医药信息工程学院学生科技创新实践基地介绍及工作安排

PAGE2PAGE3医药信息工程学院学生科技创新实践基地介绍及工作安排针对大部分同学兴趣与需要的专业技能不相符、不知道学什么和怎么学等问题，我院积极倡导一种以学生兴趣为起点的快乐学习方式，让同学们能够在这个环境中愉快的学习、愉快的生活、愉快的成长，“医药信息工程学院学生科技创新实践基地”就是大家需要的环境，下面对基地的基本情况进行介绍。基地宗旨：增强学生的社会责任感、扩大学生的学习兴趣、培养社会需要的高素质创性人才，实现个性教育与人的全面发展。具体目标：首先是强化学生的专业基础知识，培养工作态度、道德修养和责任心；然后是培养学生的团体合作精神、踏实刻苦精神、社会适应能力、持续的学习能力等；最后是培养学生的创新精神、实践经历、组织管理能力、人际交往能力等。基地设有计算机软件区、电子设计区、信息管理区、多媒体设计区、数学建模区和创业设计区等6个功能区，下面对每个功能区进行逐一介绍，希望有兴趣的同学利用假期好好看一下，如有疑问可以直接发邮件到gdpusjjd@126.com咨询。为了便于大家利用网络资源，要求所有同学学习《网络信息资源的开发与利用》（可以发邮件索取课件）。凡是报名参加实验区的同学都会得到指导，但人力有限，我们将暂时在每个实验区选取部分同学重点培养，希望有兴趣的同学做些准备，我们下学期第一、二周进行面试、选拔，选拔时每个同学最多参加2个实验区。凡是参加实验区并完成一定任务的同学都会得到一定学分，同时我们也开设了一些选修课供大家选修（参加信息管理和数学建模实验区的同学要求选修中山或者大学城的《卫生管理运筹学》，我们将讲解这两个实验区的主要知识；参加计算机软件区、电子设计区和创业设计区的选修大学城的《科技创新技术分析》或中山的《卫生管理运筹学》）一、计算机软件区（一）计算机软件方向介绍计算机软件方向，顾名思义，是研究软件和程序设计的方向。掌握软件工程的知识与技能，具备软件工程师从事工程实践所需的专业能力。应用知识能力包括：需求分析和建模的能力、软件设计和实现的能力、软件评审与测试的能力、软件过程改进与项目管理的能力、设计人机交互界面的能力、使用软件工具的能力等。专业技术基础知识包括：计算机科学、数学基础知识，包括离散数学、程序设计语言和程序设计、数据结构、计算机体系结构、操作系统和网络、数据库等。专业知识包括：软件需求、软件建模与分析、软件设计、人机交互、软件验证与确认、软件进化、软件过程、软件质量和软件管理等。（二）计算机软件课程体系的介绍基础课程：程序设计基础、面向对象程序设计、计算机导论、离散结构、数据结构、计算机组成等。主干课程：算法设计与分析、计算机体系结构、操作系统、网络计算、编译原理、人机交互、计算机图形学、人工智能、数据库、软件建模与分析、软件开发、软件测试等。高级课程：编码与信息理论、数值分析、计算生物学、并行算法、高等计算机体系结构、VLSI开发、网络安全、机器学习、数据挖掘、软件设计等。（三）计算机软件主要研究的课题学生应在开发一个软件系统中实施一次或多次迭出，并生成过程模型要求的各种制品。这些制品包括项目计划（可能被定期更新，并包含成本预算、风险分析、工作与任务的划分等）需求（包括用例）、体系结果和设计文档、测试计划、源代码和可安装的系统。（四）思考题目1.**软件系统开发（根据所给课题，按照软件开发的流程开发一个软件，要求完成系统需求分析、软件设计、软件测试和软件维护。项目实现后，将从系统设计、软件开发文档、源代码和运行系统的质量等方面进行考核。如：人脸识别系统开发，手机游戏软件开发，办公自动化系统开发等）2.**B/S系统的开发（要求初步掌握基于WEB的大型应用软件系统的架构设计方法。要求学生学习掌握J2EE或.NET等分布式应用软件的体系架构以及在这些架构基础上的MVC模型、结合主流数据库系统和WebService技术完成一个大型B/S架构应用软件项目的设计、开发、并能在异构系统上进行部署、测试和性能优化。如：人事档案B/S系统的开发，医药门诊B/S系统的开发等）3.**嵌入式系统的开发（要求将计算机软件和计算机硬件的理论和实践结合起来，相关技术涉及到电子线路、自动控制、计算机组成、计算机体系结构、汇编系统、操作系统、软件工程等。如：智能洗衣机系统的开发，门禁IC卡系统开发，电力IC卡智能管理系统开发等）4.**信息管理系统的开发（要求根据客户需求和应用建立数据库模型、对数据进行采集和分析，并以主流数据库环境为基础实现具体的信息管理应用系统。如：学籍信息管理系统的开发，图书馆信息管理系统的开发，电子病历信息管理系统的开发等）5.视频会议系统页设计、网络游戏，以手机为载体的彩信等。它涉及到的传播媒体可以说是史无前例，音频、视频、网络渗透在我们生活的各个角落。技术与艺术的融合是数字媒体的显著特点。数字媒体技术被广泛应用于各个行业。随着计算机网络的普及和数字技术的发展，数字媒体作品不断融入人们生活中，为人们的生活带来了无限的时尚与激情，极大地丰富了我们的生活情趣，同时，也由于它的神奇效果和易于创作，吸引了更多的普遍人将数字技术加以整合并运用在生活实际中，创造数字多媒体作品，这使得数字媒体技术逐渐演变成为一个相对独立而又包罗万象的表达自我思想，情感，理念的极富互动与感染力的表达新方式。更多的人们开始关注数字媒体技术与艺术，同时开始摸索创作属于自己的原创数字作品，例如：Flash动画、3D动画、图像、DV甚至MMS等不同类型的数字艺术作品，这些大量的数字媒体作品已渐渐地融入人们的日常生活，带给人们更多乐趣与享受。数字媒体技术已成为现代大学生必须学习和掌握的现代生活创意工具。2、数字多媒体设计区的宗旨与目的本数字多媒体设计中心成立的目的与宗旨正是:通过组建数字媒体设计中心，师生一起以互动的方式进行探索和教学，为广大学生介绍当代先进的数字媒体技术与艺术创作内容和技能，培养学生熟练运用并借助当代先进的数字媒体创作软件，发挥创意，创造作品，探讨数字技术（科学）与艺术的融合、互动及应用，培养学生的信息技术和美育素养，提高审美情趣，并以此进一步促进与激发学生的创造力，提高学生们的洞察力、判断力、审美能力和对事物分析思考的能力，全面提升学生信息素养及艺术修养与创造力。同时为将来生活、工作和就业练就一门广泛适用的基本技能。3、数字多媒体设计区活动开展形式本培养区注重理论与实践的结合，引导学生独立思考，激发学生的创造性和积极性，为学生构建良好的学习与交流平台与氛围，向学生提供优质的数字媒体学习资源，为学生们提供实践活动的所需的设备和场所。本培养区通过分层次，分阶段开展系列学习活动：（1）第一课堂教学：以自选课，公选课（如：<<数字媒体技术与应用>>）为主，着重介绍数字媒体技术，美学基础，数字图像处理、网页设计、多媒体技术、动画原理，Flash动画设计、数字音视频制作、数字媒体网络传输，艺术欣赏基础等基础知识与技能；（2）网络教育：借助网络教学平台，向学生提供优秀的数字媒体学习资源以及互动学习与交流的平台；（3）第二课堂系列的活动：定期举办学术讲座与报告：向学生介绍数字媒体技术的高级应用与最新发展动态，提升学生数字媒体创造能力，开拓学生视野；不定期举办高水平的数字媒体作品比赛活动：在学生当中大力推动健康、文明、具有科学性、创造性的数字媒体作品（如：互动媒体创作作品、网络艺术创作作品、动画创作作品、电子游戏创作作品、影像视频创作作品、数字图像同数字设计创作等等）设计的培训、展示、大赛等系列活动。优秀作品将推荐参加国家级同类比赛，或向知名媒体推荐，并给予发表。实践活动：结合学校教学建设以及教师科研课题，为学生设置数字媒体创作主题，组建校级创作小组，提供一定的创作资金资助（如获学校立项），提供设备与场地，并在教师面对面的全程指导下，开展完整的作品创作过程。通过主题创作的锻炼，提高学生的数字媒体创作水平，实践数字媒体创作，感受数字媒体的无穷魅力，促进学生信息技术素质，审美情趣以及创造力的全面发展。五、数学建模一方面，数学建模是当代大学必须掌握的一种基本技能，基本方法，另一方面也是我院信管专业必须掌握的基本技能。(一)数学建模的由来以及参赛规则为适应科技、经济的迅速发展和变化趋势对数学建模的要求，美国于1985年起每年举办一届大学生数学建模竞赛（MCM）。其宗旨是鼓励大学师生对范围并不固定的各种实际问题予以阐明、分析并提出解法，通过这样一种结构鼓励师生积极参与，并强调实现完整的模型构造的过程[2]。我国最早于1989年由北京的四所大学组队参加美国的MCM竞赛，之后，我国参加MCM的学校陆续增多。经过酝酿、筹备和一些城市试办，从1992年开始由中国工业与应用数学学会举办我国自己的全国大学生数学建模竞赛，国家教育部（当时的国家教委）对这项活动相当关注，从1994年起中国大学生数学建模竞赛由国家教委高教司和中国工业与应用数学学会共同举办，每年一次。实践证明，数学建模及其竞赛促进了交叉型和复合型人才的培养，对学生的全面发展和个性发展提供了良好的检验、展示机会，涌现了一批批在全面发展的基础上又有特长、理论与工具掌握较好又能解决实际问题的人才。10多年来参赛规模以平均20%左右的速度增长，成为目前我国高校规模最大的课外科技活动。这项竞赛的题目一般来源于工程技术和管理科学领域经过简化的实际问题，不要求预先掌握深入的专门知识，具有较大的灵活性供参赛者发挥创造能力。竞赛采用开卷形式，三名学生组成一队，可以使用任何资料、计算机、和互联网（但是不允许与队外任何人包括指导教师讨论），在三天之内从两道赛题中选择一题完成一篇论文。竞赛的评比标准是，假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和表述的清晰程度。具体情况请参考网站：,（二）数学建模的题目举例1.某地区内有12个气象观测站（位置如附图）。10年来各站测得的年降水量如下表，为了节省开支，想要适当减少气象观测站。问题：减少哪些观测站可以使所得到的降水量的信息量仍然足够大？X6X2X3X8X1X4X7X12X5X11X10X9表年降水量（mm）地点年1981276.2324.5158.6412.5292.8258.4334.1303.2292.9243.2159.7331.21982251.6287.3349.5297.4227.8453.6321.5451466.2307.5421.1455.11983192.7433.2289.9366.3466.2239.1357.4219.7245.7411.1357353.21984246.2232.4243.7372.5460.4158.9298.7314.5256.6327296.54231985291.7311502.4254245.6324.8401266.5251.3289.9255.4362.11986466.5158.9223.5425.1251.4321315.4317.4246.2277.5304.2410.71987258.6327.4432.1403.9256.6282.9389.7413.2466.5199.3282.1387.61988453.4365.5357.6258.1273.8467.2355.2228.5453.6315.6456.3407.21989158.5271410.2344.2250360.7376.4179.4159.2342.4331.2377.71990324.8406.5235.7288.8192.6284.9290.5343.7283.4281.2243.7411.12．2002年高教社杯全国大学生数学建模竞赛A题车灯线光源的优化设计安装在汽车头部的车灯的形状为一旋转抛物面，车灯的对称轴水平地指向正前方,其开口半径36毫米,深度21.6毫米.经过车灯的焦点,在与对称轴相垂直的水平方向,对称地放置一定长度的均匀分布的线光源.要求在某一设计规范标准下确定线光源的长度.该设计规范在简化后可描述如下.在焦点F正前方25米处的A点放置一测试屏,屏与FA垂直,用以测试车灯的反射光.在屏上过A点引出一条与地面相平行的直线,在该直线A点的同侧取B点和C点,使AC=2AB=2.6米.要求C点的光强度不小于某一额定值(可取一个单位),B点的光强度不小于该额定值的两倍(只须考虑一次反射).请解决下列问题在满足该设计规范的条件下,计算线光源长度,使线光源的功率最小对得到的线光源长度,在有标尺的坐标系中画出测试屏上反射光的亮区讨论该设计规范的合理性3．2004年高教社杯全国大学生数学建模竞赛D题公务员招聘我国公务员制度已实施多年，1993年10月1日颁布施行的《国家公务员暂行条例》规定：“国家行政机关录用担任主任科员以下的非领导职务的国家公务员，采用公开考试、严格考核的办法，按照德才兼备的标准择优录用”。目前,我国招聘公务员的程序一般分三步进行：公开考试（笔试）、面试考核、择优录取。现有某市直属单位因工作需要，拟向社会公开招聘8名公务员，具体的招聘办法和程序如下：（一）公开考试：凡是年龄不超过30周岁，大学专科以上学历，身体健康者均可报名参加考试，考试科目有：综合基础知识、专业知识和“行政职业能力测验”三个部分，每科满分为100分。根据考试总分的高低排序按1:2的比例（共16人）选择进入第二阶段的面试考核。（二）面试考核：面试考核主要考核应聘人员的知识面、对问题的理解能力、应变能力、表达能力等综合素质。按照一定的标准，面试专家组对每个应聘人员的各个方面都给出一个等级评分，从高到低分成A/B/C/D四个等级，具体结果见表１所示。（三）由招聘领导小组综合专家组的意见、笔初试成绩以及各用人部门需求确定录用名单,并分配到各用人部门。该单位拟将录用的8名公务员安排到所属的7个部门，并且要求每个部门至少安排一名公务员。这7个部门按工作性质可分为四类：(1)行政管理、(2)技术管理、(3)行政执法、(4)公共事业。见表2所示。招聘领导小组在确定录用名单的过程中，本着公平、公开的原则，同时考虑录用人员的合理分配和使用，有利于发挥个人的特长和能力。招聘领导小组将7个用人单位的基本情况（包括福利待遇、工作条件、劳动强度、晋升机会和学习深造机会等）和四类工作对聘用公务员的具体条件的希望达到的要求都向所有应聘人员公布（见表2）。每一位参加面试人员都可以申报两个自己的工作类别志愿（见表1）。请研究下列问题：（1）如果不考虑应聘人员的意愿，择优按需录用，试帮助招聘领导小组设计一种录用分配方案；（2）在考虑应聘人员意愿和用人部门的希望要求的情况下，请你帮助招聘领导小组设计一种分配方案；（3）你的方法对于一般情况，即N个应聘人员M个用人单位时，是否可行？(4)你对上述招聘公务员过程认为还有哪些地方值得改进，给出你的建议。表１：招聘公务员笔试成绩，专家面试评分及个人志愿应聘人员笔试成绩申报类别志愿专家组对应聘者特长的等级评分知识面理解能力应变能力表达能力人员1290（2）（3）AABB人员2288（3）（1）ABAC人员3288（1）（2）BADC人员4285（4）（3）ABBB人员5283（3）（2）BABC人员6283（3）（4）BDAB人员7280（4）（1）ABCB人员8280（2）（4）BAAC人员9280（1）（3）BBAB人员10280（3）（1）DBAC人员11278（4）（1）DCBA人员12277（3）（4）ABCA人员13275（2）（1）BCDA人员14275（1）（3）DBAB人员15274（1）（4）ABCB人员16273（4）（1）BABC表2:用人部门的基本情况及对公务员的期望要求用人部门工作类别各用人部门的基本情况各部门对公务员特长的希望达到的要求福利待遇工作条件劳动强度晋升机会深造机会知识面理解能力应变能力表达能力部门1（1）优优中多少BACA部门2（2）中优大多少ABBC部门3（2）中优中大少中多中部门4（3）优差大多中多CCAA部门5（3）优中差中大中中部门6（4）中中中中多CBBA部门7（4）优中大中少多（三）参考书目[1]姜启源著.数学模型(第二版)[M].北京:高等教育出版社,1993.[2]何文章.数学建模与实验[M].哈尔滨:哈尔滨工程大学出版社,2002[3]云舟工作室,MATLAB数学建模基础教程[M].北京:人民邮电出版社,2001[4]李尚志.数学建模竞赛教程[M].南京:江苏教育出版社,1996六、创业设计区该区主要培养学生的创新意识，模拟制作一些创业计划，同时为参加挑战杯的同学服务。具体情况见/，大家可以根据网站内容做一份创业计划书。第五届“挑战杯”大学生创业计划竞赛组织实施计划创业计划竞赛是近几年风靡全球高校的重要赛事。它借用风险投资的运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，围绕一个具有市场前景的技术产品或服务概念，以获得风险投资为目的，完成一份包括企业概述、业务与业务展望、风险因素、投资回报与退出策略、组织管理、财务预测等方面内容的创业计划书，最终通过书面评审和秘密答辩的方式评出获奖者。目前，创业计划竞赛已与课外学术科技作品竞赛一道，成为“挑战杯”旗帜下的重要赛事，并形成两赛隔年举办的格局。作为学生科技活动的新载体，创业计划竞赛必将在培养复合性、创造性人才，促进高校产学研结合，推动国内风险投资体系建立方面发挥越来越积极的作用。（一）目的引导大学生适应深化教育改革、推进素质教育的要求，了解创业知识，培养创业意识，树立创业精神，提高创业能力。（二）参赛对象全日制普通（含民办）高校在校本专科学生和硕士、博士研究