高考复习小说阅读探究题-课件

小说阅读·探究题小说阅读·探究题考纲要求探究F(1)从不同角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神(2)探讨作品的创作背景和作者的创作意图(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解考纲要求探究F考纲阐释“探究”，指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，要求考生从不同角度对作品进行深入的具有个性特征的解读。《考试说明》在探究层级为“现代文阅读”设置的三个考点可作如下解读——考纲阐释“探究”，指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创“从不同角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精神”，侧重于从不同的角度和层面对文本的内容和形式进行解读，从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究，从中解读出文本的价值。“探讨作品的创作背景和作者的创作意图”，侧重于知人论世，从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响等方面挖掘作品的创作背景和作者的创作意图。“探究文本中的某些问题，提出自己的见解”，侧重于立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。“从不同角度和层面发掘作品的意义，以及蕴含的民族心理和人文精高考例题引路一、（2014江苏高考）安娜之死[俄]列夫·托尔斯泰

…………

一个正在铁轨上干活的矮小的农民，咕噜了句什么。一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗下去，永远熄灭了。15.请探究作品结尾画线句的意蕴(6分)思考：此题探究的是句子的意蕴。高考例题引路一、（2014江苏高考）二、（2012江苏高考）邮差先生师陀14．作品叙述舒缓，没有太强的故事性，这样写对表现小说的内容有什么作用？试作探究。（6分）思考：此题探究的是作品叙事风格的作用，侧重于小说的艺术特点的探究。二、（2012江苏高考）三、（2011江苏高考）“这是你的战争！”宗璞14．请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。思考：此题探究的是自然景物描写的寓意和表达作用。三、（2011江苏高考）四、（2010江苏高考）溜索阿城14.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（6分）思考：此题探究的是主旨意蕴，包括思想意蕴和情感意蕴。四、（2010江苏高考）五、（2008江苏高考）侯银匠汪曾祺15．小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分)此题探究的是小说艺术构思的写作意图。五、（2008江苏高考）审题审题高考复习小说阅读探究题-课件答题答题问题突破问题突破高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件一、（2014江苏高考）15.【答案】“蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直到消失的过程。这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死的总结。画龙点睛，暗含着作者的喟叹同情。【解析】解答此题，要结合情节来回答。此时的安娜已被火车碾过，是渐渐死亡的过程，亦是作者对她一生的作比。亦是处在文尾。一、（2014江苏高考）二、（2012江苏高考）14.答案：有助于刻画邮差这一形象特征：经历平常，性格平和，行事从容；也有助于表现小城惯常的生活状态；淡化了情节，有助于形成作品的抒情风格。二、（2012江苏高考）三、（2011江苏高考）14.三、（2011江苏高考）高考复习小说阅读探究题-课件四、（2010江苏高考）14.四、（2010江苏高考）【解析】探究题。无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点。深刻意蕴：①角度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险；②角度二：领队和汉子们。表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢；③角度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能想牛那样软弱畏缩。④角度四：“我”和领队。表现艰苦环境能磨练人。情感取向：分析文章蕴含的思想感情，需结合全文，从不同角度去发掘。【解析】探究题。无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，

五、（2008江苏高考）14.五、（2008江苏高考）解析：解析：课堂练习1.《步步高》P186，《在柏林》第2题；2.《步步高》P187，《乡村英文》；3.《练出高分》P337，《孤城》第1题。课堂练习1.《步步高》P186，《在柏林》第2题；高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件综合练习《练出高分》P338,4—7题。综合练习《练出高分》P338,4—7题。高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件高考复习小说阅读探究题-课件名言摘抄●

青年时种下什么，老年时就收获什么。──易卜生●

人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

──托尔斯泰●

人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达·芬奇●

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

──雷锋●

人的天职在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基●

人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。──雨果●

人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。

──罗曼.罗兰●

人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。

──列夫·托尔斯泰●

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

──萧楚女●

人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。──高尔基●

任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。──爱迪生●

如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。

──爱迪生●

如果是玫瑰，它总会开花的。

──歌德●

如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。

──牛顿●

善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。──华罗庚●

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。

──刘向●

生活便是寻求新的知识。

──门捷列夫●

生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。

─卢梭●

生活的理想，就是为了理想的生活。──张闻天●

生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。

──高尔基●

生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

──左拉●

生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。

──罗曼·罗兰●

生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。

──巴金●

生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。