判断正误，而是在文段中对病句进行修改。有客观题，从所给选项中选出修改最恰当的一项；也有主观题，对语段中的病句进行修改。错误设置一般两到三处病因，且病因类型各不相同。2、答题要点:①辨明语病类型：语序不当(定、状语序，关联词语序，分句语序，动词语序，主客颠倒)、搭配不当（主谓、主宾、动宾不搭配，介宾不搭配）、成分残缺或赘余（主谓宾残缺，介词残缺，语义重复）、结构混乱(句式杂糅)、表意不明（歧义）、不合逻辑（并列、因果、条件等关系）。快速辨明类型的办法是“提取主干法”，如果主干没有语病，马上检查附加成分，看修饰语与中心语之间、修饰语内部是否有语病，再看逻辑上是否有问题。②妥善使用方法：修改病句的基本方法有增（成分残缺的）、删（多余的）、换（用词不当的）、移（语序不当的）四种。③准确使用修改语言3、修改原则①真实性原则；②针对性原则；③经济性原则；④连贯性原则；对于客观题可以先比较选项差异。（三）语句衔接1、概述语段衔接，前瞻后顾，注意上下文主语的承接及逻辑的内在联系。做题思路是：考查陈述对象是否一致→话题是否一致→前后句式是否一致→情境是否吻合→音节是否和谐等。2、答题要点①瞻前顾后。要保持陈述角度一致:一要看几个句子主语是否一致，二要看主语不一致的句子是否从同一对象角度展开的。②内部层次。常见的顺序有三种：时间（先后）、空间（高低、上下、前后、左右、外内、远近）、逻辑（由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次、由少到多，由常到新等）。③词语提示。连词的提示性，连词如“也”“但”“而且”等连词引起的句子常常处在后续位置。代词的称代性，注意使用代词来称代前文已经陈述、说明的内容。④音节和谐。一是句式对称，音节协调，二是上下文压韵，对称和谐。对音节数错落不同的短语的排序，需要将音节数少的短语排在前，音节数多的短语排在后，以保持整个句子音节的匀整性。⑤用排除法。3、注意区分类型①纯排序题，先分析选项，判断首句与尾句，然后注意剩下句子的前后勾连排序。②段中几个句子的排序。先看标点，根据分号与句号分出层次，然后结合前后语境分出层次，再确定内容上的前后照应，把紧密相连的排起来。遵循句子间的合理顺序性；注意代词、连词、关联词、顺序词、概括词的照应关系。③段中一句话复位题，首先确保话题一致性，把同一话题语句排起来，再考虑情境等其他要素。注意不同文体的差别：记叙性文段：时间顺序（历史-现状-前景）；议论性文段：逻辑顺序（由概括到具体，由整体到局部，由主要到次要，由现象到本质，由原因到结果，由特点到用途）；说明性文段：空间顺序（由上到下、由下到上、由内到外、由表及里、由整体到局部）和事理顺序（功能、特点、关系、用途、程序）；描写性文段：空间顺序（移步换景、仰观俯视、远观近看）、时间顺序（清黄昏黎明）和事理顺序。利用标志性语言:做排序题时还要注意利用句中的标志性语言来确定个别句子的先后承接、照应关系，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，通读语段，检查确定。标志性语言如:①互相呼应关联词语:复句中的分与分之间有并列、转折、递进、选择、因果假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句问的逻辑联系，并造成结构混乱语序不当，从而影响句意的连贯。②暗示性词语：换句话说、同时、与此同时、与此相反、反过来说、首先、其次、再次、先前、后来、过去、现在、将来、总之、综上所述、由此看来、诸如此类、所谓、例如③能串联文意的指代性词语、副词以及表时间、地点的词语。④重复出现的关键词语等二、古代诗歌阅读（一）阅读技法1、研究诗题：或明确题材类型；或概括诗的主要内容；或者提供感情基调。2、细读全诗，画出情感性词语、意象性词语与象征性词语，揣摩情感及变化。上看：看诗题，圈题眼；看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格;下看：看注解，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。中看：看全诗，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词。诗的议论、抒情，是诗的主旨。3、评价要恰当，严禁人为拔高，围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。特别是比较熟悉的、特征性明显的作者，不能生贴标签，应由衷及里，逐步深入，分步作答。（二）答题方法1、分析意境（描图景+点氛围+析情感）2、分析技巧(明手法+阐运用+效果)3、分析语言(明特色+列例证+析感情)4、炼字赏析(释含义+描景象+点情境)5、词句统领(思结构+虑主旨)6、分析情感(明情感+析实例)【特别注意】1.辩类析情特别注意山水田园诗、托物言志诗、贬谪诗等类别，按类把握主旨和情感；2.突破薄弱“描写景物的角度”先观察角度、再感觉角度、再状态角度(静态描写、动态描写)；“诗中对比”有今昔、物人、景情、人己、虚实、正反对比(昔盛今衰，昔宠今贬,物是人非，乐景哀情，人喜已悲，人顺已逆，梦想现实)等。3.答题一定要带进诗歌内容。（三）手法诗歌鉴赏的艺术手法(有时也叫艺术技巧、表现手法)主要有：表达方式——记叙、议论、描写、抒情；修辞——比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、反复；表现手法——虚实结合、动静结合、正面描写侧面描写结合、联想想象、衬托、用典、对比、托物言志、借景抒情、直抒胸臆、象征、叠词等;多角度描写(感觉<听觉、视觉、嗅觉、触觉>、远近、高低、动静)（四）八类人物①正直之士：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁②爱国之士：心忧天下、忧国忧民③隐士：寄情山水、归隐田园④失意之士：怀才不遇、壮志难酬⑤报国之士：矢志报国、慷慨愤世⑥游子：友人送别、思念故乡⑦疆场将士：献身边疆、反对征伐⑧痴情儿女:缠绵悱恻、爱恨情长（五）常见意境豪放类：雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱。清幽类：清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美。伤感类：凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮。婉约类：缠绵啡恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈。超脱类：超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁。华美类：富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓。（六）常见意象一、送别类意象(表达依依不舍之情；叙写别后的思念)1、杨柳。“柳”与“留”谐音，借以表达依依惜别的深情，如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月”。2、长亭。送别之所，蕴含着依依惜别之情，如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”。3、南浦。多见于南方水路送别的诗词中，如白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。4、酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。如:王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”二、思乡类意象(思念家乡；牵挂亲人)1、月亮。如李白《静夜思》:“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。特别是苏轼《水调歌头·明月几时有》:“但愿人长久，千里共嫌娟。”2、鸿雁。如李清照《一剪梅》中“雁字回时，月满西楼”;《端正好》“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”3、莼羹鲈鲙。“莼羹鲈鲙”“莼鲈秋思”“莼鲈之思”借指思乡之情。如《呈南怀瑾先生谢赠鲜味》诗:“拜赐莼鲈乡味长，雁山瓯海土生香。眼前点点思亲泪，欲试鱼生未忍尝。”4、双鲤。鲤鱼代指书信，如:宋人晏几道《蝶恋花》词:“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。”清人宋琬《喜周华岑见过》:“不见伊人久，曾贻双鲤鱼。”另:“捣衣”“砧声”，如李白《子夜吴歌》之三:“长安一片月，万户捣衣声。”三、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛)1、梧桐。是凄凉悲伤的象征。如《声声慢》:“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。《双调水仙子·夜雨》:“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。”2、芭蕉。表达孤独忧愁特别是离情别绪。《添字丑奴儿》:“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心舒卷有舍情。”3、流水。传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如:唐代李自《宜州谢眺楼饯别校书叔云》:“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”刘禹锡《竹枝词》:“山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。”李煜《浪淘沙》:“流水落花春去也，天上人间。”李煜《虞美人》:“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”宋代欧阳修《踏莎行》:“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”秦观《江城子》:“便作春江都是泪，流不尽，许多愁。”四、抒怀类意象《或托物显示高洁的品质，或抒发感慨)1、菊花。坚强的品格，清高的气质。郑思肖《寒菊》:“宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中”；范成大《重阳后菊花二首》:“寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙”2、梅花。坚强、不屈不挠的品格。陈亮《梅花》:“一朵忽先变，百花皆后香。”王冕《墨梅》:“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”3、松柏。坚贞不屈的人格。李白《赠书侍御黄裳》:“愿君学长松，慎勿作桃李。”刘禹锡《将赴汝州，途出浚下，留辞李相公》:“后来富贵已调落，岁寒松柏犹依然。”五、爱情类意象（表达爱恋、相思之情）1、红豆。象征爱情或相思。如王维《相思》:“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”2、莲。与“怜”音同，借以表达爱情。3、连理枝、比翼鸟。用作恩爱夫妻的比喻。白居易的《长恨歌》:“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”六、战争类意象（对战争的厌恶，对和平的向往)1、投笔。弃文从武。如辛弃疾《水调歌头》:“莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。”2、长城。指守边的将领。如陆游《书愤》:“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”3、楼兰。指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。如王昌龄《从军行》:“青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”4、柳营。指军营。5、请缨。喻杀敌报国。岳飞《满江红·遥望中原》:“何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河。”6、羌笛。多见于唐代边塞诗，如王之涣《凉州曲》:“芜笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”岑参《白雪歌送武判官归京》：“中军置酒宴归客，胡琴琵琶与羌笛。”李益《夜上受降城闻笛》:“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”范仲淹《渔家傲》:“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。”七、闲适类意象(或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）1、五柳。如王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》:“寒山转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。负值接舆醉，狂歌五柳前。2、东篱。表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致。陶渊明《饮酒》:“采菊东篱下，悠然见南山”李清照《醉花阴》:“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”3.三径。指代隐士居住的地方。如白居易的《欲与元八卜邻先有是赠》:“明月好同三径夜，绿杨宜作两家春。”月(冷清、思乡)，流水(哀愁）夕阳(凉、思归)，浮云(游子)春暮(伤春)，饮酒(豪迈、忧愁）落花(青春易逝、伤感），菊花(高洁)梅花(冰清玉洁)，梧桐(凄凉悲伤)芳草(离愁)，丁香(愁思)杜鹃鸟(哀怨、思归），鹧鸪(离愁别绪)鸿雁(思乡)，猿啼(悲伤)，燕双飞(叹孤单)草木繁盛(荒凉衰败)【常用借代】杜康——酒尺素、双鲤——书信干戈——战争汉——唐渔樵——隐逸生活汗青——史书吴钩——宝刀利剑樯橹一一船天狼——入侵的异族楼兰——边疆之敌柳营-一军营山村——隐居钟鼓馔玉一一权贵利禄青衫--下级官吏鸟、兔一一时光【常见典故】投笔——弃文从武楼兰——边境之敌折腰——屈身事人，常反其意用之化碧——志人为正义事业而蒙受冤屈五柳——隐者的代称三径——代指隐士居住的地方长亭、南浦、灞桥——送别地的代称杜鹃——渲染哀怨悲凄的气氛或思归心情鹧鸪——村托处境的艰难或心情的调怅采薇——隐居避世黍离——对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情后庭花——代指靡靡之音桑榆——垂老之年折桂——科举及第高山流水——知音或高雅的乐曲击楫——决心报效祖国，收复失地青鸟一一传信的使者请缨——杀敌报国射天狼一一打击入侵的异族抱柱——坚守信约三、文言文阅读（一）人物传记的结构特点(1)介绍人物身世，概述人物性格;(2)讲述具体事例，图解性格特点:(3)直接间接评论，表明作者观点（二）纪事本末体的特点(1)以事件为中心，完整呈现历史事件发生发展的全过程(2)凸显其中的因果线索，明确事件与事件之间的联系。【知识】1、断句：关注整体事件逻辑，关注标志处，对比不同处2、实词：立足课本，适当拓展，一词多义。虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之、者、也、平的意义及用法。3、通假字、词类活用、古今异义、(偏义复词);4、文言句式：判断句、被动句、省略句、宾语前置、主谓倒装、状语后置、定语后置(尤以前四种为主)5、文化常识:回归教材、《附录》、《文常学案》6、概括分析：明确题目要求，准确精准提炼【题型】(一)断句题(选择题)步骤①先看语境，弄清事件逻辑；②关注标志:句式、句首词、句尾词、特殊句式③立足不同处，比较选项④断后回归文本，检验通顺。（二）文化常识题(选择题)文化常识本就是阅读文言的必备知识。该题考查的文化常识是依文而定的，立足于常见常用的知识。常见题型:①纯粹考查文化常识的对错。②与文意理解相结合考查。在做题时一方面要调动知识储备，加以判断:另一方面，也要结合文本准确理解，要特别关注文中的意思。(三)内容概括分析(选择)找出文段中与选项解释相对应的语句，一一比对。常见的错误有:词义解释错误、强加因果关系、事件顺序颠倒、对象张冠李戴、事迹无中生有等。（四）翻译题翻译的原则1、首先应结合上下文去理解，保证句子通顺、大意正确。2、字字落实，直译为主，意翻为辅，要特别关注句中的比喻与借代用法的翻译。3、注意特殊文言现象(通假