《为中华之崛起而读书》教学设计第二课时

为中华之崛起而读书第二课时教学目标1.在阅读中能比较深人地体会人物的思想感情。2.感受少年周恩来博大的胸怀和远大的志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。重点难点在阅读中能比较深人地体会人物的思想感情。教学过程一、复习导入1.在进入今天的课程前,让我们一起来回忆上节课学习的四字词语,指名读,齐读。2.上节课我们知道少年周恩来与众不同的志向，当堂向全体师生表明心迹:为中华之山底起而读书!现在我们走进课文,深入了解少年周恩来为什么会立下这样的志向。3.齐读课题二、品析课文1.中华是什么意思?崛起是什么意思?(生答)再读课题。2.默读1-14自然段,思考什么事让十二岁的周恩来难以忘怀?=1\*GB3①生找句子,师出示例句。=2\*GB3②被外国人占据的地方我们把它称什么?=3\*GB3③为什么不要随便去玩，有事也要绕着走?为什么惹出麻烦没有地方说理?明确:帝国主义国家通过不平等条约,在中国强行取得一些地区供其在一定时期使用和管理。=4\*GB3④这样的地方我们把它称为租界，你感受到了什么？=5\*GB3⑤老师把伯父与周恩来的时话整理到了大屏幕上,思考当时伯父是什么样的心情。3.自由读5-17自然段，周恩来带着疑惑,背着伯父进入了外国人的地盘。他看了什么?感受到了什么？请同学们圈画出关键词句，先独立自学,再合作交流讨论。=1\*GB3①出示学生找到的句子。=2\*GB3②出示图片:面对女人的哭诉，同学们想一想她可能在哭诉什么?(生答后，配乐朗读)=3\*GB3③面对女人的哭在，中国巡警是怎样做的?生:训斥女人。师:轧死了人就应该受到惩罚,可是受害的中国人却遭到了训斥，巡警本应是正义的化身，应该是中国百姓的保护神,他们是中国人应该帮中国人，可此时他们却成为外国人的走狗，为什么?生:中华不振。④面对女人的哭诉围观的中国人是怎样做的？生:紧握拳头,只能劝慰这个女人。师:这是我们中国的土地为什么外国人能在这耀武扬威?师:这是我们中国的巡警呀，为什么不能帮中国人？为什么不能坚持正义？师:这个妇女太可怜了，我们中国人活得太屈辱太苦难了，你这拳头想挥向谁?(生答)师:挥出去了吗?生:没有，但这是在外国人占据的地盘里,谁又能怎样呢?=5\*GB3⑤齐读，体会中华不振.明确：看似不该发生的事,在被外国人占据的地盘里都发生了，这就是当时的社会状况,用一个词形容，那就是中华不振。4.师出示背景资料,展示一百多年前的旧中国饱受帝国主义列强欺凌的历史。5.看到这一切,12岁的周恩来有什么感受?明确:周恩来才真正体会到中华不振的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来的心中。师:这个烈火是什么?生:愤怒之火、理想之火.师:所以,当修身课上当魏校长提出为什么而读书时就有了“为中华之崛起而读书的响亮回答。三、拓展延伸1.出示周恩来工作图片。周恩来就是这样立下了志向——为中毕之崛起而读书，他一生都在践行这个理想,这个目标。为实现这个目标他忘我地工作，无私地奉献自己毕生的精力。2.视频播放中国飞速发展3.在建国70周年，阅兵仪式上，有这样一张照片疯传朋友圈:这盛世如您所愿！四、课堂总结=1\*GB3①小结=2\*GB3②朗读课题:这就是周恩来立下的读书目标，这就是周恩来一生信守的诺言.五、作业一百多年过去了，中国人