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文档简介

声音的产生与传播教材分析教学目标教学重点、难点教法、学法教学过程板书设计说课内容234561（一）教材分析一、教材、学生本节是物理课程学习第二章的第一课，在物理教学中具有举足轻重的地位。它对激发学生兴趣，培养学生观察、分析能力有着不可替代的作用。声音贴近生活，无处不在，是学生非常熟悉的物理现象。（二）学情分析学生在小学自然课中，对声音有了一定的认识。八年级学生充满活力，好奇心极强，对新鲜事物有着强烈的求知欲。学生主要以形象思维为主，注意引导学生归纳、分析，激发学生的创造思维。(二)过程与方法(一)知识与技能二、教学目标知道声音是由物体振动产生。通过观察和实验掌握声音产生和传播的条件。理解声音传播需要介质，介质不同，声速不同。通过观察和实验，探究声音的产生与传播。通过探究活动，培养学生的观察能力和掌握探究问题的方法。运用对比实验法、转换实验法，引导学生得出结论。（三）情感态度价值观通过教师生动的语言、有趣的实验，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。激发学生学习兴趣,使学生乐于探索大自然和生活中的物理知识。利用废弃药瓶、纸杯制作物理教具，培养学生动手能力和环保意识。三、教学重点、难点教学重点发声的物体在振动。声音的传播需要介质。教学难点引导学生观察与探究声音在不同介质中传播的速度不同。四、学情分析及教法、学法从八年级学生的年龄特点看，他们正处于好奇心强、思维活跃的年龄段，喜欢动手操作，厌倦枯燥乏味的传统教学。所以，我引导学生让他们亲自设计实验、动手实验，使学生在自主性、探索性、合作性这三个基本轨道上有效地进行物理学习活动。而教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。要做到在课堂上教师少说、学生多思考；教师少写、学生多动手；教师少在讲台前，多到学生中间去。在师生的交流互动中完成教学任务。三、学生交流展示，教师精讲点拨二、提出问题，引导自学创设情境，导入新课一、五、当堂练习，巩固知识学生讨论，教师引导总结四、五、教学过程（一）创设情境，引入新课1、播放“大自然各种各样的声音”+教师讲解。（二）提出问题，引导自学提出问题：声音无处不在，丰富多彩，它是如何产生与传播？声音传播的速度是多少？图表展示归类分析探究实验找寻规律启发诱导得出结论手摸喉结，感受发声喇叭发声与不发声实验“真空铃”演示实验手机“进水”实验水中敲击玻璃杯实验侧贴桌面听声实验刘翔起跑瞬间不同介质中的声速（三）学生交流探究，教师精讲点拨学生利用废弃的纸杯和细线等制作“土电话”。根据土电话制作的材料、过程、原理写小论文。学生讨论，教师引导总结四、声音是有物体的振动产生的，声音的传播需要介质声音在空气中的传播速度是340m/s五、当堂练习，巩固知识

声音的产生与传播一．声音是物体的振动产生的。

气体二．声音的传播需要物质，物理学把这样的物质叫做介质

液体

（真空中不能传声）

固体三．声速：（1）声速的大小跟介质的种类和介质的温度有关。（2）V固>V液>V气（注：150C，声音在空气中的传播速

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