2023年小学语文教案集锦六篇

2023年小学语文教案集锦六篇小学语文教案篇1

出示两组牌，红心10、8、4，草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出"在斗争中，在竞赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否驾驭主动权。

一、引入、揭示目标

同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜爱****，有一名大将叫田忌，他特殊喜爱****。今日，我们就来学习这个历史故事。

板书课题：提示：留意生字"忌"上面是自己的"己"。

齐读课题。

1、读了课题，你想知道什么？

（田忌和谁****？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……）

2、揭示学习目标（出示，指名读）：

①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌****的经过。

②从田忌****这件事中得到一些启发。

③有感情朗读课文。能积累一些词语。

二、学习“两次****”部分

（一）找出两次****的段落。

1、有谁知道本文写了田忌几次****？每次赛了几场？

（两次，每次三场）

2、同学们打开书，快速阅读一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次****？从哪儿到哪儿写的是其次次****？

学生快速阅读沟通：一（1—2）二（13—17）

（二）自学这两部分

这两部分内容，孔老师不讲，信任大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务？（能！）

1、出示学习要求：

学习要求

①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，说一说田忌两次****的经过。

第＿次****的时候，田忌先用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，接着用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，最终用＿＿＿对齐威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。

③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次竞赛过程。

2、学生自学。

3、检查自学：

①老师要检查大家自学的状况了。先请人来读1—2自然段。仔细听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。

指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。

②一生上台讲说第一次****过程，老师演示课件。

③指名读13—17自然段。

④另一生上台讲说其次次****过程，老师演示课件。

表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要留意按肯定的依次来表达。

三、质疑，推理

1、启发质疑：

看了两次****，你觉得有什么惊奇的地方吗？

板书：初赛失败——————→再赛成功

2、顺势设问：

（出示问题1）同样的马，两次竞赛的结果为什么不一样？

3、默读课文，划出有关的句子。

（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场依次，就可以转危为安。

齐读这一句。板书：调换依次

这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计

4、这个依次可以随意调吗？

我们来做个试验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组探讨一下，假如我们不按孙膑的计策，换一种方法支配出场依次，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。

5、学生推算。老师巡察，找出一两张推算结果多的纸。

6、（展示台）展示学生推算结果最多的'代表作品。

小结：试验证明，孙膑支配的这个依次不是乱调的。孙膑真是＿＿＿＿。用一个词形容一下。（足智多谋、计算精密……）

四、学习“孙膑献计”部分。

1、这么好的办法，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题2：孙膑为什么能想出这个好办法？你从中能体会到什么呢？）

请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以相互提示，揣摩人物的语气。

比较：夸耀——夸奖

2、四人小组练读——指名四人读（先说说你给同学出了什么办法）——评价——全班齐读。

3、为什么孙膑能想出这个好办法呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。

（出示）

①齐威王每个等级的马都比田忌的强。（擅长视察）

②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”（擅长思索）

③齐威王正在得意忘形地夸耀自己的马。（知己知彼）

4、小结：

谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好办法呢”？

（①擅长视察②擅长思索③知己知彼）

五、总结、积累

1、总结全文：

同学们，今日这节课，我们学习了《15、田忌****》，这篇课文讲解并描述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王****，初赛失败，孙膑献计（板书），再赛转危为安的故事。

2、（出示学习目标2）田忌****这件事使你受到了什么启发呢？

（①擅长视察②擅长思索③知己知彼④从全局动身，不怕牺牲局部利益⑤遇到困难，不灰心⑥骄兵必败……）

板书：擅长视察、擅长思索

3、（出示学习目标3）学了这篇文章，我们相识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。

预案：

用一个词来形容一下孙膑：足智多谋、智勇双全

用一个词来形容一下田忌：有勇无谋、屡败屡战

用一个词来形容一下齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败

你想对孙膑说一句什么话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想对田忌说一句什么话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你想对齐威王说一句什么话：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

这节课大家学会的词语可真不少。老师打算了一张词语卡片，大家齐读一遍。

（课件出示）词语卡片：

足智多谋、心中有数、知己知彼、智勇双全

有勇无谋、没精打采、屡败屡战、胜不骄、败不馁、

得意忘形、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、

世上无难事，只怕有心人……

4、课外作业：（课件出示）

找自己感爱好的、有关动脑筋的故事读一读，打算参与班级故事会。

（预案：四人小组先沟通一下，你有哪些故事，回去收集资料。）

板书设计：

15、田忌****

调换依次

初赛失败———————→再赛成功

孙膑献计

（擅长视察、擅长思索）

小学语文教案篇2

教学目标

1.沟通感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，留意用详细事例表达真情实感，提高口语交际的实力。

2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。

3.能发觉同一个意思可以用不同的句式来表述。

4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。

5.展示综合性学习成果。

学问点梳理

多义字据词定义

教学过程

口语交际

一、导入课题，激发交际爱好

二、回忆感人事例，同桌交际

三、全班交际

1.各组代表轮番上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所隐藏的感人故事。

2.对自己的父母说几句话，说说自己应当怎样爱他们。

3.回答同学提出的问题。

习作

一、拓展思路，激发习作爱好

1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会遗忘。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。

2.自由发言，相互启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们专心去写。

二、进行习作，留意书写工整、语句通顺。老师对部分同学进行个别指导

三、延长课外

1.同学们，我信任我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充溢真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

2.让爸爸妈妈对你写的`内容提出看法，我们仔细改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。

我的发觉

1.自读两组句子。

a.读句子，留意加点的字，想想它们的意思。b.说说自己发觉了什么。

2.沟通自己的发觉。

a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。b.联想发觉：你还发觉了哪些字也有这个特点？

3、总结，拓展：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。

日积月累

读读认认：

1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。

2.竞赛读，看谁读得正确、流利。

3.自由认读生字，说说你发觉了什么识记生字的窍门。（大部分字为形声字，左形右声）

读读背背：

1.自由读古诗，有不相识的字主动请教别人。

2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来3.练习背诵

小学语文教案篇3

一、教材简析

《爬山虎的脚》是一篇好玩的科普文章，这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形态和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。课文第2自然段写爬山虎的叶子。从刚长出来到长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种特别舒适的感觉。课文的重点部分是3至5自然段，作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“脚”，特别生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀爬的。通过读文可以体会到，作者对爬山虎的视察细致入微，而且是连续视察了很长时间。本文教学重难点是通过对词句的理解，了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用精确生动的语言写出它的特点的。

二、学情分析

在我们农村生长的植物比较多，爬山虎也比较多见。学习了这片课文能有助于学生对爬山虎有更全面的相识，而且学习作者视察植物的角度，引导学生去视察更多身边植物（如：小麦，玉米，辣椒，蒜等）的视察。所以学习这篇课文对农村学生能提高他们更多视察植物的'爱好。

三、教学目标

1、了解爬山虎的特点，理解课文的叙述依次。

2、学习作者细心视察的方法，培育留心四周事物的意义。

3．能流利、有感情地朗读课文，背诵全文。

4、感受作者对大自然无限酷爱的生活情趣。

5、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章。

四、教学重难点

1、通过对词句的理解了解爬山虎的特点。

2、体会作者是怎样用精确的语言写出它的特点的。

3．学习作者怎样“围绕一个意思”有依次、详细地写好一段话。

通过词句的理解，了解爬山虎脚的特点，是本课的教学重点。

爬山虎是怎样向上爬的，这是学习本课的难点

五、教学过程

教学资源：媒体资源、录音磁带、录音机

教学方法：研读、讲读法

学法指导：自主研读、集体沟通

教学过程：（其次课时）

一、谈话导入：同学们，本节课我们接着学习叶圣陶先生的作品《爬山虎的脚》。谁能说说课文从哪几个方面写了爬山虎的脚？

二、自主研读：

1、师述：叶圣陶先生用5个自然段描写了爬山虎，你对爬山虎的那一个方面最感爱好？请选择其中的一个自然段细致地读一读、画一画、议一议，看看你有哪些感悟和收获？

2、学生分组研读，师分组巡察指导。

三、汇报沟通（一）：

爬山虎的叶子有什么特点？

1、师质疑：读了爬山虎叶子的这一段，你有什么收获？

2、组织沟通：（点拨导读）

⑴、师：在其次自然段中，你觉得叶子美在什么地方？你能通过读来体会吗？（朝下、匀称、漾起水纹）

⑵、师：视察叶子，叶圣陶爷爷还视察了叶子颜色的改变，叶子的颜色是怎样改变的？（嫩红——嫩绿——绿的簇新）

⑶、听录音：再读其次自然段，边读边想象画面。

沟通话题（二）：爬山虎脚的位置、形态、颜色是怎样的呢？

1、导入：爬山虎的叶子如此漂亮，那么它靠什么巴在墙上呢？（脚）本课那几个自然段介绍了爬山虎的脚的特点？（3——5节）

2、师质疑：关于爬山虎的脚，你想知道些什么？

3、先来解决爬山虎的脚长在那儿的问题。

⑴、读第三自然段帮你能用一句话告知同学们，爬山虎的脚长在什么地方？

⑵、同桌相互说一说、画一画：爬山虎的脚

⑶、播放媒体资源：爬山虎的叶子和茎的图画，学生视察画图说。

4、爬山虎的脚是什么样的？什么颜色？

⑴、自读课题，画出有关的句子。

⑵、通过媒体资源中的课件，展示爬山虎的脚的样子和颜色的段落，学生再读体会。

⑶、品尝比方句：“每根细丝像蜗牛的触角。”(质疑：蜗牛的触角与爬山虎的细丝有什么相像之处？你能不能用其他的事物来比方细丝呢？)

三）、沟通话题（三）爬山虎是怎样爬的？

1、自学第四自然段，学懂了汇报（可以读、可以说、可以表演），画出写爬山虎动作的词语。

2、学生汇报：

⑴、找出与爬有关的词句。

⑵、用自己的话把爬山虎的爬墙的过程按依次说一说。

⑶、播放媒体资源，爬山虎是怎样爬的动画。

(4)、齐读第四自然段

四）、沟通话题（四），爬山虎的脚有什么改变？

⑴、指读第5节，边读边画出脚的不同改变。

⑵、对比沟通：触着墙的；没触着墙的。

⑶、小结：爬山虎真了不得，为了生存，它在不断地变更自己，使自己牢牢地巴在墙上，而这一过程不是一两天可以发觉的，可见作者是经过了仔细而又持续不断的视察才看清晰的，这种做法值得我们学习。

四、总结全文：

1、本文的课题是《爬山虎的脚》，可为什么又写了爬山虎的叶子呢？

2、你从作者的视察中受到哪些启发？（细致视察——连续视察）

3、小结：大自然中有很多奇妙等我们去发觉、去探究，我们要向作者那样养成细心视察，不断视察的好习惯，这样，才能抓住事物的特点，有依次地把事物介绍清晰。

六、板书设计：

爬山虎的脚

位置：茎上长叶柄的反面

特点样子：……像……（细丝）

颜色：嫩红（灰色）

爬触→巴→拉、贴

没触着墙萎

触着墙变相当坚固

七、学生学习活动评价设计

设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自老师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

小学语文教案篇4

教学目标

1、驾驭本课的字词，联系上下文理解词语的意思。

2、用略读和精读像结合的方法了解全书的内容，熟识精彩片段。

3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚历的优秀品质，并对社会和人生有新的领悟。

4、在教学实践活动中发展学生多向思维的实力，提高语言综合素养。

教学过程

一、谈话导入，介绍背景

1、引导谈话：《哈利波特》这部小说有看过的同学说说哈利波特是个怎样的孩子呢?

2、引入：其实早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造了一个与哈利波特一样家喻户晓的青少年偶像英雄汤姆·索亚。(板书课题)

3、组织沟通：对于《汤姆·索亚历险记》这部小说及其作者马克·吐温大家知道多少?

二、学习“梗概”

1、布置学生自读课文要求：

⑴梳理本课的字词，自主驾驭。

⑵《汤姆·索亚历险记》中的故事是围绕什么线索绽开的?请用自己的话说说这部小说的主要内容。

⑶汤姆·索亚经验了哪些冒险?从中可以看出他怎样的特点?

2、读书过程中不明白的地方，沟通解决。

3、提问：这部书中讲解并描述的故事是围绕什么线索绽开的.?你能说说它讲了一个怎样的故事吗?

4、汤姆·索亚与孩子经验了哪些冒险?你觉得哪个最好玩?

5、从“梗概”中你了解到了汤姆·索亚的哪些特点?

三、学习“精彩片段”

1、布置学生学习“精彩片段”，思索：文中讲了什么内容?出现了哪些人物?哪些是小说中的主要人物?

2、提问：“精彩片段”讲了什么内容?它出自“梗概”中的哪一部分?

3、片段中出现了哪些人物?哪些是书中的主要人物呢?

4、结合详细事例分析汤姆的性格特点?

5、组织沟通精彩语段，并让学生做好摘抄。

四、沟通谈话，深化相识

1、你觉得这本书值得一读吗?

2、汤姆·索亚这个人物形象对于我们现代青少年健康心理的成长有哪些影响?

小学语文教案篇5

[设计理念]

语文教学要亲密联系学生的生活实际和内心世界。在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。

[教学目标]

1、相识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，相识自然段。体会学校是乐园。

[重点难点]

重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。

[教具打算]

教学挂图、生字和词语卡片。

[教学时间]

两课时

[设计流程]

一、启发谈话，引入新课

你喜爱自己的学校吗？说说为什么？

二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么？（欢乐的地方。）

三、初读课文，读通读顺

1、自读课文，把字音读精确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。

2、听课文录音或老师范读，留意听清晰不会读的.字。

3、个别读，示范读。

四、再读课文，整体感悟

1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。

2、相识自然段。

3、指导朗读体会每一个自然段。

4、联系学校实际说说：学校里有什么，自己最喜爱的是什么？

五、学习生字，积累词语。

六、巩固练习

有感情地朗读课文。

小学语文教案篇6

教学目标：

1．相识12个生字，会写14个生字。正确读写幽芳、漂泊、唯独、忽然、希奇、离别、大抵、精神、品行、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、终归、梳理、苍老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬、等词语。读读记记享有盛