非标设备设计要求和规范63张课件

非标设备设计要求和规范1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。非标设备设计要求和规范非标设备设计要求和规范1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。新非标设备设计、安装常规要求D版更新日期:3/2/2016设备要求符合包含但不限于以下标准:1、GB5226.1-2002机械安全机械电气设备通用技术条件2、GB8196-2003机械设备防护罩安全标准3、GB/15706-2012机械安全基本概念与设计通以下所写内容为重点关注,必须严格执行,设备验收时按此文件要求验收。说明1、此文件是技术合同的一部分,设备验收时按此文件要求验收。2、本文件为《装配自动化设备标准》补充文件,如果《装配自动化设备标准》与此文件有冲突时,以《装配自动化设备标准》文件为主。中考对于初中教学来说是一个重中之重，既是教学成果的一个有效的测量手段，也是对学生的人生产生重大影响的考试。作为初三历史教师，采用高效的复习方法，制定有效的复习策略，这对于提高学生的考试成绩和综合素质有着举足轻重的作用。笔者在初三历史复习方面，通过自己的实践总结出一些复习方法，现抛砖引玉求教于大方。从近几年的中考历史来看,试题的考查角度,从重知识转向重能力；试卷的结构,从闭卷转向双开。这两方面的变化就可以说明历史的学习与考试在素质教育的形势下,重视对学生能力的培养和考查。为此,我们初三历史复习也要紧跟形势,有的放矢，讲求方法。一、重视目录,把握整体目录是课本内容的高度概括和总结，是教材的缩影和提纲，同时也是课本知识的最简要的线索。利用目录复习历史的方法是:首先,翻开目录,整体感知课本知识框架,进而在头脑中形成具体的历史时期。如:从《世界历史》上下册来看,可分为三个时期:世界古代史(第1―7课)；世界近代史(第8课―下册第4课)；世界现代史(第5课―21课)。而且这三个历史时期的发展分别是以英国资产阶级革命(1640年)和俄国十月社会主义革命(1917年)为标志。其次,对照目录仔细回忆每一个单元、节、子目的内容,对于每章每节所叙述的历史事件的背景、原因、过程、内容、作用、影响，每一个历史人物重要活动做全面回忆。第三,同时,记住目录的顺序,找出单元、节、子目之间的关系，遇到不能正确再现的内容时,及时打开课本,巩固记忆。用目录复习历史知识,一方面可以有效地帮助我们查漏补缺、巩固强化知识的记忆；另一方面也能使我们正确区分历史概念和从宏观上把握全书的总体结构和基本体系。许多初三学生在复习历史时有这样的一个通病――“翻开课本什么都懂,合上课本一问就慌”，其原因就是平时根本不注意目录的作用。二、浓缩内容,巧记要点这种方法是将课本中的历史知识点进行高度浓缩和提炼，在记忆的时候以少带多，减轻记忆负担，避免死记硬背。如:纵观世界近代史，主要是资本主义的产生、发展，以及国际共产主义运动史。又如:>一课，可概括为:“一个转折，二次进攻，三位英雄，四大战争，五口通商”。再比如:关于法兰西第一帝国对外战争的性质，浓缩后巧记为“四性”，即进步性（与“反法同盟”作战防止了波旁王朝复辟）、争霸性（与英、俄战争）、侵略性（出兵埃及）、奴役性（奴役了欧洲许多早已形成的有强大生命力的民族大国）。这种复习方法，能帮助我们在复习历史时，既可轻松的记准历史知识点，又能使我们透过知识要点掌握知识点之间的内在逻辑关系。三、列表对比，彼此联系历史的发展是彼此相联，而不是各自孤立的。所以，我们在复习时也要讲求知识的内在联系。如：纵横结合、中外结合、知能结合，尤其是前两个结合，只有用表格才能得到充分体现，并且从中找出异同点、联系点。以上是本人的一些实践总结，希望能对广大初中毕业班的同学在历史复习方面予以帮助。初三下期的数学总复习是对初中三年的数学学习内容系统、完善和深化,是学生系统掌握知识、完善知识结构、培养数学素养的关键阶段。做好初三数学总复习,不仅有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识,而且能够提高学生分析问题、解决问题的能力。因此做好初三数学的复习就显得至关重要了。在初三复习时,我通过例题、习题的变式教学来达到系统知识、深化知识、提高能力的目的。下面是我的一些尝试,不当之处,请各位斧正。一、一题多解,培养学生思维的敏捷性在教学中,我引导学生对同一问题从不同角度加以思考,探求不同的解题方案,从而拓广思路,培养思维的敏捷性。例1.解方程组x+y=17,(1)x2+y2=169。(2)解法1:由(1)得:y=17-x(3)把(3)代入(2),得:x2+(17-x)2=169整理,得x2-17x+60=0解这个方程,得x1=5,x2=12把x1=5代入(3),得y1=12把x2=12代入(3),得y2=5原方程组的解是x1=5,y1=12x1=12,y1=5。解法2:(1)2-(2)=120即2xy=120∴xy=60由(1),可以把x,y看作一元二次方程z2-17z+60=0的两个根,解这个方程,得:z=5或z=12。∴原方程组的解是x1=5,y1=12x1=12,y1=5。显然,解法2优于解法1。解法2把知识、技能、思想和方法连成了一条纽带,不但能启迪思维、开阔思路,而且能激励创新、培养能力。例2.化简-+解法1:原式=-+==0如果只按上述解法给学生讲解,无疑会让学生感到毫无兴趣,甚至厌烦。我们不妨引导学生观察式子特点,不难发现:每一项分母的两个因式差值的绝对值等于该项的分子,由此启发学生探究式子和-的关系,并得到如下的解法:解法2:原式=--(-)+-=0比较这两种解法,相信同学们对解法2更青睐,在此基础上要及时引导学生养成一题多解的学习习惯。在复习到平面几何时,我让同学们探究下面这个题目的证明方法:如图1,已知AB切圆O于点B,BC⊥AO于点C.求证:∠1=∠2。结果,同学们得到了7种不同的证明方法。由此可见,在初三复习阶段,一题多解不仅可以培养学生思维的敏捷性,更重要的是学生在不断的创新过程中能够享受到学习的乐趣。图1二、一题多变,培养学生的探索精神一题多变就是通过对学生已经掌握的某一题目进行条件变换、结论探索、类比推广等,使一个题目变为一类题,达到举一反三、触类旁通的目的,从而激发学生敢于创新、勇于创新的精神。例3.如图2,AD、BE、CF是锐角△ABC的三条高,H为垂心。试问:该图中有几组相似三角形?图2对初三学生来说,完成这个题并不困难,在学生完成解答后,在题设条件不变的情况下,可引导学生提出以下问题,并鼓励学生给出证明。(1)求证:AH•HD=BH•HE=CH•HF;(2)求证:AF•AB=AH•AD=AE•ACBF•BA=BH•BE=BD•BCCD•CB=CH•CF=CE•CA;(3)求证:AD•BC=BE•AC=CF•AB;(4)求证:++=1;(5)求证:++=2。像这样的一题多变,可以引导学生多方位的发现问题或引申问题,让学生直接参与到数学问题的形成过程中,对培养学生的创造性思维和探索精神非常有利。三、多题一解,培养学生的归纳分类能力初中数学有二十几章,各个章节常常会出现许多内容上的相互转换和渗透。在复习时,我经常以教材中的基本例题、习题为素材,引导学生对这些题目探讨、变形、归纳、整理,从而开阔学生的解题思路,提高学生的解题能力,并使得知识更加条理化、系统化。例4.已知x-2+y+3=0求xy的值。这是一道很基础的题目,在教学中我把重点放在了对它的变形处理,通过引导学生复习相关的内容,可以得出以下练习题:(1)已知+=0,求xy的值。(2)已知(x-2)2+(y+3)2,求yx的值。(3)已知x2+y2-4x+6y+13=0,求xy的值。(4)已知(y2+3)(x-2)2+(x2-2x+2)y+3=0,求xy的值。通过这一组练习,可以把绝对值、二次根式、完全平方数及代数式的恒等变形等知识组合在一起,从而达到知识系统化的目的。例5.m是什么实数时,关于x的方程x2-2x+4m=0有实根?从二次函数的角度,可以把该题作如下变形:(1)m是什么实数时,二次函数y=x2-2x+4m的图象与x轴有公共点?从二次三项式的角度,可以把该题作如下变形:(2)m是什么实数时,关于x的二次三项式x2-4x+4m能分解为两个不同因式的积?从二次函数和一次函数图象的角度,可以把该题作如下变形:(3)m是什么实数时,一次函数y=2x-4m和二次函数y=x2的图象有公共点?像这样的一题多变,其解题的方法与实质是一样的。通过这样的变式练习,可以使学生体会到一元二次方程与二次函数之间的内在联系,并感悟到数和形之间的相互转化,从数学思想的高度认识已经掌握的知识,使对知识的理解产生质的飞跃。不过在具体的教学中,一定要注意不要为“变”而“变”,要把握住“变”的“度”。具体来说,应注意题目设计的差异性、层次性、开阔性和灵活性,力求做到变中求“活”、变中求“新”、变中求“异”、变中求“广”。注意知识的横向联系,由易到难,层层递进,引导学生跨过一个个“门坎”,领略知识的奥妙,学习的乐趣,培养创新精神和能力。非标设备设计要求和规范1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。非标设1新非标设备设计、安装常规要求D版更新日期:3/2/2016设备要求符合包含但不限于以下标准:1、GB5226.1-2002机械安全机械电气设备通用技术条件2、GB8196-2003机械设备防护罩安全标准3、GB/15706-2012机械安全基本概念与设计通以下所写内容为重点关注,必须严格执行,设备验收时按此文件要求验收。新非标设备设计、安装常规要求2说明1、此文件是技术合同的一部分,设备验收时按此文件要求验收。2、本文件为《装配自动化设备标准》补充文件,如果《装配自动化设备标准》与此文件有冲突时,以《装配自动化设备标准》文件为主。说明3、设备安全性设计要求2、设备气源必须有切断开关1)可以实现L0T0(加标上锁),保证设备维修时防止意外启动2)下班设备不使用时,很容易实现开闭气源,设备不使用时,防止气管爆裂3)指定型号1:SMCVHSXXX(XX根据设备大小自选20/30/40/50)2:Festohe系、设备安全性设计要求4、设备安全性设计要求4、设备每个电气装置都必须有单独、可靠接地;1)电气装置出现故障时,可以保护人员安全,防止触电;2)电气装置出现故障时,可以迅速切断电源,防止故障扩大或出现火灾3)防止电气干扰,不允许接线地串联布线,需每个电气件单独布线,集中接在接地排上圈、提升机电机、振动控制器以及周边辅助设备所有的接地集中在接地排上维修插座接地开关电源接地圆形振动盘接地散热风扇接地用螺钉锁,防止振动松脱)、设备安全性设计要求5、设备安全性设计要求5、设备防护门需装专用安全门开关1)设备在工作时,防止人员靠近设别运动体(如气缸、皮带轮等),避免人员伤害2)当门打开时,设备能迅速切断气源、强电在运动的转盘等定型号:Moellerat0-1-1-ZB装位置必须安装设备顶部,需安装线槽走线专用的安全门开关,两对机械触点,双重保护、设备安全性设计要求6、设备安全性设计要求6、设备电气柜要密封好1)防止设备生产时有金属粉尘或油进入电控柜造成电气短路,引起火灾2)所有的电线在电气柜底部进出,不允许顶部进入,防止顶部有东西掉进电控箱内;电控箱密封良好,外面的灰尘、油污(气)、物料不会进入电控箱DRP24024、设备安全性设计要求7、设备安全性设计要求7、设备电线、气管穿过薄板时,薄板开口处加保护套1)防止电线、气管被割破裸露造成人员触电或电气火灾2)在设备任何位置电气、气动线路必须按照此办法处理;电线进入电气柜时,在开口处装塑料保护套,避免电线割破、设备安全性设计要求8、设备安全性设计要求、凸轮分割器电机必须带刹车盘1)设备出现意外要紧急停车时,凸轮分割器能立即停下来,防止人员被转盘夹伤2)如果没有刹车盘的电机,无法实现紧急停车,可能会对人员造成伤害3)指定品牌:台邦此凸轮分割器电机有带刹车盘、设备安全性设计要求9、设备安全性设计要求9、设备气路上必须有主控阀1)设备出现意外要紧急停车时,主控阀可以迅速释放气缸压力,避免人员伤害;;2)如果没有主控阀,按急停按钮时气缸压力并没有去除,有可能会出现二次伤害3)主控阀必须选有缓启动功能,防止气缸冲击及相碰4)指定品牌:SMCFEST0上控阀、设备安全性设计要求10、设备安全性设计要求10、设备设计安全解锁开关1)设备正常工作(ByPass0ff时):a)设备防护罩(门)是禁止打开,如果门被打开设备立即停止一切动作(含分割器),任何按钮及触摸屏操作无效(除急停);b)PLC重要参数禁止被修改(如伺服参数);2)设备维修模式(ByPassON时)a)设备维修需要,用钥匙开关进行屏蔽安全门,方便维修调试b)允许修改重要参数c)安全门被屏蔽警示灯亮起,提示设备非安全状态;)钥匙开关由品谱公司提供,制作设备时可向品谱公司要开关、设备安全性设计要求11非标设备设计要求和规范63张课件12非标设备设计要求和规范63张课件13非标设备设计要求和规范63张课件14非标设备设计要求和规范63张课件15非标设备设计要求和规范63张课件16非标设备设计要求和规范63张课件17非标设备设计要求和规范63张课件18非标设备设计要求和规范63张课件19非标设备设计要求和规范63张课件20非标设备设计要求和规范63张课件21非标设备设计要求和规范63张课件22非标设备设计要求和规范63张课件23非标设备设计要求和规范63张课件24非标设备设计要求和规范63张课件25非标设备设计要求和规范63张课件26非标设备设计要求和规范63张课件27非标设备设计要求和规范63张课件28非标设备设计要求和规范63张课件29非标设备设计要求和规范63张课件30非标设备设计要求和规范63张课件31非标设备设计要求和规范63张课件32非标设备设计要求和规范63张课件33非标设备设计要求和规范63张课件34非标设备设计要求和规范63张课件35非标设备设计要求和规范63张课件36非标设备设计要求和规范