知恩图报vs知恩不报-2023年高考语文思辨作文审题训练

五个为什么：作文为什么跑题？为什么读不懂作文材料背后真意？为什么不能精准领会

命题人的真实意图？为什么不能拓展思维对接现实生活写出深度来？正如贫穷限制了想象，

因为视野限制了思维。你需要的是多训练，多见识，多实践，多思维。思而写，练而优。

思辩作文审题立意非成品文专项训练01

精选优质试题专攻审题立意打通任督二脉助你辩证思维

思辩话题一知恩图报VS知恩不报

[2023届长沙市一中月考6】

阅读提示：知恩图报是中华民族传统美德，正所谓“滴水之恩，涌泉相报可是管仲为

什么知恩不报呢？当一个人手中有权力时，他可不可以利用这份权力来回报曾经对自有恩之

人？回报恩情的最高境界是什么？帮助一个人，该不该怀有“索恩”之心？

阅读下面的材料，按要求作文。（60分）

中国历史上有两个著名的关于报恩的故事。

《史记•淮阴侯列传》中记载，帮助汉高祖打天下的大将韩信，在未得志时，境况很是

困窘。他时常要饿着肚子，幸而有一个漂母，很同情韩信的遭遇，便果断地救济她，给他饭

吃。后来，韩信替汉王立了不少功劳，被封为楚王，他想起从前受过漂母的恩惠，便命从人

送酒给她吃，送她黄金一千两以答谢她的恩情。

《韩非子》里说了关于管仲的这样一个故事：在齐国的公子小白与公子纠争夺王位的过

程中，公子纠失败，当时辅佐公子纠的管仲在鲁国被抓住，将押往齐国，经过绮乌这个地方

时，又饥又渴，守边境的人跪下来喂给他食物，趁机问管仲：“如果你有幸到了齐国没有死，

反而被任用了，你拿什么来报答我呢？"管仲回答他说：“如果按你说的那样，我会用贤使能，

论功行赏，我还能拿什么来报答你呢？“守边境的人心里怨恨他。

如果你在人才招聘现场，面试考官给了你这两段材料，让你做一个即兴发言，请你拟写

一个发言稿。

注意：综合理解材料，自拟标题，确定立意，不得套作，不得抄袭，卷面公正，800字以

±o

01【材料细细品，此中有真意】

表一：

材人物事情结论

料

故韩信

事一

故管仲

事二

表二:

材人物事情心理结局

料

故漂母

事一

故守边

事二境

的人

怎样理解管仲的“报恩”方式？

021立意逐渐明，思辩关系清】

评分标准：如果只就两个故事中的一个来立意的,不超过42分。能辩证地看问题,能结

合材料与现实，谈如何报恩时考虑到了“不用公权力报私恩”这一点，才可以评为一类文。

立意1:材料一是基本层面，人要懂得感恩，要怀有一颗感恩之心—这一点是不能否定

的。村料二是深入层面，当感恩遇到公权，要以公为重，不能利用公权来报私恩。材料二是

作文意的重点。主要观点：

立意2：从漂母和守边境者的角度立意

思辩：两则材料之间的关系是（并列、递进）。题目有“综合理解材料”的明确

要求，写作时（可以，不可）割裂两则材料的关系。此外，思辩论述要客观合理，不

用公权力报私恩，是不是就说明因为公权，就不报恩呢？

031整体构思明，下笔且从容】

题目：______________________________________

开头句___________________________________________________________________________

正文主体段①观点句_______________________________________________________________

正文主体段②观点句________________________________________________________________

正文主体段③观点句________________________________________________________________

结尾句

【学而思■一题一得】

你这次作文审题训练的收获:

参考提示

【材料细细品，此中有真意】

第一个故事，“韩信千金酬漂母”。韩信是个知恩图报之人，功成名就之后，不忘旧恩，重

金相馈。一饭之恩以千金相酬，我们可以用“滴水之恩，涌泉相报”来概括。

第二个故事，“管仲不谢私恩”。管仲的“报恩”方式的理解是重点，也是难点。对有救

命之恩的守边境的人，他不以私恩相报，这一点出人意外，与韩信是有区别的。管仲的“报恩”

是“用贤使能，论功行赏”，也就是说他一旦被重用手中有了权力后，他不会拿这份权力来回

报私恩，而是''用贤使能，论功行赏”。这里面是告诫世人，为官执法，治国理政，应公私分

明，大公无私，而不能假公济私，损公肥私。而更深一层来看，一个手握实权的官员，抛下一

己私利与个人恩怨，推行公平公正、赏罚分明的原则，尽己之力将国家治理好，使天下百姓蒙

受恩泽，包括齐国边境的那位官员从中受惠，管仲不是薄情寡义，而是以一种更宽视野、更大

格局、更高层次的方式来报恩。

表一：

材人物事情结论

料

故韩信千金酬漂母知恩图报

事一

故管仲不谢私恩公私分明

事二

【立意逐渐明，思辩关系清】

评分标准：如果只就两个故事中的一个来立意的,不超过42分。能辩证地看问题.能结合

材料与现实，谈如何报恩时考虑到了“不用公权力报私恩”这一点，才可以评为一类文。

立意：材料一是基本层面，人要懂得感恩，要怀有一颗感恩之心——这一点是不能否定的。

村料二是深入层面，当感恩遇到公权，要以公为重，不能利用公权来报私恩。材料二是作文意

的重点。主要观点：不能拿手中的权力来回报私恩；感恩的正确方式，不仅是对帮助我们的人

感恩，还栗从天下、他人、社会和国家出发，发挥自己最大的价值，奉献自己的力量，这才

是感恩的最高境界，也是对帮助我们的人最好感恩。

思辩:两则材料之间的关系绝不是对等并列的，而是有更进一层，或者说境界有别的关系。

加上题目有“综合理解材料”的明确要求，写作时不可割裂两则材料的关系，不能只考虑一则

材料尤其是第一则材料来立意行文。此外，思辩论述要客观合理，不用公权力报私恩，并不

是说不报私恩、否定私恩，是说不能用公权报私恩。

表二:

材人物事情心理结局

料

故漂母果断救济出于同情得千金

事一不求回报

故守边跪下喂食别有用心遭拒绝

事二境的人“拿什么来报答索取回报生怨恨