市场导向下的高分子材料专业创新人才培养的研究与探讨获奖科研报告

市场导向下的高分子材料专业创新人才培养的研究与探讨获奖科研报告摘要：社会的发展离不开教育的支持，只有培育出一些创新型人才，才能为社会带来更大的利益，这不仅是社会的发展需求，很是国际竞争的客观需要。本文将会针对高分子材料与工程专业方面，对其培养创新人才会出现的问题、以及在市场导向下其人才培养模式等内容做了一些简述。希望在教育与培养高分子材料学生时，能够进一步提高学生的综合知识与基本素质。

关键词：市场导向;高分子材料;创新人才培养;研究探讨

前言：

在十七大的会议中，提出了一个远大的目标，即必须提高我国的自主创新能力，将我国建设成为一个创新型的国家。这是能够提高我国综合实力的一个关键性途径，也是我国发展的一个核心战略。随后，在2010年时，我国制定了中长期的人才发展纲要，其主要内容是，在这个人才辈出，人才专业性培养的背景下，我国很多的高校教育方式已经不能培养出满足社会所需的人才需求。所以，这就要求高校能够将自身的办学特色与专业性质结合起来，往创新型的人才培养模式探索。

一、创新人才培养中存在的问题

（一）教学模式传统且单一

在目前教育局给出的教育模式中，主要还是以学科为中心的教学模式，存在重理论轻实践、重知识轻素质的惯性思维，在高分子材料专业中，还存在一些重学术，轻技术，与众研究轻应用的现象，这都是教学模式中存在的问题。如果不能解决这方面的问题，将会给学生的学习观以及往的成长与发展带来迷茫。

（二）教育与市场脱节

正如上面一点所提到的，目前很多的高校教育方式主要以讲述基本概念为主，由于课时的限制，也没有多余的时间能够教给学生额外的知识，能够操作实践的机会很少。所以，当学生进入到社会中会发现，自己所学的内容与社会上需要掌握的内容有很大的偏差，很多的东西都需要重新学习。在短时间内很难适应市场的需要，与市场对接的能力比较弱，存在教学与市场脱节的想象。

（三）学生观念意识复杂化观念模糊化

在多元化的观念影响下，老师接受了很多方面的知识与教学方法，但这也会造成教学过程中的思绪混乱的问题。一方面，学生能够接受新鲜事物的能力比较强，而且他们也原因接受快餐式的文化。但是，另一方面，学生吸收知识的能力，处理信息的能力还不够，他们无法将老师传授的东西完全吸收。这就会导致学生的学习目标不明确，想做很多事情但一件事情也做不好，或是只会等待老师的灌输，没有积极探索知识的欲望，缺乏创新与忧患意识。

二、市场导向下的高分子材料专业创新人才培养的模式

（一）职业领域岗位群分析

利用调查问卷、社会访谈、回访毕业生等方法，详细了解市场对高分子材料与工程专业的人才需求后，高校就根据其所需的人才目标设定该专业的培养方案，通过查阅一些文献资料与市调研，能够更加充分了解高分子材料专业的未来发展前景，也可以预测到该专业在市场上可以接受的职业岗位群，以及所需人才的数量情况等。此外，通过分析职业岗位群中对高分子材料专业的能力要求，可以简单地绘制出该岗位的职业能力结构，进而让高校有针对性地规划学习内容，有目的地培养市场上所需要的人才。

（二）调整课程体系与内容

正如上一点所提高的，在了解市场需要的人才能力后，在教学过程中就可以制定出以市场导向为主的人才培养方案。具体来说主要有两个方面的内容：第一，高校可以与企业合作，一起制定出与市场贴合的教学培养计划，开设一些具有项目导向与案列教学结合的课程，让学生能够通过实践的练习掌握一些理论知识。其实，就是需要改变高校中单一的教学模式，与企业合作创新教学的发展，制定出新的培养目标与培养时的实施途径等，这样更能够实现教学与市场需求挂钩。第二，调整具体的教学方法，将启发式教学、发现式教学、谈论式教学等创新型方法融入课程的教学中，将传统的讲授式教学作为简单的课堂引入。教学的过程中需要强调学生是学习的主体，要最大程度地激发他们的学习主动性，引导他们利用所学的知识解决问题。况且，如今的课堂中引入了不少的多媒体设备，可以利用多媒体技术作为教学的一种辅助手段，在巩固学生基础知识的同时，可以更新他们的知识库，为他们拓展一些额外有趣的相关知识。当然，最好能够将与专业有关的最新知识及时与学生分享，给他们明确指出目前专业的发展前景。

（三）整合开发教育教学资源

在教学方面中，可以利用的资源不在少数，具体来说可行的实施方案分为三个方面：第一，开创“双师型”课堂，即校内教师与校外教师，校内教师主要的教学内容是一些理论方面的知识，而校外教师主要是一些企业中的人才，他们可以给学生进行现场指导也可以在课堂教学中给予一些实践经验。第二，高校可以与企业建立起实习实践的联系，加强学与做的联系，让学生能够在做中学。第三，建立一个多方面的培养评价标准，将学校、教师、学生以及企业中的相关人员都纳入到这个评价体系中，建设一种开放型的评价模式。

三、结语

如今的市场不再是卖方市场，而是买方市场。对于企业与高校而言，企业是买方市场而高校是卖方市场