紫藤萝瀑布与一棵小桃树对比阅读课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

——《一棵小桃树》与《紫藤萝瀑布》之比较阅读

生命蓓蕾第1页第2页第3页词语解释发端：终极：迸溅：挑逗：伫立：稀零：凝望：盘虬：忍俊不禁：伶仃：仙露琼浆：蜂围蝶阵：开始，起头。最后，最后。向外溅出。逗引，招惹。长时间地站立。稀落，凋零。目不转睛地看。忍俊，含笑。禁，忍住。孤单，没有依靠。喻美酒。这里形容数量多。盘绕着虬龙。词语解释对比第4页

楚楚：

祸不单行:

灼灼:

血气方刚:猥琐

：忏悔:(姿态)娇柔;纤弱;秀美。

表达不幸事情接连发生。

形容明亮样子。这里用来形容桃花繁盛明丽样子。

(年轻人)精力正旺盛,冲劲儿大。

(容貌、举动)庸俗不大方。

①结识了过去错误或罪过而感觉痛心。

②向神佛表达悔过,祈求宽恕。第5页什么是比较阅读把内容或形式相近或相正确两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。在阅读过程中将其有关内容不停进行比较、对照和鉴别一种阅读方法。

第6页学习目标1.初步理解比较阅读，分析两篇文章异同。2.学习托物言志手法，把握文章主旨。3.培养坚强不屈，勇于和困难作斗争品质。第7页一、初感知——人物之比贾平凹宗璞VS第8页贾平凹，原名贾平娃，生于1952年，陕西丹凤人，是我国当代文坛屈指可数文学奇才，被誉为“鬼才”。1975年毕业于西北大学汉字系。1976年，为期十年“文化大革命”结束，无数被时代耽搁年华和奋斗机会青年人，在迷茫中开始摸索、开始追求……2023年，取得鲁迅文学奖。2023年凭借《秦腔》，取得第七届茅盾文学奖。2023年凭借《古炉》，取得施耐庵文学奖。2023年，取得朱自清散文奖。第9页贾平凹生于陕西一个偏僻落后小山村，父亲是乡村教师，母亲是农民。初二时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁少年内心充满恐慌。贾平凹从小就有一种自卑心理，觉得自己个头、形象和口才等不如人。他在《贾平凹性格心理调查表》一文中说道：“我出生在一个22口人大家庭里，自幼便没有得到什么宠爱。长大体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂；在校上体育，争不到篮球，因此便孤独了，喜欢躲开人，到一个幽静地方坐。愈是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，如此而已。成年后步入社会也遭受到了挫折,饱受风雨摧残。

第10页

宗璞，女，原名冯钟璞，是著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。文章如人，明丽含蓄，隽永如水。主要作品有《三生石》《知音》《红豆》《弦上梦》《丁香结》等

。

第11页

宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“疑惑”和“痛楚”始终压在作者心头。拨乱反正后1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲哀，徘徊庭院中，见一株盛开紫藤萝，睹物释怀，从花盛衰感悟到生美好和生命永恒，于是写成此文。第12页贾平凹宗璞VS人物

背景贾平凹宗璞

经历“文革”小山村、饱经人生风雨......经历“文革”、小弟绝症......第13页二、细体验——小桃树与紫藤萝经历之比第14页小桃树第15页紫藤萝第16页

小桃树生长过程及其经历磨难？第17页小桃树紫藤萝VS

不幸遭遇

经历风雨后小桃树紫藤萝角落里、被遗忘、被猪拱、讨人嫌、遭风雨、花零落百折不挠、欲绽花苞紫色万花灿烂花瀑花朵稀落、伶仃、东一穗西一串、花架被拆除第18页三、悟人生——文章主旨之比第19页1、紫藤萝

宗璞

最先状态最后止局经历“文革”、弟弟绝症，(内心忧虑痛楚)紫色万花灿烂花瀑感悟到生命长河是无止境（振奋）花朵稀落、伶仃、东一穗西一串宗璞紫藤萝相同第20页2、小桃树贾平凹生长环境成长经历面向挫折态度小桃树贾平凹角落里长不是地方从小生活在农村，孤陋寡闻被猪拱、讨人嫌、险被砍、经风雨从农村到都市，感到渺小、幼稚天真，读不懂人世大书，受了十年动乱影响。不屈不挠顽强生长本来也是个孱头，脾性一每天地坏了，经常发呆，心境垂垂暮老。最后受小桃树启发鼓舞

相同第21页

“我”为何情系小桃树？文中也数次提到“梦”，想想作者借小桃树寄寓了自己如何“梦”？第22页将桃核埋在院子角落土里，想让它在那儿蓄着我梦。它是我，它是我梦种儿长。我梦是绿色，将来开了花，我会幸福呢。你那花是会开得美，并且会孕出一种桃儿来，我还叫你是我梦精灵，对吗？第23页审美观赏并非对于一种对象观赏，而是对于一种自我观赏。它是一种位于人自己身上直接价值感觉。

———里普斯第24页*紫藤萝：托物言志生命无止境，人生美好，生命永恒，勇气倍增。

困境不灰心，心中有梦，顽强斗争，不懈追求。*小桃树：第25页思考：1、文章结尾有什么意义和作用？2、题目有什么作用？明确：1、“我”被紫藤萝生命力所感染和催促，决定尽快投身到生活中去。照应开头，深化主题。2、“紫藤