劳动课的教学计划

劳动课的教学计划

劳动课的教学规划1

20xx-20xx学年第一学期劳动课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生把握简洁的劳动方法。提高劳动技能，培育他们喜爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学规划。

一、班级根本状况分析

本学期六年级共8人，学生整体素养不错。但思想教急躁，大多数同学喜爱劳动，个别学生劳动态度不端正。

二、把握根本学问状况

学生的根底学问把握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。

三、熟识教学内容、重难点、课时安排本册劳动课共15课，内容分为三局部;

①自我效劳和家务劳动;

②手工制作;

③生活小常识。

这些内容不仅留意适应小学生的年龄特点和承受力量，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。教材的重难点是手工制作这一局部，本学期共有19周，安排了16课时，每周一节正课。

四、本学期教学工作安排

1.通过我对班级状况的了解和对教材内容的熟识，依据《新课程标准》和《劳动教学大纲》的要求，本学期对劳动课教学工作做以下安排。通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种状况，首先要对学生进展好的思想教育，告知他们劳动制造了人，劳动是最荣耀的，讲一些喜爱劳动的小故事，来培育他们喜爱劳动的好习惯。

2.仔细钻研学习《新课程标准》和《劳动教学大纲》，熟识教材内容，备好每一节课。劳动课的教学不仅要重视理论学问的传授，更要重视学生把握劳动技能和各种力量的培育。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生把握劳动方法，学会总结规律，在学生把握了简洁劳动方法的同时，学会创新，给学生制造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中把握学问，提高了技能，陶冶了品德。转变过去单一的理论测试的评价制度。本学期要从三个方面评价学生的劳动。

①平常的劳动(如值日、义务劳动)

②对待劳动课的态度

③家务劳动。即：一方面从学生平常的值日，义务劳动等状况，评出等级;其次方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级;三从家长反映在家中的劳动状况评出等级，最终进展综合评定，这样全方位地调动了学生喜爱劳动的兴趣。

3.结合学校的实际状况，教师采纳敏捷的教学方法，充分调动学生喜爱劳动的兴趣。

4.常常带着学生参与适当的社会实践活动，培育他们大胆创新、勇于竞争的实践力量。

总之，在本学期教学中，要以以上的总体规划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素养，为社会培育出高素养人才。

劳动课的教学规划2

一、教学目标：

1、过程与方法

了解万花筒的根本构造，学会制作的根本步骤；引导学生运用材料进展制作，在合作中安全操作；

2、科学学问

通过学习，了解万花筒成像的简洁原理；

3、情感态度价值观

培育学生的动手操作力量，体验制作玩具的乐趣；培育学生仔细负责、共同合作的品质，增加环保意识。

二、教学重点：

万花筒制作方法。

教学难点：万花筒制作中三棱镜和彩珠盒的安装。

三、材料预备：

教师材料：买来的万花筒

学生材料：厚塑料纸、薄塑料胶片纸、反光纸、双面胶、透亮胶、小碎粒、卡纸、包书纸。剪刀、铅笔、橡皮、尺。

四、教学过程：

（一）情境引入

1、出示买来的万花筒，让学生看一看是什么？

2、玩过吗？想请一个同学上来玩一玩。

3、感觉怎么样？

（二）构造争论

1、这样一个小小的玩意儿，怎么就能不断变化出各种不同的图案呢？

2、刚刚同学们说了自己的看法，那它的内部构造毕竟是怎样的呢，不妨让我们拆开来看一看。

3、让拆万花筒的学生介绍一下它内部的构造以及各自的作用？（实物投影仪上介绍）

4、上下面还要封口，下面用的是半透亮的塑料纸为的是可以透光。这个万花筒是两节的，做起来比拟简单。今日教师想带大家来做一个相对简洁的万花筒。

（三）学习制作方法

1、在动手之前我们先来了解一下万花筒的制作方法（PPT展现）

2、步骤

（1）折：沿着反光纸上面的铅笔划痕依次折叠。（留意：①折叠时可反光的一面应当朝里还是朝外啊？②折叠的时候怎样折才能折得又好？）

（2）贴：在反光纸两边用透亮胶竖着黏贴好成为一个三棱柱。（为什么竖着贴？）

（3）画：将三棱柱竖着分别放在两种塑料纸上，沿着底面边缘在纸上各画出一个三角形。

（4）剪：将两张塑料片上的三角形当心的剪下来。

（5）蒙：分别将两张剪好的塑料三角形依次蒙住三棱柱的两端。（蒙好一边之后要留意什么？）

PPT上打出两个友情提示：

1、制作的时候留意相互协作。

2、剪刀使用的时候要留意安全。

（四）动手制作

学生按折、贴、画、剪、蒙的步骤进展制作。

（五）装饰加工

1、同学们，看一看，说实话你们觉得今日我们做的这个万花筒从外表上来看怎么样啊？可以怎么改造呢？

2、教师向学生出示一些现成的装饰材料，有卡纸和包书纸。大家想想看呢我们可以怎样来给自己的万花筒装饰装饰？

3、让孩子进一步对自己的万花筒进展装饰。

（六）总结全课

今日我们利用一节课的时间制作出了属于自己的万花筒，心里应当挺快乐的。今日做的这种万花筒内部是三棱柱的，假如我们把内部做成五棱柱或六棱柱的那里面产生的图案又会是什么的？以后我们可以进一步进展尝试。

劳动课的教学规划3

一、根本状况概述：

本学期我任教四年级的劳动课。班里学习气氛不太浓，班风和学风不太好。但相比拟而言，同学们对这门功课的兴趣比其他学科要深厚一些，在劳动课上。同学们可以充分动手、动脑、动口，学得好玩的学问。

二、指导思想：

以培育学生全面进展，实施创新教育工程为核心，以培育学生的创新意识和动手实践力量为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。

三、教材分析：

本册教材编入14篇课文，以泥塑为主。有动、植物，有水果，有日常生活用品，有战斗武器等。

四、定位与反思：

在劳动课的教学过程中，如何依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程规划中的重要环节之一。简洁地“请你像我这样做”的教学方法，将学生完全置于消极、被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参加并仔细思索，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学，教师更多关注的`是结果，无视了学生力量的培育，不利于学生主体意识和创新意识的进展。

五、教学中应留意的问题：

1、教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到课前备教材、备操作、备教具，让学生全面把握每项劳动技能、技巧。

2、劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培育学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进展自己动手讲好卫生的教育，勤俭节省的教育，讲科学的阅历教育。

3、每项劳动都有肯定的程序，教学中肯定要严密结合，做到标准化。

4、教学时，教师可实行边讲解边操作的方式进展，也可去课堂讲解课外实践的方法进展，培育学生的生活自理的力量。

六、本学期努力的方向：

1、培育学生的爱劳动的意识。

2、组织实际操作活动，培育观看、想象、推理、推断、思维力量。同时帮忙学生明确概念，进展学生的综合力量。

3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参加，又有利于优生才能的进展。

劳动课的教学规划4

一、教学目标

1、通过动手制作，使学生把握小船的制作方法

2、培育学生自己动手、动脑力量

二、教学重、难点

使学生把握小船的制作方法三、材料预备

缝衣针、吹塑纸、铅笔、漆包线、圆纸筒、一号电池2节、胶水等四、教学过程（一）情境引入

谈话：小船会钻圈，你听说过吗？这是怎么回事呢？待我们制作好这件小玩具，再通过试验，或许你会明白其中的道理。

（二）学习制作方法

1、做小船

（1）磁化缝衣针（2）做船体（3）美化小船（4）做线圈

（5）连接线路让小船钻圈

（三）争论沟通

你能用已经把握的学问解释下面的现象吗？

1、小船顺当通过“桥洞”。

2、小船行至“桥洞”中间时不再向前。

（四）教师小结

劳动课的教学规划5

为贯彻落实新课标关于加强农村中小学劳动技术培训的精神，切实提高我学区小学生的综合素养，不断推动全面进展教育，以更好地适应新形势下农村经济进展的需要，现将我校劳动技术培训规划公布如下：

一、培训形式：

1、结合农事活动进展集中培训，主要包括集中学习、分片培训、组织现场观摩、阅历介绍;

2、结合教学工作进展培训。

二、培训内容：

集中学习农业技术理论、并学习农业进展方向、农技推广技能方法，重点村小以水稻栽种为重点、辅以其它农业技术，其它村小围绕主要工程有针对性的选择培训内容。三、培训师资：由中心校安排对农活比拟专业的教师担当劳动技术教师，培训内容责任到人。依据培训工作的需要，适时聘请职高专家或阅历丰富的老农讲课，或聘请种植示范村干部、种植能手，进展阅历介绍。

四、培训时间：

依据农时适当安排时间授课、实习，

五、培训教材：

拟定旗教研室新定的《农业新技术》一书。在培训工作中，依据需要编印一些乡土教材、典型阅历小册子，或者将好的技术、好的典型制成录像带，发至各村小

另外，在抓好岗位培训的同时，学校将持之以恒的进展着现工作

(1)活动设计考虑为学生供应尽可能多的走出课堂、参加和体验社会生活的时机,为学生供应更宽广的学习与进展空间,让每一个学生都能得到实际熬炼。

(2)活动设计应围绕主题整合各科学问,帮忙学生提高综合应用各学科学问的力量,使学生形成较完整的阅历。

(3)活动直接从社区效劳与社会实践这一领域切入，留意把社区效劳与社会实践、讨论性学习和劳动与技术教育等其他指定领域的内容融合起来加以设计,表达综合实践活动的宗旨。

(4)计出来的活动生动活泼、丰富多样,有助于调动学生参加的积极性和提高他们活动的兴趣。

(5)动设计应考虑课程资源的特点、学校现有师资、设备、场所以及当地社区的其他条

六、程实施的一般程序

(1)提前预备。全面考察、了解活动所需的人力、物力等条件，确定参观、访问、效劳、实践等活动的对象、时间和地点，与参观、访问的对象(人或机构)取得联系，共同协商活动如何进展。

(2)定方案。由师生及其他有关人员共同拟定实施方案或规划。方案内容包括:主题、时间、地点、参与人员、详细步骤、组织形式、活动方式和必要的活动设备以及活动的评价形式等。

(3)施活动。师生走出课堂进入活动场地进展实践活动。教师既要充分发挥学生的主体性，又要准时了解学生活动的进展状况，做好组织和引导工作，还要留意与家庭、社区保持亲密联系。活动假如没有家长、社区的大力支持，是很难取得预期成效的。

(4)结工作。学生把自己在小组活动中的收获汇合、整理成各种形式:扮成果,并通过多种方式表达、沟通和评价。教师则关注每个学生在已有水平上的进展，准时精确地赐予确定和鼓舞。

劳动课的教学规划6

一、学生分析

本学期我任教四年级的劳技课。班里学习气氛比拟浓，有良好的班风和学风，孩子们都有着很强的求知欲。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能积极参加到本课程的课内外的学习活动中去。其中，大多数学生的根底较好，有着很强的上进心。大局部同学对这门功课具有深厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得好玩的学问。

二、教材分析

本册教材编入六大块主题，每个主题都有3个活动内容组合。小学阶段的劳动技术学科具有很强的标准性、技术性、操作性、工序性，在教学过程中需要供应充分的时间让学生去调查、思索、设计、争论、表述、制作、评价等进展系统学习。基于新的教学理念，教材将教学内容进展丰富和扩大，对教学时空进展拓展，“长课时”的教学形式第一次在教材中得以呈现。在较长的课时保证下我们觉得可以让学生更好、更彻底的体验技术活动的全过程。这样学生围绕工程载体，从对技术活动的兴趣入手，通过调查，制定方案，争论规划，实践操作，展现评价的全过程感受学习活动，强化与同伴相互团结协作，合理分工，将设计制作任务按步骤有规划的加以实现，有利于提高学生的技术素养。

三、学习目标

1.亲近四周的自然环境，喜爱自然，初步形成自觉爱护四周自然环境的意识和力量。

2.考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为标准，增长社会沟通力量，养成初步的效劳社会的意识和对社会负责的态度。

3.逐步把握根本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的力量。养成勤奋、积极的生活态度。

4.激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，进展探究问题的初步力量。

5.坚持学生的自主选择和主动实践。敬重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。

6.以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现讨论性学习、社区效劳与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。

四、学习重难点

如何依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程规划中的重要环节之一。

五、教学措施

1.创设情境，广泛调查，激发兴趣；分层练习，突破难点；互帮互助，体验胜利；鼓励学生更好的学习本事。

2.要引导学生用图表达自己的想法，了解绽开图与取用材料有关，以及绽开图上的符号与折纸加工方式有关，从而对六面体纸盒与其绽开图的联系有初步的熟悉。

3.通过学生作品展现，让学生通过自评、互评相互了解自己和他人在制作上的优缺点，相互学习。

4.劳动技术教学中，注意的不单是显性的动手技能，还包括隐性的、默会的学问，也就是根本的学习习惯与方法。这些是学生形成力量的最根本的学问，也是学生今后进展的根底。

5.教学过程中，力求营造一种和谐、积极的心理气氛，鼓舞每个学生都积极主动地融入情境、参加教学活动之中。将“讲授”的学问和技能转化为符合学生实际水平的“导学”材料————学习单，作为学生个人独立思索和小组合作学习的提示，引导学生学会如何探究、实施设计方案。

6.利用学习单让学生成为课堂学习的主体；利用学习单让学生体验学习过程；利用学习单让学生解决真实问题；利用学习单让学生进展自主评价。

7.面对全体学生，培育将来公民根本的劳动技术素养；关注每个学生，促进学生身心的全面进展；为学生搭建熟悉和理解劳动的舞台。教学设计活动以学生进展为本，为他们供应学习经受的过程和方法，注意创新精神、实践力量和积极情感的培育，完善学习方式，拓展学习的空间与时间。

劳动课的教学规划7

一、教学目标

1、通过争论沟通，使学生把握炉灶的使用方法

2、培育学生自己动手做家务的力量

二、教学重、难点

使学生把握炉灶的使用方法

三、教学过程

（一）情境引入

谈话：做饭炒菜离不开炉灶，安全使用炉灶特殊重要。下面我们就来学习炉灶的使用方法。

（二）学用烧煤灶

1、生炉子。

2、加煤。

3、封炉子。

（三）学用气灶

1、点火

2、调整火力

3、停火

（四）争论沟通

劳动课的教学规划8

状况分析：

依据课程标准的要求，《小学劳动技术》以进展内小学生动手解决问题的力量为本。由于小学生的动手实践力量的进展与解决问题过程的简单程度及特定材料的加工技能或技巧的难易程度亲密相关，因此所使用的材料有单一到多样，所涉及的工具与加工技能由简洁到简单为前提。

教学目的：

《劳动技术》学科课程标准总目标指出，小学阶段《劳动技术》学科是为了使学生获得必需的有关材料、工具的根底学问;学会加工、制作、表达的根本技能;熟悉技术与科学、社会的关系;了解技术的一些根本要素和核心概念;激发学生的创新潜能;使学生承受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动习惯;形成乐于沟通、擅长合作的团队意识和不断进取的创新精神;激发振兴中华、效劳人类的使命感和责任感。

教学内容及措施：

本册教材以材料、相应的加工工具及其使用为根底，以简洁的图示表达和调查、沟通、争论、做规划、绘草图、技能操作、作品制作等学习为根本手段，横向上构建三个支柱单元，，名为“工具材料”、“看图与表达”、“设想与设计”，并在其后各单元的技术实践活动中予以运用并提升。本册着重于引导学生用画草图的方法表达自己的想法，了解卡纸多面体作品按外表可绽开正一平面图形。

教学内容以贴近学生生活、能引起学生学习兴趣的制作工程为载体。共有三个板块：

设计制作启蒙：这是学生完成以后各项设计制作活动的根底。通过该阶段学习，学生可获得一些初步的设计学问，养成思索意识，习锝根本的技术操作技能。

作品设计与制作：在教师有侧重点的知道下，须生可进展调查、争论沟通、产生想法、听取意见、安排规划、分工合作、制作完成设想的作品、即使地反思与调整等有共性的制造性实践活动。

综合设计与制作：这是综合实践活动，在内涵较丰富的载体的引领下，学生全过程全视角地绽开争论学习，有分工地操作实践，以提升动脑又动手地解决问题的力量。

落实德育、创新实践及信息技术与课程的整合：

在根底教育阶段，以实践力量的培育为主要特征的小学劳动技术课程，在以德育人、培育学生的创新精神及全面提升学生德、智、体、美、劳等多方面素养中有其独到的价值，是任何其他课程所无法替代的。学生在劳动技术课程中，通过亲身经理问题调查、信息收集、作品构造功能身机、材料选择、加工制作、沟通评议等一系列技术活动过程，能养成关注生活，发觉问题和需要，努力实现、积极改良的意识与习惯。在看中想和说，在做中比拟和反思，使创新精神的培育得以进展;在将设想转变为成果的过程中，劳动技术的价值和意义得以青年身体会，从而有利于学生树立正确的价值观、人生观、劳动观。

德育渗透

通过对社会哦和生活中相关现象的电查，培育学生的社会责任感，关怀生活、关怀社会，以仆人翁姿势主动担当责任。积极为改造世界、美化生活献计献策。

通过现有物品、技术作品的调查，体会劳动人民的聪慧才智，体会科学技术的作用，体会劳动的价值，并丛冢激发学生能够喜爱劳动、喜爱技术的情感。

字作品设计制作中，渗透节省、环保、效益等意识。

在设计、制作、评议等环节中培育学生但不自傲、敬重别人、善待他人、容纳不同意见的宽广胸怀及合作互助、集体观念等精神。

生命教育渗透

设计、制作、评议等过程中，培育学生顽强、不怕困难，能接纳不同意见和经受得住挫熬煎难的始终，提高学生的心理承受力量。

引导学生在设计制作作品时，能考虑人文需要，给人以便利，消退担心全因素;使用环保材料，禁用有毒物品等。并能为特别人群设计制作特别的产品，表达对人的关爱。

制作中所需的材料、工具应安全牢靠，有肯定的防护措施，加强安全教育和标准操作，树立自我爱护意识。

信息技术教育渗透

利用现代信息技术进展信息收集、调查沟通等培育学生的信息意识、多渠道收集信息的力量、信息整理力量。最终使学生了解、喜爱信息技术，体会信息技术的作用，并提高应用现代信息技术的力量。

劳动课的教学规划9

一、状况分析：

依据课程标准的要求，《小学劳动技术》以进展内小学生动手解决问题的力量为本。由于小学生的动手实践力量的进展与解决问题过程的简单程度及特定材料的加工技能或技巧的难易程度亲密相关，因此所使用的材料有单一到多样，所涉及的工具与加工技能由简洁到简单为前提。

二、教学目的：

《劳动技术》学科课程标准总目标指出，小学阶段《劳动技术》学科是为了使学生获得必需的有关材料、工具的根底学问；学会加工、制作、表达的根本技能；熟悉技术与科学、社会的关系；了解技术的一些根本要素和核心概念；激发学生的创新潜能；使学生承受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动习惯；形成乐于沟通、擅长合作的团队意识和不断进取的创新精神；激发振兴中华、效劳人类的使命感和责任感。

三、教学内容及措施：

本册教材以材料、相应的加工工具及其使用为根底，以简洁的图示表达和调查、沟通、争论、做规划、绘草图、技能操作、作品制作等学习为根本手段，横向上构建三个支柱单元，，名为“工具材料”、“看图与表达”、“设想与设计”，并在其后各单元的技术实践活动中予以运用并提升。本册着重于引导学生用画草图的方法表达自己的想法，了解卡纸多面体作品按外表可绽开正一平面图形。

（一）教学内容以贴近学生生活、能引起学生学习兴趣的制作工程为载体。共有三个板块：

1、设计制作启蒙：这是学生完成以后各项设计制作活动的根底。通过该阶段学习，学生可获得一些初步的设计学问，养成思索意识，习锝根本的技术操作技能。

2、作品设计与制作：在教师有侧重点的知道下，须生可进展调查、争论沟通、产生想法、听取意见、安排规划、分工合作、制作完成设想的作品、即使地反思与调整等有共性的制造性实践活动。

3、综合设计与制作：这是综合实践活动，在内涵较丰富的载体的引领下，学生全过程全视角地绽开争论学习，有分工地操作实践，以提升动脑又动手地解决问题的力量。

（二）落实德育、创新实践及信息技术与课程的整合：

在根底教育阶段，以实践力量的培育为主要特征的小学劳动技术课程，在以德育人、培育学生的创新精神及全面提升学生德、智、体、美、劳等多方面素养中有其独到的价值，是任何其他课程所无法替代的。学生在劳动技术课程中，通过亲身经理问题调查、信息收集、作品构造功能身机、材料选择、加工制作、沟通评议等一系列技术活动过程，能养成关注生活，发觉问题和需要，努力实现、积极改良的意识与习惯。在看中想和说，在做中比拟和反思，使创新精神的培育得以进展；在将设想转变为成果的过程中，劳动技术的价值和意义得以青年身体会，从而有利于学生树立正确的价值观、人生观、劳动观。

1、德育渗透。

通过对社会哦和生活中相关现象的电查，培育学生的社会责任感，关怀生活、关怀社会，以仆人翁姿势主动担当责任。积极为改造世界、美化生活献计献策。

通过现有物品、技术作品的调查，体会劳动人民的聪慧才智，体会科学技术的作用，体会劳动的价值，并丛冢激发学生能够喜爱劳动、喜爱技术的情感。

字作品设计制作中，渗透节省、环保、效益等意识。

在设计、制作、评议等环节中培育学生但不自傲、敬重别人、善待他人、容纳不同意见的宽广胸怀及合作互助、集体观念等精神。

2、生命教育渗透。

设计、制作、评议等过程中，培育学生顽强、不怕困难，能接纳不同意见和经受得住挫熬煎难的始终，提高学生的心理承受力量。

引导学生在设计制作作品时，能考虑人文需要，给人以便利，消退担心全因素；使用环保材料，禁用有毒物品等。并能为特别人群设计制作特别的产品，表达对人的关爱。

制作中所需的材料、工具应安全牢靠，有肯定的防护措施，加强安全教育和标准操作，树立自我爱护意识。

3、信息技术教育渗透。

利用现代信息技术进展信息收集、调查沟通等培育学生的信息意识、多渠道收集信息的力量、信息整理力量。最终使学生了解、喜爱信息技术，体会信息技术的作用，并提高应用现代信息技术的力量。

劳动课的教学规划10

一、教学目标

1、通过争论沟通，使学生把握收录机的使用方法

2、培育学生各方面力量

二、教学重、难点

通过争论沟通，使学生把握收录机的使用方法

三、教学预备收录机

四、教学过程

（一）情境引入

谈话：收录机具有收听无线电播送和录音、放音的功能，是帮忙人们学习和丰富业余生活的好伙伴。

（二）学技能

1、收音。2、录放音。

（三）争论沟通

1、使用收录机应当留意哪些事项？

2、与同学沟通一下，你所使用过的收录机型号及其功能。

（四）教师小结

劳动课的教学规划11

一、教学目标

1、通过观摩，争论，使学生把握大米饭的做法。

2、培育学生自己动手做家务的力量

二、教学重、难点

使学生把握大米饭的做法

三、教学过程

（一）情境引入

谈话：大米饭制作简洁，省工省时，是大家喜爱的主食。下面我们就来学习大米饭的做法。

（二）议一议

与同学们相互争论一下，在做大米饭前，应当做哪些预备工作？

（三）学方法

1、蒸米饭

将淘净后的大米加水在锅中煮沸，水沸后要不断搅锅。在米粒略有膨胀、稍带硬心时，捞出放在笼箅上蒸。

2、蒸碗米

把洗好的米放在碗里,把水参加碗中(开水),水位保持高于米面2厘米，把碗在笼上蒸，水沸后再蒸30分钟。

3、焖米饭

米洗净和水一起放入锅烧开（一分半钟）.再小火烧一分钟左右，再把火闭死，中间隔五六分钟再把火翻开重复一次，最终焖几分钟，记住在烧过程中不能开锅盖。

（四）争论沟通

焖米饭较难把握的是放入水量的多少。在实践中你是如何做的？

（五）教师小结

劳动课的教学规划12

一、根本状况概述：

本学期我担当四年级的劳动课。班里学习气氛比拟浓，在每个班都有几位特别优秀的学生在他们地带动下，形成了良好的班风和学风。孩子们都有着很强的求知欲，其中，大多数学生的根底较好，有着很强的上进心。

二、教材分析

本册教材主要对家务劳动做了较集中的安排，教材编入16篇课文，从劳动的性质划分有厨房的膳食方面，有生活自理方面的，有电脑方面的，有简洁的生产劳动的。

三、定位与反思

在劳动课的教学过程中，如何依据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程规划中的重要环节之一。

四、教学中应留意的问题：

1、教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到被学生备课、教材，备操作，备教具，让学生全面把握每项劳动技能、技巧。

2、劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培育学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进展自己动手讲好卫生的教育，勤俭节省的教育，讲科学的阅历教育。

3、每项劳动都有肯定的程序，教学中肯定要严密结合，做到标准化，只有这样才防止发生一些担心全的事故发生。

4、教学时，教师可实行边讲解边操作的方式进展，也可去课堂讲解课外实践的方法进展，培育学生的生活自理的力量。

五、本学期努力的方向

1、培育学生的爱劳动的意识。

2、组织实际操作活动，培育观看、想象、推理、推断、思维力量。同时帮忙学生明确概念，进展学生的综合力量。

3、因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参加，又有利于优生才能的进展。

4、组织实际操作活动，综合实践力量。同时帮忙学生明确概念，进展学生的综合力量。

劳动课的教学规划13

一、教学目标

1、通过动手操作，使学生把握马甲的设计和制作技术

2、培育学生自己动手力量

二、教学重、难点

通过动手操作，使学生把握马甲的设计和制作技术

三、材料预备

软尺、剪刀、固体胶、透亮胶带、挂历纸、彩笔和彩纸四、教学过程

（一）情境引入

谈话：你见过裁缝店做衣服吗？说说他们是怎样制作的？

（二）看图解疑

观看图，了解马甲的特点和构造

（三）设计制作

1、量体。2、画出图样。3、剪裁。4、装饰。5、粘贴。

（四）争论沟通

给自己的作品起名字；同学之间相互介绍自己作品的特点和风格。

（五）评比

试穿马甲，同学之间相互观摩，并做出评价。

劳动课的教学规划14