部编版六年级语文下册第8课《匆匆》课件

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第1课时

新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习

统编版语文六年级（下）

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同学们，大家知道哪些珍惜时间的名言警句呀？

新课导入同学们，大家知道哪些珍惜时间的名言警句呀？学习目标

学习目标

1.学会本课的生字。（重点）

2.引导学生了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。（重点）

3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）

学习目标学习目标1.学会本课的生字。（重点）2.引导学新课导入

1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。

4.少壮不努力，老大徒伤悲。

5.莫等闲，白了少年头，空悲切。

新课导入1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2.一寸光阴助学资料

作者简介：

朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响PPT模板：/moban/

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很大。朱自清是在

“五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。

朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、学术研究等。

《背影》《春》《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。

助学资料作者简介：朱自清(1898—1948)，原名新课导入

听课文朗读

认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？

新课导入听课文朗读认真听范读，圈出本课新词语，再学习字词

我会认

cángnuópáihuái

zhēng

藏

挪

徘

徊

蒸

学习字词我会认cángnuópáihuáiz学习字词

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（cáng）收藏

（báo）薄片

（xuán）旋转

藏

（zàng）西藏

旋

（xuàn）旋子

薄

（bó）单薄

（bò）薄荷

学习字词绿色圃中小学教育网http://www.lspjy学习字词

nuó

我会写

挪

笔顺

组词

挪移

挪动

挪用

造句：

他私自挪用公款。

学习字词nuó我会写挪笔顺组词挪移挪动挪学习字词

pái

我会写

徘

笔顺

组词

徘徊

徘翔

造句：

他独自在江边徘徊。

学习字词pái我会写徘笔顺组词徘徊徘翔造句学习字词

huái我会写

徊

笔顺

组词

徘徊

造句：

他在那里徘徊了很久。

学习字词huái我会写徊笔顺组词徘徊造句：他初读感知

请同学们思考，课文主要分为哪几层？

初读感知请同学们思考，课文主要分为哪几层？初读感知

文章层次：

一、用对比的手法写出了日子

一去不复返的特点。

二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。

三、照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。

初读感知文章层次：一、用对比的手法写出了日子一去不复返随堂练习

一、给下面词语加拼音。

céncén涔涔（

）

赤裸裸

（

luǒ

）

徘徊（

）

páihuáilínglínglìlì

伶伶俐俐（

）

随堂练习一、给下面词语加拼音。céncén涔涔（随堂练习

二、熟读全文，画出你喜欢的句子，并说说为什么喜欢。

随堂练习二、熟读全文，画出你喜欢的句子，并说说为什么喜欢。绿色圃中小学教育网/绿色圃中小学教育网/8.匆匆

第2课时

学习目标-新课导入-助学资料-品读鉴赏-课堂小结-拓展延伸-随堂练习

统编版语文六年级（下）

绿色圃中小学教育网/新课导入

通过上节课的学习，我们了解到文章的层次。

新课导入通过上节课的学习，我们了解到文章的层次。学习目标

学习目标

1.感受课文语言的趣味，了解写作方法。（重点）

2.了解课文内容，明确文章中心，树立了珍惜时间的观念。（难点）

学习目标学习目标1.感受课文语言的趣味，了解写作方法。（品读鉴赏

读课文第一段：文章的开头有什么特色?

品读鉴赏读课文第一段：文章的开头有什么特色?品读鉴赏

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

品读鉴赏燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时品读鉴赏

运用了排比的修辞手法

用形象化的对比有什么作用？

燕子可再来

杨柳可再青

对比

逝去的日子不再回

花儿可再开

引出日子一去不复返的特点。

品读鉴赏运用了排比的修辞手法用形象化的对比有什么作用？品读鉴赏

读第二段，你怎样理解段中的句子？

品读鉴赏读第二段，你怎样理解段中的句子？品读鉴赏

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

品读鉴赏我不知道他们给了我多少日子；但我的手确品读鉴赏

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八千多日子

时间

像针尖上一滴水

比喻

流

大海

对比

时间就是这样无声无息地溜走的。

那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走

了多少时间呢?品读鉴赏绿色圃中小学教育网http://www.lspj品读鉴赏

同学们这是我们一天溜逝的日子22%39%6%8%睡觉：上课：自学：吃饭：玩耍：1234525%品读鉴赏同学们这是我们一天溜逝的日子22%39%6%8%睡品读鉴赏

读第三段，作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？

品读鉴赏读第三段，作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？品读鉴赏

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

品读鉴赏去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中品读鉴赏

时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。

品读鉴赏时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。品读鉴赏

读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？

品读鉴赏读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？品读鉴赏

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

品读鉴赏在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里品读鉴赏

读到这里，你想到了什么？

我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。

品读鉴赏读到这里，你想到了什么？我赤裸裸来到品读鉴赏

读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?

品读鉴赏读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?品读鉴赏

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

品读鉴赏你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去品读鉴赏

首尾呼应，作者发出时光匆匆的感慨。

品读鉴赏首尾呼应，作者发出时光匆匆的感慨。品读鉴赏

作者一开始就向我们提出问题，但并没有直接做出回答，而是通过具体例子向我们描述了日子的来去匆匆。最后照应开头，发出时光匆匆的感慨。

品读鉴赏作者一开始就向我们提出问题，课堂小结

中心思想

文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。

课堂小结中心思想文章紧紧围绕着“匆匆”二字拓展延伸

拓展延伸随堂练习

阅读下文，思考以下问题：

“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”

随堂练习阅读下文，思考以下问题：“于是——洗手随堂练习

思考：

1.段中运用了怎样的修辞手法。

2.找出段中的拟人句，说说它有什么作用。

随堂练习思考：1.段中运用了怎样的