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幼儿文学基本理论第1页第1页一、幼儿文学基本理论（一）幼儿文学概念（二）幼儿文学文体分类（三）幼儿文学功效（四）幼儿文学特点（五）幼儿文学发展（六）幼儿文学改编和创作第2页第2页（一）幼儿文学概念少年儿童——婴幼儿期儿童期少年期（出生-18岁）（0-6.7岁）（6.7-11.12岁）（11.12-18岁）儿童文学

幼儿文学童年文学少年文学幼儿文学：是以3~6岁幼儿为主要读者对象，为增进他们健康成长而创作或改编﹑适应他们审美需要文学。第3页第3页幼儿文学概念细读1、幼儿文学必须是“文学”区别：幼儿读物与幼儿文学（包括关系）

幼儿读物:科普类、历史类、游戏类、早教类、文学类等2、幼儿文学必须是“幼儿”文学（1）“为幼儿”（2）幼儿能接受第4页第4页（二）幼儿文学文体分类1.儿歌《太阳公公起早》《小熊过桥》2.幼儿诗《新来儿童》《树叶儿飘》3.幼儿童话《小马过河》《狼和七只小羊》4.幼儿故事《谁勇敢》《圈儿圈儿圈儿》5.图画故事《老鼠嫁女》《熊猫百货公司》6.幼儿散文《抬轿子》《春天》《夏天》7.幼儿戏剧《小熊请客》《小熊拔牙》第5页第5页（三）幼儿文学主要功效结识教育审美娱乐第6页第6页幼儿文学详细功效1.引导幼儿从自然人向社会人发展——教育《小熊拔牙》（讲卫生）、《分苹果》（诚实勇敢）2.增长幼儿知识，培养幼儿求知兴趣——结识《长字歌》、《向日葵》3.丰富幼儿语言和感情，提升思维和想象能力《春天雪花》、《卖火柴小女孩》——综合（成长帮助）4.培养幼儿美感，提升审美能力——审美《拇指姑娘》、《野葡萄》5.愉悦幼儿身心，培养活泼开朗性格——娱乐《冰淇淋宫》、《三只小猪》第7页第7页（四）幼儿文学特点其一：读者特殊性1．幼儿心理特殊性：感知觉﹑注意﹑记忆﹑思维﹑想象﹑语言2．幼儿审美心理特殊性（1）幼儿审美是动态审美（2）幼儿审美是感性审美（3）幼儿审美心理中“自我中心”思维“泛灵论”第8页第8页其二：幼儿接受文学特殊方式1．“听赏”是幼儿接受文学主要方式2．“图画”是幼儿理解文学主要路径3．“感受”是幼儿欣赏文学主要特性第9页第9页其三：幼儿文学（文本）特点1.幼儿文学文体特点（1）是启动心智启蒙文学《睡觉》（2）是进一步浅出口语文学《龟兔赛跑》（3）是趣味盎然高兴文学《大萝卜》《雪孩子》（4）是培养人文精神情感文学《卖火柴小女孩》2.幼儿文学美学特性（1）稚拙美《我学猫儿》（2）纯真美《快住手》（3）质朴美《玫瑰公主》第10页第10页（五）幼儿文学发展*印度《五卷书》—世界幼儿文学鼻祖*古希腊《伊索寓言》—幼儿文学源头之一*1697年法国贝洛《鹅妈妈故事》—口头无形童话变成文字记载童话里程碑*安徒生—文学童话奠基者*五四运动时期是中国儿童文学发展里程碑第11页第11页（六）幼儿文学改

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