《猜猜我有多爱你》课外阅读指导教学案例(一年级)

《猜猜我有多爱你》课外阅读指导教学案例(一年级)研究背景：经过一段时间的了解和与家长的接触，我们发现家长对于培养孩子的课外阅读能力的意识比较淡漠。他们认为要多做练习才能提高成绩，而孩子识字又少，没有时间也没有必要读课外书。由于家长的读书意识淡薄，我们的一年级小学生大多没有读过图画书、童话书等课外书，更不用说亲子共读了。因此，培养农村低年级小学生的课外阅读能力，形成良好的阅读习惯已经刻不容缓。我们将借助《猜猜我有多爱你》这本书，激发学生阅读的兴趣，指导学生阅读的方法。教材分析：《猜猜我有多爱你》这本图画书中有一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像所有的孩子一样喜欢比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛，但小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。教学目标：1.观察图画，想象故事情节。2.能用句式“我爱你……”或“……我就有多爱你”创作对话。3.能感受书中爱的气氛和快乐的童趣，喜欢上这本书，激发学生课外阅读的兴趣，培养孩子们课外阅读的习惯。4.能向亲人表达自己的爱。教学重点：感悟真挚深切的母子或父子深情，激发课外阅读的兴趣，培养孩子们课外阅读的习惯。教学难点：以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达心中的情感。教具准备：绘本、实物展示台教学过程：一、谈话激趣，引出课题。1.今天老师带来了一本故事书想和大家分享，故事中的两只兔子也和大家一样爱动脑筋，我们一起来看看故事书的名字叫什么？请一个同学来读书名。“爱”字在哪里？谁能指给大家看？其他的字可以不认识，但这个爱字一定要认识。2.在故事书的扉页上除了告诉我们书名还告诉我们什么？3.简要介绍作者和书。二、阅读故事，感受爱的气氛。1.教师朗读故事，学生跟读。2.让学生观察图画，想象故事情节。3.让学生感受书中爱的气氛和快乐的童趣。三、创作对话，表达爱的情感。1.教师展示一些表达爱的句式：“我爱你……”、“……我就有多爱你”等，并让学生模仿。2.让学生结合故事情节，创作自己的对话。3.让学生向亲人表达自己的爱。四、总结回顾，培养阅读习惯。1.教师与学生一起回顾故事情节和创作的对话。2.让学生分享自己的阅读体验和感受。3.鼓励学生多读书，培养阅读习惯。同学们读得非常好！但是老师很遗憾地告诉你们，今天的主角不是我和你们，而是这本书中的两只兔子。这是一本外国图画故事书，它很薄，用浅浅的蓝、绿、黄色的水彩描绘了一个简单的故事。作者山姆·麦克布雷尼是爱尔兰人，绘图者安妮塔·婕朗是英国人。这本书是他们的经典作品，在全球销量超过1500万册。销售这么好，一定非常好看！现在，让我们用掌声欢迎书中的两位主角上场。第一回合：“爱”的比较老师会读故事，而学生们会做动作。大兔子和小兔子会进行比赛，你们能看出来他们在比什么吗？我们一起来演一演。学生们也可以朗读故事。第二回合：“爱”的表达第一回合结束后，你们能知道谁赢了吗？小兔子认输了吗？我们来看一下这张图，小兔子说：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”然后我们可以连起来前两个情境，让同桌演出来，老师可以说旁白。第三回合：自由选择，任意畅谈你们认为谁的爱更多一点？你们最喜欢哪个画面和比赛方式？请说一说。老师会再次出示其他画面，帮助学生们记忆。同桌之间可以练习说话。老师也会随机出示画面，让学生们说出他们的想法。第四回合：拓展延伸，升华情感老师会出示一些事物的画面，例如操场、教学楼、星星、太阳、房子、长城、大海等，启发学生们说出更多的“爱”。我们可以用这个句式：“（事物）有多（美好），我就有多爱你！”你们认为这里的爱多吗？你们最爱谁呢？请把你的爱告诉你爱的人。第五回合：认识读书的益处和乐趣，推荐优秀书目这真是一次愉快的体验，我们传递了爱，也收获了爱。我希望在今后的学习生活中，我们班同学能继续传递爱，让它遍地开花，开在校园里，开在家里，开在每一个春夏秋冬的季节里。一本书就是一个精彩的故事，一本书里也会有一段温馨的回忆。让我们一起在书中感受这些精彩与温馨吧！如果你们想读其他