四年级上册心理健康教学设计-第六课 学会赞美｜辽大版_第1页
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文档简介

四年级上册心理健康教学设计-第六课学会赞美一、教学目标知道赞美对人们的心理健康的重要性。理解什么是恰当的赞美。学会给他人恰当的赞美。提高自己的自尊心和自信心。二、教学重点难点教学重点知道赞美的重要性。理解如何进行恰当的赞美。教学难点学生如何给他人恰当的赞美。学生怎样提高自己的自尊心和自信心。三、教学方法教师讲授。学生小组讨论。观看视频。四、教学流程第一步：引出主题教师引导学生讨论什么是好的学生，例如：生活习惯好、学习成绩优秀、性格开朗、关心他人等等，指出对于这样的学生，我们应该给予恰当的赞美。第二步：教授“恰当的赞美”讲解赞美的几个要点：赞美要真诚。要表现出真实的情感，不能假大空或虚情假意。赞美要有针对性。要抓住被赞的人的突出优点。赞美要适当。要根据情境，适当地表达对他人的赞美。第三步：视频教学教师播放一段恰当的赞美的视频，帮助学生进一步了解恰当的赞美，并引导学生分析视频中的赞美内容是否符合恰当赞美的要求。第四步：小组讨论分组进行小组讨论，讨论以下几个问题：有没有恰当的赞美可以分享？如何赞美别人，赞美的时候要注意什么？被恰当赞美时会有那些感受，这对于我们有什么意义？第五步：总结回顾教师梳理本节课的教学内容及学习要点，让学生加深理解，帮助学生将学到的知识应用到日常生活中，例如：在家庭、校园、社会等各方面。五、课后作业思考一个场景，在该场景下恰当地赞美别人，并写下来。搜集一些优美的诗句、名言等，早上到学校的时候分享，与同学一起享受美好的赞美语言。观察当下家庭、校园、社会情境，选择恰当的赞美表达方式，并总结出去除与赞美相反的负面情绪的方法。六、教学评估1.课堂表现：包括听课积极性、问题解答情况、小组讨论分享等。2.课后作业：针对作业题目，涵盖学生的创造力发挥以及表达方式的准确程度。3.整体表现：包括参与度、学习成绩等。七、教学资源与参考文献《心理健康教育》辽宁大学出版社喜马拉雅FM学习电台中的《心理学课》及《情绪课》等相关

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