的小学一年级的教案9篇

第第页的小学一年级的教案9篇

学校一班级的教案篇1

1.设计理念：

本文设计留意联系同学的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导朗读，激发同学想像，让同学入情入境，在读中体验感悟，培育想像技能、朗读技能。

教学目标：

1.认识13个生字；会写7个字；学习2个新部首。

2.正确、流畅地朗读课文。

3.体会“我”为雨中的小鸟担忧的真势情感，学会关怀弱小。

重点：

有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关怀小鸟的。

难点：

有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关怀小鸟的。

课型：新授课

教法：谈话、讲授、合作沟通

教具：小鸟标本、小黑板、挂图。

教学时间：两课时。

第一课时

一、创设情景，激趣引入

1〔出示小鸟标本〕同学们，请看老师手上的是什么动物？〔小鸟〕今日，小鸟很快乐，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎样做呢？〔让同学说出自己的想法，表扬关怀小鸟的孩子是好孩子。〕

2、小鸟飞呀飞，飞到一个小伙伴家的阳台上下班。这个小伙伴会不会像我们班的小伙伴一样关怀爱惜他呢？我们一起去看一看。

4.板书课题，读课题

二、初读课文，了解大意

1.自由朗读课文，用笔标诞生字，把难读的生字多拼读几遍。

2.听老师范读，留意听清晰自己不会读的生字词

3.出示生字、生词片认读，再去掉拼音认读。

4.再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事。

三、细读课文，感悟内容

1.自读课文，标出自然段。各写了什么？

2.指名朗读第一自然段，想想写了什么？结合图理解。

3.我看到湿漉漉的小鸟，是怎样想怎样做的？小组合作学习25段。并争论。

4.沟通汇报。

〔1〕“我看到的小鸟想到它很可怜，怜悯小鸟。让同学找出句子。

〔2〕我看到小鸟，阻挡妈妈到阳台收衣服。找出动作的词，指导同学读出感叹的语气。体会我内心充斥怜悯、关爱的情感。

〔3〕朗读课文，有爱心的小伙伴站起来。有感情的朗读。

四、总结全文，拓展思维

1.学习本篇课文，你喜爱课文的小伙伴吗？你喜爱他吗？请你用词赞美他。

2.我们班的小伙伴想得到赞扬吗？说说你是怎样爱惜小动物的。

小结：

本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻挡妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合同学的生活实际，利于激同学关怀弱小的愿望。

后记：

肖丽英：通过投影放课件，创设情景，激发同学的学习爱好，让同学自主争论、讨论学习课文，很快找出“我”是怎样“想”的怎样“做”的句子，并指导同学有感情地朗读课文，体会小关怀、爱惜弱小的美妙心灵。

朱红英：本课出示标本，引起同学留意，有效地把同学带入本课的教学中。设计中留意联系同学的生活实际和内心世界，适合

了学校生的年龄特点。

胡梅影：联系同学的生活实际和内心世界，通过图文结合，引导同学朗读，激发同学想像，让同学入情入境，在读中体验感悟，知道要养成关怀弱小的习惯。

第二课时

一、复习引入

上节课，我们学习了课文，知道了课文讲了一件什麽事。

二、朗读课文，加深理解

1.让同学自由朗读。

2.指名分角色朗读，其它同学当小老师，评评谁读得好。

3.让同学分角色朗读。

4.小黑板出示课后练习3带标点的句子，请同学看尊准标点，自由朗读，读精确的当小老师带全班读，并给句子加上标点。

三、小组合作，自学识字

1.小组长带领复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，请小老师指哪些生字最简单读错，并带领大家认读。

2.认读要求会写的'生字，请小老师给大家指出易错的字，并带领大家认读。

3.用生字口头组词。并说句子。

4.指导书写。

〔1〕认识2个新部首

〔2〕观测田字格生字，指出难写字，老师范写。

〔3〕同学独立书写。

〔4〕检查订正，评价谁写的好。

四、积累词语

1.朗读课文，把喜爱的词语摘下来。

2.用本课的生字组几个喜爱的词语写在词语花蓝里。

小结：你们也很会爱护弱小，课文语言亲切，感情自然真挚，很适合我们的小伙伴。大家表现的真棒。

板书：

6阳台上的小鸟

小鸟湿漉漉

我别吓着它爱心

会写字：衣身阳要笑妈

后记：

1：同学体会到了“我”为雨中的小鸟担忧的真实情感，学会了关怀弱小。并且能正确、流畅地朗读课文。

2：课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合同学的生活实际，利于正确、流畅地朗读课文。

3：通过一节的学习，使同学地读准字音，并各自想方法记住字形，多数同学都能正确书写

学校一班级的教案篇2

一、教学内容分析

《元角分的换算》讲的是人民币的单位，分与角、角与元之间的进率，是北京市义务教育课程改革试验教材一班级下册《认识人民币》这一单元的第二课时。用人民币购买商品是人们日常生活中常常遇到的事情。同学也经常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，掌控元、角、分之间的进率能使同学清晰的知道“应当找回多少钱”。因此，学习这一部分内容具有非常重要的现实意义。

教材56页的例题重点教学元、角、分之间的进率，对比着人民币的实物图，引导同学一分一分地数，一角一角地数，结合生活阅历，认识“1角=10分”、“1元=10角”。因此教学重点是认识人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同．教学难点是说出几元化成几角〔几角化成几分〕，或几角聚为几元〔几分聚为几角〕的想法。

二、同学状况分析

在教学最初，我想现在的孩子都是独生子女，平常独立运用人民币购物的机会应当很少，对人民币的面值大小和人民币单位之间的进率应当是比较生疏的，所以我做了一个前测，只出了3个小题。

〔一〕、前测试题：

1、在○里填上“＞”“＜”“＝”

1元○1角1角○1分1元○1分

2、老师要把1角钱换成几分几分的硬币，

你应当给我〔〕分才和我的钱同样多。

3、1个生字本5角钱，你有1元钱，售货

员阿姨应当找给你多少钱？

〔二〕、测试结果：

第三题的正确率是100%，都知道要找回5角钱。第二题正确率是43.75%〔

32人受测，14人正确〕，18个出错的同学给我几分的都有。第一题是65.63%〔

32人受测，21人正确〕，11个出错的同学都填的“=”。

〔三〕、测试结果分析：

通过测试我了解到同学很清晰1元=10角，证明平常有这个购物积累。有一些孩子不清晰1角=10分，我想是由于现实生活中“分”已经运用得越来越少了，同学缺乏这方面的购物阅历。对于同学不知道1元大于1角，1角大于1分，而填等于号缘由有两个，一是不知道人民币三个单位的大小，还有就是受到了“数字1”的干扰，没有考虑后面单位的大小。

三、教学目标的确定

〔一〕、知识与技能：

1、知道人民币的单位是元、角、分，理解单位的大小。

2、掌控元、角、分之间的进率：1元=10角1角=10分。

3、能进行简约的换算

〔二〕、过程与方法：借助实物引导同学在换钱的游戏中体会出元、角、分的进率。在解决实际问题的过程中引导同学敏捷思索，从多角度、采用多种方法解决问题。

〔三〕、情感立场与价值观：引导同学利用所学知识解决生活中的实际问题，使同学感受到数学与生活的亲密联系。

四、教学活动设计

(一)、在换钱的游戏中，体会元、角、分的进率。

⑴认识1角=10分

①师：(举起1角纸币)这是…，我想把它换成以分为单位的零钱，你能换给我吗?

②生思索换钱，老师找典型的收上来几份，追问同学为什么给老师这么多?

③当孩子已经知道1角=10分之后，再把没有反馈的换法也一一说出来，巩固角与分之间的进率。

⑵认识1元=10角

由于在前测中同学对1元=10角已经很清晰了，所以我径直借助课件一角一角地数，数到10角是1元，然后创设了一个让同学用1元钱买一瓶8角钱的酸奶，问要找回多少钱的情境。从而引到换钱的游戏中，问同学把1元换成以角为单位的零钱有多少种换法。

⑶1元=100分

探究1元=100分的目的是为了引导同学领悟人民币单位之间的十进关系和计数单位之间的十进关系是相同的。由于把1元换成100分太麻烦，所以我利用课件援助同学理解了元与分之间的进率关系。

2、进行简约的.换算

第一层次的练习我设置的比较简约，只是单名数之间的转换，(如：7角=()分等)我留意引导同学说出“你是怎样想的?”这也是本课的教学难点。为了突破这个难点，我设计了“可以这样想”的填空，(可以这样想：1角=()分7角就是()个10分就是()分)最开始扶着同学理解，渐渐过渡到独立思索。

3、学数学用数学

第二层次的练习我结合同学的生活实际，让同学用1元钱买学具，你打算怎么花掉这1元钱。在这个活动中，即巩固了1元=10角的进率，又让孩子体会出了数学与生活的亲密关系。我还适机地对同学进行了不乱花钱的教育。

我自己认为本课的设计做到了以同学为主体，做到了引导同学在观测操作等活动中，体会知识之间的相互联系，防止了同学死记硬背，课堂气氛是轻松的、和谐的。

学校一班级的教案篇3

教学目标：

1、在生动活泼的音乐中，对音响世界有探究的爱好。

2、能整齐地演唱《动物说话》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

3、会用仿照的方法尝试创作歌词，在活动中表达探究的与合作意识。

教学重点：引导同学学会倾听，猎取感受。

教学难点：创作歌词

教学预备：琴、课件

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、1、谜语导入：“左一片，又一片，中间隔座山，谁也看不见”〔请小伙伴猜一猜〕师提示：这个谜底是我们五官中的一部分。生：耳朵〔请同学说说耳朵的作用〕

2、听辨“今日冯老师要比一比，看哪位小伙伴的小耳朵最灵敏，最能干”

〔1〕听！池塘边谁在唱歌？〔蛐蛐、青蛙、牛、狗、鸭子······〕

请同学回答：“我听到池塘边蛐蛐在唱歌”并鼓舞同学仿照小动物的叫声和动作。老师予以表扬和鼓舞。

〔2〕听！马路边谁在唱歌？〔摩托车、小汽车、抢救车、消防车、警车〕

请同学回答：“我听到马路边摩托车在唱歌”鼓舞同学仿照各种汽车发出的声音。

〔3〕老师：大家的小耳朵很灵敏，很能干！请你们再来听一首歌曲，你能听出歌曲里有那些小动物在说话吗？

3、听赏、学唱歌曲

听赏歌曲，边听边找出老师在哪里拍的节奏

〔1〕听赏歌曲《动物说话》

6332︱353︱〔565633︱12123〕︱

小鸡说话叽叽叽，〔××︱×××〕

小鸭说话嘎嘎嘎，〔××︱×××〕

6221︱232︱〔353522︱61612〕︱

小鸡说话叽叽叽，〔××︱×××〕

小鸭说话嘎嘎嘎，〔××︱×××〕

353︱61231︱6336︱166‖

叽叽叽，〔××〕叽叽叽叽叽叽叽

嘎嘎嘎，〔××〕嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

〔2〕同学们发觉老师在不唱的乐句拍节奏，仿照老师进行拍节奏

〔3〕出示歌词，老师范唱歌曲《动物说话》，邀请同学们为老师拍节奏伴奏。

〔4〕再次听赏歌曲，鼓舞同学仿照小动物的动作进行表演。

〔5〕随琴学唱歌曲第一段歌词。〔两遍〕

〔6〕鼓舞同学自学歌曲第二段歌词。

〔7〕完整的演唱歌曲。

4、听辨速度、歌曲处理

〔1〕倾听对比：“请小伙伴听一听、比一比小鸡、小鸭唱的和我们有什么不同？”生：“速度比我们快”

〔2〕请同学们加快速度，用欢愉快泼的声音演唱，边唱边加上仿照小动物的.律动。

5、听辨声音、创编初探

〔1〕“小伙伴们甜美的歌声和精美的动作，吸引来了几位动物伙伴，想知道是谁吗？”老师仿照小动物的声音，同学们猜一猜，猜对的小伙伴，老师给他戴上头饰〔小猫、小狗、小牛、小羊、小鸟、蜜蜂、〕

〔2〕请同学们仿照自己所喜爱的小动物的声音和动作。

〔3〕“这些小动物想请同学们把它们的声音也唱到歌曲里去，你们情愿援助它们吗？”

师弹琴分小组创编歌词

6332︱353︱〔565633︱12123〕︱

小猫说话喵喵喵，〔××︱×××〕

小牛说话哞哞哞，〔××︱×××〕

小羊······

6221︱232︱〔353522︱61612〕︱

小猫说话喵喵喵，〔××︱×××〕

小牛说话哞哞哞，〔××︱×××〕

小羊······

353︱61231︱6336︱166‖

喵喵喵，〔××〕喵喵喵喵喵喵喵。

哞哞哞，〔××〕哞哞哞哞哞哞哞。

〔4〕集体按顺次演唱创编的歌词。

6、音乐活动“动物联欢会”

〔1〕“今日有这么多的小动物来到我们班级里，我们来进行一个动物联欢会吧？”同学自愿选择演唱、演奏打击乐器、歌表演〔戴上头饰〕这三种形式进行表演。

〔2〕老师要实时予以表扬鼓舞

7、

〔1〕师；“我们今日学习了三位小动物的语言，还自编了六位小动物的歌词，和它们成为了好动物，那我们应当怎样对待我们的好伙伴呢？”生：“爱惜，关怀”师：“我们应当爱护它们，爱惜它们。今后我们还要了解更多的小动物，和更多的小动物做好伙伴，好不好？”

〔2〕随音乐边唱边表演，走出教室。

学校一班级的教案篇4

一、教学目标:

了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

培育同学对美术学习活动的爱好。

二、教学重点难点:

拓宽同学对工具、材料的认识。

三、教学材料:

蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。

第1课时

教学过程：

1、小伙伴,你们喜爱猜谜语吗？老师要让小伙伴猜这样一个谜语:“身体像树叶,尾巴像扇子,没脚也没手,能在水里游。”你知道它是什么？

2、今日老师带来了一条漂亮的鱼儿,你看！多有趣啊！老师简约描述:它身上穿着白色的衣服,尾巴在游的时候遇到了沙堆,所以变成了这种颜色。〔出示:一条用各种纸质材料做成的鱼〕

3、体验感受:请一位小伙伴上来摸一摸它的身体和尾巴,感觉一下:分别是用什么样的纸做成的？

4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？〔同学感觉:粗糙、光滑〕

5、鱼儿身上没有花纹,你可以拿什么工具来装扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹,你又可以拿什么工具呢？预备好蜡笔、毛笔、调色盘〕

6、请二位同学上来画,其余同学一起观测他们在不同的纸上装扮的效果会有什么不一样？了解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的认识。］

7、说效果,说感受:请其余同学说说画出来效果有什么不一样？请刚才上来画的小伙伴说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？

8、老师小结:刚才两位小伙伴用不同的'工具把这条鱼儿装扮得更美丽了！同学尝试用不同的作画工具在不同的材料上作画,能产生不同的效果,从而使同学产生剧烈的爱好和探究的欲望。］

学校一班级的教案篇5

第二课时

一、老师范读课文，同学闭眼仔细听，头脑里想象整个动画过程。

二、发挥想象，创编课本剧。

1、以小组为单位，把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作，改编成课本剧。

2、在班内表演。比一比哪个小组，哪个同学表演的好。

3、由全班同学一起评比出各个奖项。

三、识记，书写生字

1、让同学仔细观测这六个生字，说一说你是怎样记住它的。

2、让同学先描红，再仿写，把字写工整，写精确。

3、同桌相互评一评，哪个字写得好，哪个字还要进行修改。

4、同学书写，老师巡回指导。

四、作业：

和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。

游戏是孩子的天性，通过游戏让他们体会一个简约的道理，为课文的学习作铺垫。

充分相信同学能学会，让他们选择自己喜爱的方法识记生字，做到生生互动，师生互动，达到事半功倍的效果。

由字到词、由词到句，按部就班，符合儿童的认知规律。

培育孩子阅读的爱好，变换多种形式，达到流利的朗读，在此基础上练习有感情朗读，初步体会文章的思想内容。

联系生活实际，畅谈自己和小伙伴的经受，充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感，互助协作的能量之大。

课文内容的.再现，让同学开展充分的想象。

该环节中，老师要在四人小组演练中相机进行指导，使同学能将联想内容与生活实际融入到表演中去，不必苛求改编的完整性和表演的艺术性，要多做确定。

要给同学自由的空间，让他们用自己喜爱的方式识记、书写生字。

学校一班级的教案篇6

教学目标：

１，通过演唱《拉勾勾》，引导同学细心地观测事物，鼓舞同学为歌曲自编动作。

２，用温柔的声音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比较，说出旋律相像的地方。

３，能创编动作表现歌〔乐〕曲，精确地唱歌。

教学重点：

用温柔的.声音演唱歌曲。

教学难点：

能创编动作表现歌曲。

教学预备：

录音机，电子琴

教学内容及过程：

一开始部分：

１听音乐问好！

２复习歌曲。

３复习柯尔文手势。

二基本部分：

１、表演《拉勾勾》

a完整地感受歌曲的旋律，课题是同学跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指引歌词，想一想哪些音长？

B听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让同学在充分感受中记住歌曲的旋律。

C唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。

２、表演《拉勾勾》

a完整地倾听范唱歌曲，使同学对唱曲有初步的感受。

提示：留意听，是谁在说话，使同学集中听歌曲。

B再听范唱。

C尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

D分小组创编动作，边唱边表演。

三结束部分：

小结。结束全课。

学校一班级的教案篇7

课题：太空里的植物

课时：1课时

学习领域：造型*表现

教学目标：

１、指导同学对太空里的植物进行想象、设计。

２、指导同学用各种材料制作太空里的植物。

３、引导同学体验想象和创作的乐趣。

教学重难点：

１、引导同学积极主动的参加课堂教学活动。

２、引导同学积极动脑，大胆构思、创作。

３、引导同学充分利用各种材料。

教学预备：

老师：关于太空的课件、彩纸、吸管、橡皮泥、kt板等各种材料。

同学：彩纸、吸管等各种材料。

教与学活动的过程：

活动一：

放音乐及课件创设情境，让每一位同学做一位太空人闭上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇异的植物，相互沟通想象中的太空植物。

要求同学想象出太空植物与常规植物的异同。

活动二：

每位同学在小纸上画出想象中太空植物的草图，并在小组内沟通、修改。

老师和同学利用各种材料共同制作一棵太空植物。

鼓舞同学选用自己喜爱的材料和创作方式，通过大胆的想象与构思，制作或画出一种太空植物。

在作业过程中确定同学大胆构思、激励同学打破常规，自由的制造和表现。

活动三：

作业完成后，以“探空植物博览会”的形式展出同学作品，让同学观赏、评价其他同学的作品，并评比出“最受欢迎的太空植物”。

整理与整理。

课后拓展：

鼓舞同学收集生活中的各种废弃材料，化废为宝，进行创作，正值环保小卫士。

教学评价：

１、是否积极主动的.参加课堂教学活动。

２、是否积极动脑，大胆构思、创作。

３、同学是否充分利用各种材料。

札记：

太空对一班级的同学来说还不是很详细，但科幻卡通片对同学思维的影响是巨大的，好些同学的作品怎么看都是卡通片的布景。同学在这一课里想象力的发挥还不如前几课。卡通对孩子的影响真是太大了，当然也有正面影响。可是在童年时期对想象力的扼杀，其后果也是不堪想象的。

学校一班级的教案篇8

教学内容：分数的意义、分子、分母、分数单位

教学要求：

1、使同学理解掌控分数、分子、分母的意义和分数单位，进一步学会读写分数。

2、通过分数意义的教学，培育同学分析、综合、抽象、概括技能。

教学重点：单位1和分数单位

教学预备：电脑软件、实物投影仪、正方形纸、围棋子假设干

教学过程：

一、复习引进

1、出示分数，它们是什么数？

同学们在三班级时已初步认识了分数，那么分数是怎么产生的呢？

〔1〕把一个苹果平均分给两个同学，每人得多少？

〔2〕请两组同学量一量课桌的宽是多少厘米？

〔3〕请一位同学量一量数学书的长是多少厘米？

〔得到的结果都不是整数〕

在实际生产和生活中，人们在测量和计算时，往往不能得到整数的结果，这时就需要用一种新的数─分数来表示，这样就产生了分数。

什么是分数？分数的意义是什么呢？这就是我们这节课要学习的内容。

出示课题：分数的意义

二、理解概念：

1、理解单位1的概念

〔1〕出示一块蛋糕：它可以用1来表示。

〔2〕出示一个正方形：它可以用1来表示吗？为什么？

〔3〕出示一条线段：它可以用1表示吗？为什么？

小结：一块蛋糕，一个正方形，一条线段都是一个物体，都可以用1表示。

〔4〕出示四个苹果：这是几个苹果？可以用1表示吗？为什么？

用圆圈把四个苹果圈起：现在可以用1来表示这些苹果吗？为什么？

〔5〕把这6只熊猫看作一个整体，用1来表示行吗？为什么？

〔6〕我们全班同学可以用1表示吗？为什么？一组同学呢？

〔7〕你能举出一些把很多物体看作一个整体，用1来表示的例子吗？

小结：1不仅表示一个物体，一个图形，一个计量单位，也可以表示由很多物体组成的一个整体。这个1很非常，我们给它加上引号，把它称为单位1。

说说你是怎么理解单位1的？能举出例子吗？

2、理解分数意义：

〔1〕把这块蛋糕平均分成2份，每份是它的几分之几？

〔2〕把正方形纸平均折成4份，并用阴影部分表示出它的三份，用分数表示是多少？

〔3〕

这条线段怎么表示它的呢？这一段是几分之几？有几个这样的？

〔4〕把这些苹果平均分成4份，每份是几只苹果？每份是整体的几分之几？把什么看成单位1？

〔5〕把4个苹果看成一个整体，还可以平均分成多少份？每份是这个整体的'几分之几？

〔6〕把6只熊猫来平均分，有几种分法？同桌争论一下，并告知大家，你分的每一份占整体的几分之几？每份是几只熊猫？

〔7〕每人拿出围棋子8颗，把它平均分，你想怎么分？

请大家观测，刚才这些分数都是怎么得到的？能自己概括出分数的意义吗？

小结：把单位1平均分成假设干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。

练习：练习十八13

3、理解分子、分母的意义：

说说这个分数表示什么意义？请你回忆一下分数各部分的名称。

3分子

分数线

5分母

分母5表示什么意义？看到分母你就知道什么？分子3呢？

小结：在分数里表示把1平均分成多少份的数叫分母，表示取了多少份的数叫分子。

4、理解分数单位的意义：

自然数有单位，每个自然数都是由假设干个1组成的，因此自然数的单位是几？分数也是由假设干个分数单位组成的，所以分数也有分数单位，比如：是由3个组成，就是它的分数单位，的分数单位是，想一想，的分数单位是几？为什么？的分数单位呢？

你能概括一下分数单位的意义吗？

小结：在分数里，把单位1平均分成假设干份，表示其中的一份的数，叫做分数单位。

练习：

读出下面的分数，并说出每个分数的分数单位。

5、学习用直线上的点表示分数：

分数可以用直线上的点来表示。

直线上相应的这一点应当用几分之几来表示？

这一点用来表示，为什么？这一点用来表示，为什么？同样都是把单位1平均分，为什么两个分数的分数单位不相同？

三、看书质疑：

今日学习的是课本p84p86的内容，请把p86的做一做练习一下，看看有什么不理解的地方，提出来，我们大家一起争论、解决。

四、综合练习：

〔一〕判断：

1、把单位1分成假设干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。

2、把单位1平均分成假设干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。

〔二〕口答：

1、把一条2米长的绳子平均分成5份，把什么看作单位1？每份占全长的几分之几？

2、把12支铅笔平均分成4份，把什么看作一个整体？3份占这个整体的几分之几？

〔三〕说出下面各题把什么看作1？各题中的分数各表示什么意义？

1、男生人数占