“一校一品”创建特色品牌实施实施方案(定稿.)

“一校一品”创建特色品牌实施实施方案(定稿.)第三小学特色品牌传统武术学习工作实施方案的特色定位是为了解决现有教育中存在的问题。首先，我们注意到独生子女在家庭中的特殊地位，导致孩子缺乏自理能力。其次，我们发现学校养成教育中存在“假、大、空”的弊病，导致学生道德认识与现实世界脱节。最后，应试教育的影响导致学校的办学指导思想偏差，导致学校的养成教育缺乏有效的系统的训练目标、内容、途径、方法，小学生的基本道德存在着知行脱节等现象。二、特色品牌建设目标第三小学特色品牌建设的目标是通过传统武术学习，培养学生的自理能力、道德品质和基本素质。我们希望学生能够通过实践和体验，感受到由实践而获得的进步，体验满足与乐趣，并从失败和挫折中换来经验教训。我们也希望通过传统武术学习，让学生了解中华文化和民族精神，增强学生的自信心和自尊心。三、特色品牌建设内容第三小学特色品牌建设的内容是传统武术学习。我们将通过武术课程的设置和教学方法的改进，培养学生的自理能力、道德品质和基本素质。我们还将通过武术学习，让学生了解中华文化和民族精神，增强学生的自信心和自尊心。同时，我们将通过武术比赛、表演等活动，提高学生的综合素质和竞争意识。四、特色品牌建设保障第三小学特色品牌建设的保障是学校的全力支持和教师的积极参与。学校将提供必要的资金和场地设施，为武术学习提供良好的条件。教师将参加专业培训，提高武术教学水平，为学生提供更好的教学服务。同时，学校将鼓励学生积极参与武术比赛、表演等活动，提高学生的综合素质和竞争意识。在第一学期（2015.9—2016.1），我们进行了调查研究，广泛征求了师生及社会有关人士的意见和建议。同时，我们聘请了相关专家对学校创建目标进行了充分的论证，以确保科学性和准确性。全面制定发展规划，初步构建优势项目的内容体系、实施途径和评价机制。我们从中高年级学生中精选了40名，低年级20名，组建了学校精英团队，并由教练组织进行特别训练。全体教师和中高年级学生全部完成了武术训练任务，并达到了动作规范。在第二学期（2016.3—2016.7），我们规范了武术教学行为，围绕特色建设，提高了教学质量。同时，我们开发了校本武术，并初步探索了符合本校实际的大课间武术活动模式。我们还开展了校级特色课题研究，积极推动特色项目建设。加快了精英团队建设，充分发挥其示范引领作用。进一步提高了中高年级武术训练水平，要求学生不仅动作规范，而且富有神韵。在第二阶段（2016年9月——2017年7月），我们的年度目标是在完善太极项目的内容、实施途径、评价方式等的基础上，成立多个体育兴趣活动小组，并使大课间活动更科学、规范、有效。从而以点带面，促进其他体育运动的蓬勃开展，使教师、学生全部参与学校体育运动，掌握技能，锻炼身体，愉悦身心，逐步形成鲜明的学校特色。在第一学期（2016.9—2017.1），我们进一步完善了太极项目的内容、实施途径、评价方式。研究课题武术特色项目立项，联系学校实际，有针对性的开展特色课题研究活动，及时解决特色方案在实施过程中存在的问题。学校精英团队已达到相当高的训练水平，能引领全校师生有效开展特色活动。中高年级学完2套以上太极拳项目，并达到动作规范；低年级学完一套太极，动作符合标准。在第二学期（2017.3—2017.7），我们以大课间活动为载体，以特色训练为龙头，开展丰富多彩的体育活动。特色项目课题研究取得阶段性成效，研究成果在学校开始推广。突出重点，加快学校特色建设步伐，进一步提高武术训练质量，使教师、学生全部参与学校特色体育运动，掌握技能，锻炼身体，愉悦身心，激发潜能，奋发向上，由此推动学校工作上台阶。中高年级学完2套太极项目，低年级学完一套太极项目，不仅能做到动作规范，而且还富有神韵。我们还归纳、总结了武术蕴含的体育精神，使它成为学风、班风、教风和校风，使特色体育起到育德、益智、强志、健体、养性的作用，从而形成了我们学校鲜明的办学特色。目前，我校特色教师存在以下问题：一是数量不足，二是质量不高。为解决这些问题，我们采取了以下措施：（1）合理确定特色教师的数量。我们会从全校教师中精心挑选符合条件的5名青年教师作为特色教师，并努力建设一支以特色教师为主的队伍，同时专兼职体育教师为补充。（2）组织开展特色教师教学基本功大比武活动。我们将组织全校体育教师开展竞赛和评比活动，为广大体育教师提供相互交流和自我展示的平台，积极组队参加各级各类赛事，全面提升特色教师的专业能力和综合素质。（3）强化特色教师培训工作。我们会定期举办特色教师培训班，邀请有关专家在我校开设特色讲座，加强特色教师继续教育，提高特色教师的专业技能和教学能力。为了如期达到创建目标，我们制定了切实可行的训练步骤：一是逐层分散训练。即先由特色教师对所有班主任进行培训，班主任再对每班选出的表现突出的学生进行二次培训，最后各班进行全员培训。二是集中统一训练。即在特色教师的统一指挥下组织全校学生进行集中训练，做到以点带面，点面结合，以面为主。训练对象可以按照以下顺序进行：小学中高年级→小学低年级。在时间安排上，主要利用每天两个大课间活动的时间。为了营造浓厚的校园特色体育文化，我们会张贴有关特色体育和全民健身的标语，利用墙报、校园广播、校园网、校报等宣传阵地加强宣传，提高全体师生参加武术学习的积极性与自觉性。班主任要组织以学习中华武术的深远意义为主题的班队会，把武德培养、武术精神逐步融入到学生的血液中。我们将通过发放家长信、举办家长座谈会、书面联系卡等形式，宣传开展特色体育运动和国家有关体育的政策法规，将特色体育知识的传授纳入家长学校教学计划，引起家长对孩子体育活动的关心和支持，为子女创设良好的家庭体育学习环境，邀请家长参与学校特色体育竞技活动。我们还将利用每天的体育健康作业巩固练习。我们还将积极开展特色体育科研工作，围绕武术特色体育活动，做好课题研究工作，并将研究成果应用于实际工作中。为了确保特色教师队伍的顺利建设，我们成立了创建领导小组，由校行政和体育组人员组成，具体负责实施工作，其中孟改英为组长，常春杰、钟月英、刘嘉丽、杜聪慧为副组长。1.团队建设第三小学注重体育教师的职业发展和团队建设，定期组织教师参加专业培训和交流活动，提高教师的教学水平和团队凝聚力。2.经费保障为了优先发展体育教育，学校每年保障教师训练费、购置服装费、教练和学生奖励以及外出比赛等费用，并积极筹