部编人教版一年级下册语文 第1课 春夏秋冬 说课稿

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档《识字1》说课稿一、说教材这是一节识字课，主要通过字词的学习和插图形象的再现，使同学们了解一年当中春夏秋冬这四个季节。通过了解这四个季节的特点，进一步感受到季节变换的美，激发同学们观察自然、热爱自然的情感。二、说目标1．会认读本课的八个会认字，能按正确的笔顺写出本课的七个会写字，认识两个新偏旁。2．能够正确流利地熟读本课的词语。3．使学生感受到春夏秋冬四季之美，激发学生观察自然和热爱自然的情感。本课的教学重点是识字、写字。教学难点是通过字词的学习和插画形象的再现以及教师课件春夏秋冬图片的展示，使同学们感受大自然的美好，进一步培养热爱大自然的情感。三、说教法怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力，让学生从想学、乐学到主动学习呢？识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。在识字教学实践中，注意结合儿童心理特点，以灵活新颖的形式，为儿童创造了一个快乐的学习情境，激发学生识字兴趣。如：加减法识字，编字谜识字，编儿歌识字等等。在课堂中引导学生发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。四、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。（一）创设情境，揭示课题1．通过课件优美的图片分别展示春、夏、秋、冬四季的美景，请同学回答看到图片想到的是哪个季节，引出课题。2．板书课题：春夏秋冬。读题。3.学习会写字。理解“春”“冬”是四季中的两个季节，并指导写这两个字。（二）检查预习，引导初读1．自由读课文中的词语，圈划生字，读准字音。2．以小组为单位，讨论会写字的巧记方法。（三）重点品读，理解感悟1.感悟春夏秋冬四季。(1)教师领读词语“春飞吹、下雨落、秋霜降、冬雪飘”。教师课件展示四季美景。（2）学生感悟四季之美。（3）教师引导学生通过春、夏、秋、冬还能分别联想哪些景物和现象。（4）学生自己组织句子，用通顺的语言描述自己喜欢的季节和美景。2.感悟草、花、鱼、鸟之美。(1)教师领读词语“青草——池草青，红花——山花红，游鱼——鱼出水，飞鸟——鸟入林”。教师课件展示草、花、鱼、鸟美景。（2）学生感悟草、花、鱼、鸟之美。(3)教师引导学生想象草、花在四季分别是什么样子的。(4)学生自己组织句子，描述草、花在四季分别的状态。(5)教师引导学生想象草、花、鱼、鸟分别生长在哪些地方。(6)学生描述。在本环节，学习字词的同时，注重学生句子的组织能力，培养学生的写话能力。不管是老师带读还是学生感悟，都是精心设计，使学生通过字词的学习感受大自然之美，并让学生自己组织句子充分表达出来。（四）识记生字，指导书写1．出示7个生字。2．让学生观察生字的笔顺，书空，记住笔顺。3．怎样写才好看?学生交流写字的要领。4．师范写，生练写，再投影作品展评。5.引导学生巧计生字，比如加减法记忆：艹+化=花，比较记忆法：人和入比较。在写字教学时，发挥教师的示范性作用。通过展示平台，教师一笔一画的来教学生书写。虽然，这样的书写速度很慢，但主要是为了培养孩子正确的书写习惯。（五）课后巩固，布置作业1.熟记会认字，掌握会写字。2.去生活中寻找四季之美，寻找草、花、鱼、鸟之美。用你喜欢的方式把美景记录下来。如记日记、照相、画画等。五、说板书教师设计循环板书，把“春、夏、秋、冬”形成一个圆形循环，较好地帮助学生理解四季关系，板书的艺术化是低年级教学的有力促进。六、说效果一年级是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的字词不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以教师要想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。在教学这一课的教学时，教师努力创设良好的课堂氛围，激励学生主动思考，学会思考，善于发现学生创造性思维的火花，使学生的思维始终处于活跃状态，从而使整堂课充满活力。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档1 春夏秋冬(识字)通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬”等7个生字和横斜钩1个笔画。通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。运用多种方法识字，了解词和短语的意思。了解四季景物的特点，体会四季之美。2课时第一课时通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬”等7个生字和横斜钩1个笔画。（重点）朗读课文，将词和短语读准确。（重点）小学课件资源导入新课导入类型：图片导入。（出示课件：四季图）教师口述：谁能说说这四幅图分别是哪个季节的景物？看了之后你有什么感受？四季的景色真是太美了。今天，我们就一起来学习识字课——《春夏秋冬》。助读资料一年分为四季，即春季、夏季、秋季、冬季。中国人认为四季有不同的特性，分别是“春生”“夏长”“秋收”“冬藏”，即万物在春天出生、在夏天成长、在秋天收获（成熟）、在冬天藏起来（动物冬眠、植物落叶）。初读课文听范读：边听边画出文中的生字，注意生字的读音。学生初读：请同学们自由朗读课文，努力读准字音。看图识字，说说每幅图所描绘的事物及其特点。预设：春风：春天的风轻轻的、柔柔的。夏雨：夏天的雨又急又大。秋霜：下霜时，树叶上、草地上都是白白的一层。冬雪：下雪时，我们都堆雪人、打雪仗、滑雪。检查初读情况。（1）借助拼音，认读生字。霜（shuānɡ） 吹（chuī） 落（luò） 降（jiànɡ）飘（piāo） 游（yóu） 池（chí） 入（rù）认读指导：“吹”的声母是“ch”，不要读成“c”，韵母是“ui”，不要读成“un”；“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音；“降、飘”都是三拼音节;“落”的声母是“l”不要读成“n”。（2）识记字形，规范书写。春 冬 风 雪 花 飞 入①形声字识字。如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。②熟字比较。如，人—入。③动作演示。如动词：“飞、入”。根据动词的特点，可以借助动作，帮助学生理解字义。如引导学生边读生字边用肢体动作来表示，通过读一读、演一演的方法，帮助学生了解字义。书写指导：“春”上面的三横要注意长短的变化，最后一横最长，撇、捺舒展，宽度超过最长横，底部的“日”，宽度与第二横差不多；“冬”的折文要上小下大，横撇的撇和捺要舒展，底下两个点要写在一条线上；“风”的第二笔是横斜钩，写的时候要注意；“雪”上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一些，第四笔的竖要稍长，下面的部分位于雨字头中间。（3）学习偏旁，写字指导。①“雨字头”的第二笔是点，第三笔是横钩，注意和“雨”字区分，含有“雨”的字多与天气有关，如雪、霜、雷、雹等。②“双耳旁”的耳钩宜小，竖画长而直，双耳旁在左边的字多与陆地和山岭有关，双耳旁在右边的字多与地名、行政区域名等有关，如降、陆、都、邦等。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档（4）反复朗读，注意停顿。①朗读时要做合适的停顿：春风/吹、夏雨/落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。②通过一问一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。如：师：什么吹？生：春风吹。师：什么落？生：夏雨落。课堂小结本节课，我们运用多种识字方法认识了很多生字朋友，扫除了阅读障碍，积累了字词。课后作业练写本课生字，完成《课后书写卡》。第二课时通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思。（重点）了解四季景物的特点，体会四季的美好。(难点)朗读、背诵课文。（重点）小学课件资源课前导入教师口述：同学们，上节课我们和课文进行了亲密接触，这节课，我们要深入了解课文，看看课文介绍了哪些季节的哪些景物。整体把握自由读课文，思考：本文描写了哪些季节的景物？小组讨论，交流。全班交流。（春、夏、秋、冬）朗读指导情景导读。出示课件：春天来了，春风轻轻地吹；夏天来了，夏雨哗哗地落；秋天来了，秋霜覆盖了大地，一片凄冷、萧索的景象；冬天来了，天上飘起了纷纷扬扬的雪花，白茫茫一片，真干净！读法指导。上节课我们只是粗略地了解了一下四季的景色，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如画的美景来!朗读指导：春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘出示四幅图，让学生找到对应的词或短语，引导学生边读边想象。要读出春的优美，语声轻柔；夏的急促，语速稍快；秋的凄冷、萧索，语速稍慢；冬的壮丽，语速稍慢。朗读指导：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林出示图片，让学生找到对应的词或短语，引导学生边读边想象。要读出大自然的美妙：草青、花红艳艳、鱼儿自由自在地游、鸟儿快活地飞。指导停顿。本课中的词语抓住了四季景物的特点，描绘出四季的美丽画面。朗读词语时要注意连读，词和词之间要适当停顿，读好词语的节奏。在读的基础上想象画面。练读全文。注意停顿、语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。当堂背诵。学生诵读课文，边诵读边想象，达到熟读成诵的目的。品读释疑一年有几个季节？你是从哪里看出来的？预设：一年有春夏秋冬四个季节。我是从“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词语和课文的四幅插图看出来的。春风、夏雨、秋霜、冬雪是怎样来到人们身边的？画出相应的词语。预设：吹 落 降 飘“吹、落、降、飘”是表示动作的词语，生动地表现出了春风、夏雨、秋霜、冬雪的特点。观察课文第5幅插图，说说你看到了哪些景物？课文哪些词语写了这些景物的特点？用横线画出来。预设：草、花、鱼、鸟、树、山、池塘等景物。青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林教师：“青”和“红”写出了“草”和“花”的颜色。“游”和“飞”写出了“鱼”和“鸟”的动作。“出、入”点出了“鱼、鸟”的活动特点。仿照“池草青、山花红”的写法，再写两个类似的短语。预设：冰雪融、松柏立。你最喜欢哪个季节？为什么？预设：我最喜欢冬季。因为冬季雪花飘飘，我可以在雪地里堆雪人、打雪仗。课文主旨本文写了春夏秋冬四季的景物，教我们认识四季、了解四季，激发了我们热爱大自然的思想感情，以及探究自然奥秘的兴趣。课堂小结我们在识字中了解了春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象；积累了有关四季的词语，体会到了四季景色的不同，希望同学们在以后的生活中养成留心观察周围事物的好习惯，发现大自然中的美。课后作业仔细观察本课第5幅插图，写几句话描绘画面内容。成功之处：本课的重难点是帮助学生根据汉字的造字规律，运用多种方法学习汉字。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法，让学生通过观察去比较，发现异同。同时，鼓励学生根据自己的经验，按照自己喜欢的方式识字。这样，学生不但能很快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养了学