《诫子书》复习题课件

《诫子书》习题复习课件

制作：七年级语文组《诫子书》习题复习课件制作：七年级语文组1、诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。1、诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉著名的政治家、军事家2、《三国演义》中与诸葛亮有关的故事情节有：三顾茅庐、空城计、舌战群儒、六出祁山、七擒孟获、挥泪斩马谡、草船借箭。2、《三国演义》中与诸葛亮有关的故事情节有：三顾茅庐、空城计3、本文论述的三层关系分别是：学与静、学与才、学与志。3、本文论述的三层关系分别是：学与静、学与才、学与志。4、诸葛亮认为理想的人才应该具备三个条件：志、学、才。4、诸葛亮认为理想的人才应该具备三个条件：志、学、才。二、节奏划分

夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！二、节奏划分1.诫：书：2.君子：3.静：

4.以：

告诫、劝勉。书信。道德高尚的人。摒除杂念和干扰，宁静专一。介词，引进动作行为的目的。1.诫：告诫、劝勉。书信。道德高尚的人。摒除杂念和干扰，介词5.淡泊：无以：6.明志：7.宁静：8.致远：9.远：

内心恬淡，不慕名利。没有什么可以拿来，没办法。明确志向。明：明确、坚定。这里指安静，即集中精神，不分散精力。达到远大目标。致：达到。形容词用作名词，远大目标。5.淡泊：内心恬淡，不慕名利。没有什么可以拿来，没办法。明确10.广志：增长才干。11.志：12.淫慢：13.淫：慢：志向。这里指立志。放纵懈怠。放纵。懈怠。10.广志：增长才干。志向。这里指立志。放纵懈怠。放纵。懈怠14.励精：振奋精神。励：振奋。

15.险躁：16.险：

17.治性：18.驰：19.日:20.枯落：轻薄浮躁。轻薄。修养性情。治，修养。疾行，指迅速逝去。日子、岁月凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。14.励精：振奋精神。励：振奋。轻薄浮躁。轻薄。修养性情。21.多不接世：

22.穷庐：23.何：大多对社会没有任何贡献。穷困潦倒之人住的陋室。怎么。21.多不接世：大多对社会没有任何贡献。穷困潦倒有道德有修养的人的品行，依靠屏除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养自己的品德。1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。有道德有修养的人的品行，依靠屏除杂念和干扰来修养身心，依靠节不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集中精神就不能达到远大目标。2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。不淡泊名利就不能明确自己的志向，不集中精神就不能达到远大目标军队的主帅可以改变，（但哪怕是）普通人的志向也不可以改变。3、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

军队的主帅可以改变，（但哪怕是）普通人的志向也不可以改变。3放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。4、淫慢则不能励精，险躁则不能治性。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。4、年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终枯败零落，大多对社会没有任何贡献，等到那时悲哀地坐守着那穷困的屋舍，（其时悔恨）又怎么来得及！5、年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终枯败零落，大

1.《诫子书》的中心论点：静以修身，俭以养德。2.对那些心气浮躁、生活铺张浪费的人，我们可以用《诫子书》中的“静以修身，俭以养德”来劝勉他们。1.《诫子书》的中心论点：3.文中有两句话常被人们当做“志当存高远”的座右铭，这两句话是:4.

《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。险躁则不能治性。3.文中有两句话常被人们当做“志当存高远”的座右铭，这两句话5.诸葛亮总结一生经历，表达对儿子的教诲与期望的千古名句：温故而知新，可以为师矣。5.诸葛亮总结一生经历，表达对儿子的教诲与期望的千古名句：温1、作者写这篇文章的用意是什么？劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌“淫慢”“险躁”。1、作者写这篇文章的用意是什么？劝勉儿子勤学励志，修2、谈谈你从本文中获得的启示。A、宁静才能修养身心，静思反省。不静下来则无法有效的计划未来，学习时一定要宁静专一。B、要培养自己节俭的德行，过着有规律的简朴生活，不要成为物质的奴隶。2、谈谈你从本文中获得的A、宁静才能修养身心，静思反省。不静C、时光易逝，意志会被时光消磨，少壮不努力，老大徒伤悲，唯有抓住每分每秒努力学习，方可成才。

C、时光易逝，意志会被时光消磨，少壮不努力，老大徒伤悲，唯有3、本文就哪几个方面进行了论证？这几个方面是如何展开的。（1）从学习和做人两方面进行了论证。（2）无论是学习还是做人，作者都强调一个“静”字。修身要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把“静”“躁”加以对比增强了论证的效果。3、本文就哪几个方面进行了论证？（1）从学习和做人两方面进行4、文中作者抓住一个“静”，围绕学习，告诫儿子要成才必须具备的几个条件。请找出这几个句子，再加以品读，思考它们之间的关系。4、文中作者抓住一个“静”，围绕学习，告诫儿子要成才必须具备立志：非学无以广才，非志无以成学。学习：夫学须静也，才须学也。惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又需要修养品德。立志：非学无以广才，非志无以成学。5、“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这两句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”是否有关系？5、“夫君子之行，静以修身，有关系。因