提高小学信息技术课堂效率的策略

精品文档-下载后可编辑提高小学信息技术课堂效率的策略目前许多信息技术课堂教学存在低效的情况：课堂教学内容安排过多，教师重讲轻操作，对课堂中学生玩游戏现象没有很好的引导手段。对于这种现状，我结合自己的课堂教学经验，经过研究和思考，就如何提高信息技术课堂效率提出自己的一些初步设想。

采取切实有效的措施，激发学生学习的兴趣

在小学计算机课程中要注重激发和培养学生对计算机的浓厚兴趣，对于开设好信息技术课，使其“好学”、“乐学”尤为重要。

1.展示计算机的作用，激发兴趣。给学生介绍计算机在现实生活中的作用，如计算机打字、激光照排的广告等。大量的事实，生动的影音资料都能深深地吸引学生。

2.精心挑选教学软件，激发兴趣。在内容的安排上，要根据教学目标，针对小学生的年龄特征，选择丰富的、趣味性强的、具有游戏效果的教学软件进行教学，学生会兴致盎然。

探索科学教学方法，促进学生学习的主动

新课程的出现，要求教师改变习以为常的教学模式，从学生学习的主导者向合、引导者和参与者转变，使教学过程成为师生交往、共同发展的互动过程。

1.情境引入是交流互动的前提。例如，在学习《插入图片》一课时，教师可以先出示一篇事先准备的图文并茂的文章，激发学生学习的兴趣，变被动学习为主动探索。

2.学生自学是交流互动的基础。在新授课之前，教师根据学生心理、生理上的特点，制定切实可行的、学生容易达到的“阶梯式”的教学目标。在提出本课的学习目标、明确自学方法后，由学生根据任务自学，为小组讨论做好准备。

3.小组讨论是交流互动的主体。在学生自学、初步感知的基础上，开始小组讨论。小组成员由好、中、差程度各异的学生组成，小组解决不了的问题再由小组长汇报给教师。在讨论过程中，教师要充分发挥其主导作用，做好调控，不失时机地进行引导、解答。

开展综合实践活动，内化知识技能与方法

开展由信息技术支持的综合实践活动，可以给学生提供运用信息技术手段解决问题的机会，学生在活动中感受、体验信息技术的使用方法，理解其用途和价值。例中，中秋节来临时，可以先让学生上网收集有关中秋节思念家乡或亲人的文章和诗歌，再指导学生相互交流收集到的资料，并以小组为单位把收集的资料汇编成册，最后再举行资料展览会向全体学生展示。这样一来给学生提供了较多的问题情境，在问题情境中，学生可以自发地使用各种方法，联系自己使用信息技术的感受和经验，从中得到锻炼，这种学习效果比聆听别人关于这种经验的介绍和讲解要好得多。

引导学习方法，提高学生的学习能力

对于常用的信息技术学习方法，可以在课堂上有意识地对学生加以引导，适时做好详细的示范，使学生掌握其中的要领。第一，活用教材，把教材变成学习的资源和工具。第二，利用软件帮助菜单自学。课堂上，设计必要的环节让学生养成用“帮助”解决问题的习惯。第三，工具栏的使用。工具栏是操作软件的快捷方法，把鼠标放在工具栏按钮上不动，就会出现按钮的名称与功能，这种方法可以使学生对软件快速上手。上述信息技术学习方法不仅会授学生以“渔”，而且让学生学习信心大增，容易养成动手的好习惯，信息素养随之提升。

如何使小学信息技术课从“忽略”走向“正视”，从“低效”走向“有效”，使小学生从“学习使用技术”转变到“使用技术学习”，是值