GCDF职业生涯指导师培训

经典word整理文档，仅参考，转Word此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！GCDF职业生涯指导师培训课程体系:总论：GCDF课程体系设计专注于学员职业规划专业知识、实践技能体系的培养建立。总共学时：120～160学时分三个阶段：第一阶段：培训前，您需要用25-40小时的时间学习《GCDF自学指南》，系统掌握职业规划领域相关知识；模拟实战，提高职业规划实战技能；（详见课程大纲）第三阶段：培训后，您需要完成40学时的案例实习和课后作业（需要提交案例报告）。你将接受全新的督导、不能代来访者决策、职业道德规范等全新的职业生涯规划理念。当您完成以上三个阶段后，您可以向GCDF中国提交认证申请，获得由美国CCE颁发的GCDF证书。课程目标：获得美国Centerfor）专业机构颁发的全球认可的专业证书；取得职业生涯规划领域的专业身份；掌握全面、系统、前沿的职业生涯规划理论知识与专业技能；加入全球GCDF网络，随时获取最前沿的职业发展方法及思想；获得定期的Workshop服务机会，以不断提升您专业能力。课程对象：一、与职业咨询、职业规划服务相关的职业，包括：·职业规划师、职业咨询师、职业顾问、职业指导师·高校就业中心老师、院系辅导员·MBA职业发展中心的职业发展顾问·提供生涯辅导服务的心理咨询师二、与职业规划教学或者培训相关的职业，包括：·学院提供职业规划教学的相关老师·MBA项目提供职业规划教学的老师·提供面向员工职业发展培训服务的培训师三、提供职业发展咨询服务的相关职业，包括：·提供面向员工职业发展服务的人力资源总监、员工发展专员等·为企业提供职业发展咨询服务的管理咨询师（课程体系第二阶段）课程大纲：模块一：职业生涯辅导理论（12学时）·明确“全球职业规划师”的角色与职责·掌握6种以上的职业生涯发展理论模块二：沟通技巧与帮助程序(8学时)·学会使用职业规划中的基本沟通技巧·掌握职业规划的帮助程序模块三：生涯咨询中的评估过程(12学时)·了解正式与非正式评估的区别·了解正式评估工具及其应用，掌握非正式评估的方法模块四：劳动力市场与信息(4学时)·分析劳动力市场状况及其影响因素·掌握行业分类及其需关注的因素，学会如何进行职业信息的探索模块五：目标设定与行动计划(4学时)目标。技巧。模块六：职业规划服务(4学时)·如何设计职业发展中心及服务项目·职业发展中心服务的营销和推广模块七：法律与道德标准(4学时)·掌握全球职业规划师的道德标准·掌握道德困境的决策模式模块八：案例分析(8学时)·通过完整的案例，整合模块1-7的内容课程设计：全球职业规划师中文版课程由来自美国职业发展协会的HowardSplete教授和佛罗里达州立大学职业发展技术研究中心的JamesSampson教授共同设计。并经北京师范大学、首都师范大学等教授职业生涯规划的教授进行了课程的汉化。并对LaborMarket,CaseStudy等内容进行了本土化的设计。GCDF的核心理念在GCDF进入中国的同时，也带来了国际职业发展与职业生涯规划的理念与方法，这些理念对于中国的职业规划行业无疑是一种冲击、碰撞。但这种冲击、碰撞将使遇到职业问题的中国人享受到更我的实质帮助。·GCDF理念之总纲：道德规范加入时间:2005-02-12本道德规范适用于所有已取得GCDF认证或期望成为GCDF专员；职业教练；员工雇佣与安置专家；职业咨询从业人员；劳动力市场信息专家等·GCDF理念之一：督导机制加入时间:2005-01-20一位职业规划师，在学习职业规划与职业辅导技术的过程中，如果能幸运地拜一位深知职业咨询诸多滋味的“师傅”、找一位深谙职业咨询的各种陷阱和捷径的“向导”、聆听一位曾经登上过山顶的“先人”向你介绍路上的遭遇和风景，则可以在职业咨询艺术的学习过程中，获得一种事半功倍的效果。·理念之二：工作轨迹有边界加入时间:2004-12-03接受十二项能力的系统培训并取得GCDF认证，并不意味着你在客户服务的过程GCDF能帮助他们处理在职业发展过程中面临的问题，但绝不是他们的所有问题。·理念之三：不代来询者决策加入时间:2004-11-08GCDF有一个非常重要的理念：作为职业规划师，你最重要的工作是给来询者展现更多的职业选择，而不是替来询者做一个职业决策。(AsaGCDF,itisveryimportanttorememberthatyourjobistoshowyourclientscareeroptionsandnotdrawconclusionsforthem.)GCDF的理念与人才测评师培训，职业指导师培训，心理咨询师的培训有着本质的差异，如果您希望了解他们的差异之处，请点击上面的链接查看！尽管GCDF职业辅导在本质上，是一种用生命影响生命的艺术，且有很多辅导技巧，道德规范要求：每一位GCDF均需在督导的帮助下工作。GCDF认证制度要求每位DF拥有一名专业督导，是GCDF质量保证体系中的重要一环。但国内能够承担职业规划师“督导”角色的专业人员不过寥寥数人，因此，职业规划师“督导人员”的缺乏是一个亟待解决的问题。为此，GCDF中及国内专业人士作为顾问，形成督导团队，以期在不远的未来建立GCDF在国内的督导体系。督导体系将对GCDF工作开展起到保驾护航的作用，同时，将在中国职业咨询行业的发展过程中发挥重要贡献。接受十二项能力的系统培训并取得GCDFGCDF能帮助他们处理在职业发展过程中面临的问题，但绝不是他们的所有问题。作为一名合格的GCDF(全球职业规划师)，你必须清楚GCDF能够为客户提供哪些服务，以及什么样的客户需求超出一名GCDF的职责范围。十二项核心能力对GCDFGCDF的工作范围进行了详细阐述。例如，GCDF道德规范A部分第六条指出：“职业规划师必须认清自己的能规划师必须清晰判断来询者的问题是否在自己的能力及角色范围内。GCDF道德规范B部分第七条也明确指出:“如果职业规划师觉得自己没有能所以，在工作过程中，GCDF会面对各种各样的个案，当面对个案的问题是超出你的职责和能力范围的，你应能正确判断并及时转介。当一个GCDF不能确定个案的问题是否超出你的职责和能力范围，可通过问自己以下问题帮助判断:来询者的现状和需求？•如何帮助来询者的满足这些需求？•这在我的能力范围之内吗？是在我的角色范围之内吗？有没有什么特殊的情况我需要考虑的？••什么样的行动方案对于来询者及我自己更有意义？作为GCDF应当切记：“GCDF不是无所不能的！”，清晰自己工作轨迹的边界，对于GCDF保护来询者和自己的权益非常重要。《心灵捕手》是一部著名的美国影片，1998年获九项奥斯卡大奖。故事讲述教授与心理专家关于个人发展的观念出现了重大冲突。相关对话如下：教授：我们一定要给那少年做正确的辅导！他(在数学领域的天赋)可对全球作出贡献，我们可以帮助他！心理专家：辅导与操纵不可混为一谈！他会找到自己的去向......教授：他（如果不按照我的想法做）会自毁前途!我不能坐视不理!我18岁就精通高级数学,但20年后才拿到数学金奖。（而他现在的水平远远高于我）心理专家：也许你渴求的,他未必想要呢?人生还有比拿金奖更重要的事情。教授：这件事情非常重要，超乎个人荣辱。心理专家：我们就谈谈那个少年吧，给他时间思索出他想要什么。教授：伙）更有用。心理专家：对，你这个自以为是（总要替别人做决定）的家伙。从对话中可以看出，教授把一种他定义的“成功路线”强加给少年，让自己需要什么。作为一名GCDF，我们应该意识到，教授的处理方式是不可取的。在其全球推广的过程中，GCDF有一个非常重要的理念：作为职业规划师，你最重要的工aGCDF,itisveryimportanttorememberthatyourjobistoshowyourclientscareeroptionsandnotdrawconclusionsforthem.)诉我如何去做，我干嘛要做咨询？咨询的目的不就是要你告诉我选择什么职业吗？”这其实是职业规划工作开展的误区。职业规划的核心是“以来询者为中心”。事实上，对于不同的来询者，其职业满足感来自于不同方面，有的人关注金钱、地位，有的人关注生活方式，有的人关注工作环境与氛围，有的人关注工询者本人。决策，可能会给来询者带来伤害。下的圈套，因为来询者作出的决策可能并非真正适合他.有些职业规划师担心来询者无法做出正确的职业决策，而GCDF的核心理念认为：职业规划师通过一些咨询技巧、评估方法来帮助来询者，协助来询者进行评估、发掘，使他们更深入地了解自己及自己需求，并最终做出决策。“替客户作决策”与GCDF的助人理念存在严重的冲突。职业规划师不可能一生陪伴来询者，更无法为来询者的决策负责。实际上，GCDF道德规范中也明确指出：职业规划师应尊重来询者决策与选告诉自己，今后走路时左脚怎么迈，右脚如何走。在这类人的职业发展、职业选其么只好看看能否走路踢着阿拉丁神灯或者串门碰到上帝好了。序本道德规范适用于所有已取得GCDF认证或期望成为GCDF