部编人教版二年级下册语文 第2课 找春天 教案

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档2 找春天 (精读课文)教学目标1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等教学目标7个词语。2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。4.能仿照课文第4—7自然段或第8自然段说一说自己找到的春天是什么样的。教学难点教学重点正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音；能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。教学难点教学重点能仿照课文第4—7自然段或第8自然段说一说自己找到的春天是什么样的。教学课时2课时教学课时课时目标课时目标1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等9个字，会写“春天、寻找”等7个词语。(重点)2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。(重点)教具准备小学课件资源教学过程教具准备教学过程一导入新课一教师口述：春姑娘藏在哪里呢？让我们一块儿去找找吧！资料链接二二春天：又称春季，是四季中的第一个季节，是万物复苏的季节。通常将北半球的公历3—5月定为春季，而南半球则是将公历9—11月定为春季。气候学上以连续5天日平均气温在10℃以上的时段为春季的开始。春天气候温暖适中，万物生机勃勃。三初读课文三1.听范读:边听边画出自己不太理解的词语或句子。2.学生初读:自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。3.检查字词识读。出示课件：脱掉（tuō） 棉袄（ǎo） 寻找（xún） 害羞（xiū）4 444姑娘（gū） 遮掩（zhēyǎn） 探头（tàn） 嫩芽（nèn）4 4444音符（fú） 解冻（jiě） 触到（chù） 杜鹃（dùjuān）4 4444（1）同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。（2）指名读词语，如果读对了大家就跟着读一遍。（3）学生自由练读。认读指导：“遮、触”为翘舌音，“寻、掩、探、嫩、鹃”为前鼻音。4.指导书写生字。出示课件：冲寻姑娘吐柳荡桃杏（1）让学生仔细观察字形结构，指名说。（2）教师重点指导“柳、荡、桃”。“柳”左右结构，左窄右宽，右边是“卯”。“荡”上下结构，第七笔是横折折折钩。“桃”字第八笔是竖弯钩，不是斜勾。（3）学生练写，注意写字姿势。（4）展评学生的书写。5.积累词语。春天寻找姑娘野花柳枝桃花杏花6.检查课文朗读。（1）同桌合作轮流读课文，读得正确、流利的就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，请读得用心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本30厘米左右）（2）指名朗读课文。（3）自由读课文，争取读得正确流利。四当堂检测四1.小游戏，送词语宝宝回家。姑娘春天桃花柳枝杏花（1）（春天）像个害羞的小（姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）她在（柳枝）上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝头笑……2.同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来连一连。 荡 小姑娘 脱掉 春天 冲出 家门 寻找 棉袄 害羞的 秋千精品文档精心整理PAGE2点典教案PAGE2点典教案六年级语文·下（R）精品文档可编辑的精品文档课时目标课时目标1.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。(重点)2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。（重点）3.能仿照课文第4—7自然段或第8自然段说一说自己找到的春天是什么样的。(难点)。教具准备小学课件资源教具准备教学过程教学过程一课前导入一1.听写生字，同桌互相检查。2.教师口述：“我们”找到春天了吗？她是什么样子的？这节课我们接着学习《找春天》一文。二品读释疑二（一）寻找春天（二）春天的样子（三）找到春天三写法探究三四课文主旨四本文描绘了“我们”寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了“我们”寻找春天的喜悦心情，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。课堂小结五五这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。从“我们”的视角描写了春天像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。既写出了春天的特点，又激发了我们到大自然中寻找春天的强烈愿望。六课后作业六以“我眼中的春天”为主题开展语文实践活动。学生根据自己的特长，从下列任务中任选其一，然后组成小组开展活动。读春天：朗读有关春天的诗文。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱一唱关于春天的歌曲，演一演发生在春天的故事。第一单元课后反思第一单元课后反思成功之处：本课的重点是帮助学生把握课文内容，说出文中孩子们找到的春天是什么样的。在教学时，让学生充分阅读，并通过图片，引导学生想象画面，从而达到保持学生注意力，理解文本的目的。不足之处：本课教学中，教师对讲解的内容涉及过多，让学生自读和小组合作交流的部分过少。教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生有困难的地方进行指导，教给学生学习的方法，体现学生的自学。这一点是教师在以后的教学中需要改进的。寻找春天————脱、冲、奔找春天找到春天——寻找春天————脱、冲、奔找春天找到春天————看、听、闻、触发现春天热爱春天春天的样子野花——春天的眼睛小草——春天的眉毛嫩芽——春天的音符13小溪声—春天的琴声13小溪声—春天的琴声精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档找春天【课堂实录】在识记完生字、初步感知了课文内容后，我让学生开始了找春天的活动教学。师：春姑娘刚刚到来的时候，脚步轻轻，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春姑娘的踪迹。当我们发现她的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们再读读课文，看看文中的小朋友在哪找到了春姑娘。（学生开始有声有色的齐读课文，师行间巡视。）师：春姑娘听到同学们把她读得这么美，已经迫不及待地想跳出来和同学们见面了。（生高兴地笑了）师：赶快把你从课文中找到的春姑娘与小组的伙伴们交流一下吧。分小组合作学习，由小组长组织大家把找到的春天记录在老师发放的纸卡里。学生热情高涨，积极投入到小组的讨论交流中，师则到各组去参与。师：哪位小朋友已经知道了春姑娘藏哪儿了？（学生举高了手，嘴里说着“我知道了”。学生开始谈开了）生１：（我说、我说）刚探出头的小草，是春天的眉毛。生２：（我来说）早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛。生３：（我还有）树木吐出的点点嫩芽，那就像是春天的音符。生４：（争着回答）溪水丁丁冬冬，那是春天动听的琴声。生５：（迫不及待地）我还知道了春姑娘藏在了柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花里。（师适时给予恰当的肯定和引导，并板书：小草、野花、嫩芽、小溪、柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花）师：（竖起大拇指）同学们真了不起，春姑娘已经被同学们找到了，她很高兴能和同学们见面，所以她带来了一首歌送给同学们。（学生们高兴得鼓起掌来）播放歌曲《找春天》（部分学生也能动情地跟着唱起来）师：让我们一起用美美的声音读读课文第四至八自然段，谢谢春姑娘给我们带来的美妙的歌儿。生：（激昂地）好。学生富含感情地朗读课文。师：我们已经找到了美丽的春姑娘，现在老师想请同学们展开你们丰富的想象力，想像一下：“我们”看到了、听到了、闻到了、触到了春姑娘的什么？生：我看到了小草已经发芽了、花儿开了、柳枝绿了、溪水解冻了、鸟儿们飞回来了。生：（我来补充）我还看到了桃花、杏花开了，小朋友们在春天里放起了风筝，他们可开心啦！师：你们的眼睛可真锐利！生：我听到了鸟儿们清脆的叫声，还有溪水丁丁冬冬，它们好象在合唱呢。生：我听到的是春风轻轻的呼吸声。（你说得太棒了）生：我闻到了花儿、草儿、