美术雪娃娃教案6篇

第第页美术雪娃娃教案6篇

美术雪娃娃教案篇1

活动设想：

幼儿的新奇心是制造力的“种子”，是制造发现的起点，要培育幼儿的制造精神，就需要激发幼儿的新奇心。想象是制造力的“翅膀”，幼儿期是培育想象力的最正确时期，老师要无时无刻留意爱护和激发幼儿的想象。丰子恺先生在《缘缘堂随笔》中用妙趣横生的笔触颂扬了童真、童趣，鼓舞幼儿在玩耍式的涂鸦中充分发挥想象力，以种下艺术的种子。

这次涂鸦活动，我设计了一个游戏情景——圆点娃娃找伙伴，通过让幼儿扮演小魔术师来“变点”、为圆点娃娃“拉拉手”，把操作过程融入游戏中，用生动有趣的情节，激发幼儿制造的爱好，提高积极性，活跃思维，尽可能地进展制造力、想象力和审美技能。

活动目标：

1、尝试大胆的在涂鸦墙上用多种线条连点的方法画不规章图形，并匀称地涂色。

2、边制造边想象，初步表达自己的审美，体验合作游戏带来的欢乐。

活动预备：

白色颜料及其他彩色颜料假设干，画笔、刷子各10支，水桶、抹布、涂鸦墙。

活动流程：

一、圆点娃娃散步——画点

师：今日，我们要在涂鸦墙上玩一个游戏。〔师画一个圆点〕这是什么？它是怎么样的？

它是圆点妈妈，她的圆点娃娃和她长的一模一样，都是圆圆的、白白的，它们现在隐身在涂鸦墙上了。有许多圆点娃娃正在散步呢，我们用画笔把它们变出来吧。留意：圆点娃娃身体比圆点妈妈小得多。

幼儿人手一支画笔，醮白颜料在涂鸦墙上画点。用远看、近看的方法观赏圆点，说一说它们是怎样的？似乎在干什么？

二、圆点娃娃跳舞——自由连线

师：这么多圆点娃娃在一起真想手拉手跳支舞啊。怎样才能让它们手拉手呢？除了用直线还能用什么线？请小伙伴们援助它们手拉手，可以横着拉、竖着拉，也可以斜着拉，或者用其他方法把它们的小手一个个牵起来。

鼓舞幼儿合作连线，线条不要太长。再次观赏作品，说一说：看到了什么？像什么？喜爱什么？

三、变“地毯”——涂色

师：圆点娃娃在小伙伴的援助下拉好了手，可是它们不喜爱只有一种颜色的地毯，怎么办呢？让我们试一试变出彩色的地毯来。

指导幼儿大胆涂色，一个格子涂一种颜色，颜料少蘸一些，尽量不要流下来。边画边观赏作品，说一说：这里像什么？你想怎样让它更美一些？

四、观赏、想象、收归作画工具。

师：真美啊！圆点娃娃跳着精美的舞蹈变成了一幅漂亮的图画。让我们来猜猜看，这幅图画像什么？走近一点看，哪里像什么？远远地看又像什么？小伙伴们真能干，我们一起把画画工具收归好，洗洗小手，再来和这幅漂亮的图画一起拍照片吧。

美术雪娃娃教案篇2

活动目标：

1、教幼儿学习描画树叶轮廓的方法。

2、鼓舞幼儿在画好的树叶上，画出跳舞娃娃的脸谱及四肢的各种状态。

3、进展幼儿的想象力，制造力。

活动预备：

1、范例：各种状态、大小不一的树叶，水彩笔，油画棒。

2、带领幼儿拾落叶，并擦洁净压平。

3、合唱《小树叶》歌。

活动过程：

1、出示范例，引起爱好。

——秋天到了，风一吹，树叶娃娃就跳着舞飘落下来了。有的高兴奋兴地下来，有的没有预备吓了一跳；有的唱着歌；还有的在睡觉。

2、示范讲解绘画方法。

——挑你喜爱的叶子，左手压好，右手拿深色水彩笔沿着外轮廓描出叶子。假如是有锯齿的叶子，手可以在边缘依据叶子的锯齿状况抖动着画出。然后照着树叶上的脉纹路画在已画好的叶子里。

——想想跳舞的树叶娃娃飘落下来是兴奋的呢？还是难过的呢？姿态应当怎样？然后画上眼睛、嘴巴、手臂和腿。

——再选择叶子制作，方法和上面一样，但动作、表情、方向要和刚才画的树叶娃娃不同。

——最末，再选择喜欢的颜色，给树叶娃娃涂上颜色，颜色要匀称，且要有深有浅。

3、幼儿作业，老师巡回指导。

重点辅导幼儿按树叶外轮廓描画。

鼓舞幼儿画出各种表情和动态。

提示幼儿涂色要匀称。

美术雪娃娃教案篇3

教学目标：

学习用棉签匀称地涂色。

教学预备：

各色水粉颜料，彩色蜡笔，棉签，抹布，有画框的纸幼儿人手一张，自制红、绿棉签娃娃两个

教学过程：

一、导入部分

1.师：“漂亮的秋天到了，枫叶慢慢变红了，梧桐树叶，银杏树叶纷纷换上了黄色的衣裳。小树叶离开了妈妈，飘啊飘，来到了大地中间。〔老师示范画树叶〕小树叶在大地上跳起了轻快的舞蹈，一会跳到这边，一会跳到大地的上边，转下来在地上打了个滚，来到了大地中间，他转呀跳呀，从上跳到下，从左跳到右。不一会，整个大地就铺满了它黑黑的脚印。”〔老师示范画线条〕”

2.〔出示红棉签〕师：“红颜色娃娃来了，它说，这儿真好，我要给它铺上红地毯。红颜色娃娃高兴奋兴地围着树叶娃娃的舞步走了一圈，挥起了小刷子，顺着一个方向渐渐地、匀称地铺起地毯来，是顺着一个方向铺的哦。铺得很匀称，铺得满满的，一会儿地毯铺好了。红颜色娃娃看看那儿，我也给这儿铺上红地毯。小伙伴一起说说，红颜色娃娃该怎样铺地毯呢？〔先围着舞步走一圈，然后再顺着一个方向匀称地涂满〕红颜色娃娃满足地离开了

3.〔出示绿棉签娃娃〕“瞧，谁来了？绿颜色娃娃想请一个小伙伴和它一起给大地铺上绿地毯。哪个小伙伴情愿来试一试？〔请一名幼儿来操作〕

4.颜色娃娃都想给大地铺上漂亮的地毯，小伙伴和树叶娃娃，颜色娃娃一起来玩游戏吧！

二、幼儿操作

1.提出操作要求：

〔1〕记住了，小树叶跳舞的时候，它的舞步要铺满整个大地

〔2〕铺地毯的时候，颜色娃娃要先……，再……，颜色要铺满整个大地

〔3〕还要留意，同一种颜色的地毯不要铺在一起，各种不同颜色的地毯铺在一起才好看

2.幼儿操作，老师巡回指导

三、讲评

1.树叶娃娃在七彩的地毯上跳起了精美的舞蹈，小伙伴你们看了这些画，心里觉得怎么样？美在什么地方？师：这些图画颜色很美丽，运用了大大小小的色块，线条也很流畅，真像树叶娃娃精美的舞步，给我们的感觉特别美，特别美丽！

2.谁来说说你的颜色娃娃是怎么给大地铺地毯的？

3.师：我觉得这张地毯看上去金黄色的，心里感觉暖洋洋的，我们一起来看看他主要用了哪些颜色？

四、结束部分

“秋天真是个漂亮的季节，大地铺上了五彩缤纷的地毯。好，现在小伙伴和老师一起到幼儿园里找找看，秋天还有哪些美丽的'颜色，好吗？

美术雪娃娃教案篇4

活动目标

1.尝试用印章在布上或纸上印画，加强动手技能。

2.对印章画感爱好，培育初步的集体合作意识。

3.培育幼儿的观测、操作、表达技能，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动预备

1.几块用印章印好的花床单。

2.和小组数量相等的白布(或宣纸)，红黄蓝水粉颜料。

3.印章假设干。

活动过程

1.引导幼儿观赏各种花布。

“花布上有什么?”

“它们是什么颜色的?”

“猜一猜是怎么印出来的?”

2.讲解示范印画的步骤。

选一个印章，轻轻放在颜料盘里蘸一蘸，然后拿起印章放在白布上按压后取下，另找一空白处再按压。还可以更换印章和颜色，在空白处继续压印，直到全部印满图案。

3.幼儿自由印画，老师在旁边指导。

(1)鼓舞幼儿尝试用不同颜色和外形的印章印画。

(2)提示幼儿将床单印满图案。

(3)对个别技能较弱的幼儿予以适当的鼓舞和援助。

4.展示幼儿作品。

提问：“你最喜爱哪一个?为什么?你们的作品有什么不一样?”

反思：颜料不能太稀，要是太稀的话印出来的颜色会很淡。幼儿印画以前，老师肯定要做好示范讲解，提示幼儿留意卫生。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。

美术雪娃娃教案篇5

活动目标：

1、了解花瓣娃娃是通过动手操作的艺术作品。

2、观赏花瓣娃娃的造型、神态、及色调美。

3、喜欢春天，感受大自然的奇异，更加喜爱生活。

活动预备：

1、相关图片或影像。音乐《春天来了》、《小篱笆》。

2、各种颜色的花朵和各种颜色的花瓣假设干。

3、有相关的知识阅历。

活动过程：

一、幼儿在《春天来了》的音中进入活动室。

1、谈话导入课题

2、出示作品‘花瓣娃娃’，引导幼儿观看。

二、观赏‘花瓣娃娃’。

1、提问：你们看到的是什么？他是用什么制作出来的？

2、花瓣娃娃的头部和身体有什么特点？

小结:花瓣娃娃是老师制作的一种娃娃图片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。主要是利用各种花的花瓣，依据人的形状，用剪、拼、挖、补、贴等方法制作不同娃娃的头和身体造型。娃娃的不同外形显示不同娃娃的活动状态，也显示了他们的天真和可爱。

3、提问：‘花瓣娃娃’身上都有那些颜色？这些颜色都是怎样搭配的？这样的搭配给你什么样的感觉？

4、引导幼儿观看影像图片，比较娃娃的不同。

5、提问：花瓣娃娃的动态是怎样的？请你们用动作表演一下。

6、你们看见过真的娃娃吗？花瓣娃娃和真的娃娃比，花瓣娃娃给你们什么感觉？

小结：在我们眼里，真的娃娃会说话、会吃东西、会走路，会思索。可花瓣娃娃它是我们用各种颜色，不同外形花瓣通过剪、贴等许多方法制作出来的娃娃图形。它不会说话、不会吃东西、不会走路，更主要的是它没有生命。每年春天到来，田野里，小溪旁，大树边，山坡山都会开放很多五彩缤纷的小花。我们不但把它编成各种花环，还要把它们制作成各种不同的娃娃，让他们跟我们一起在春天里游戏。

7、在《小篱笆》的.音乐声中结束活动。幼儿跟随老师走出活动室。

活动延伸：

在美术区角防止各种操作材料让幼儿进行创作：送给妈妈的礼物。

美术活动《花瓣娃娃》

1今日我们在郊外做游戏，看见很多漂亮的小花、小草，还有发芽的柳树，都是春姑娘送来的礼物。还有很多礼物我们没有看见，现在请跟老师一起走进春天看看春姑娘带来的礼物好不好？〔进班〕

2放音乐《春姑娘来了》，幼儿跟谁老师进入活动室〔谈话导入〕。

来到春天里小伙伴你看见什么？〔粉红的桃花开了、金黄的油菜花开了、还有白色的梨花也开了、老师！我看见红杜鹃、山茶都开了〕小伙伴们观测的真认真！

3老师在春天里看见的和小伙伴看见的不一样！大家请看春姑娘带来的礼物：〔出示图片〕〔观赏一〕

你们看到什么？〔你说的真好！〕他是用什么制作出来的？你说得对极了！花瓣娃娃的头部和身体有什么特点？〔幼儿回答〕你观查的真认真

4、我们身上都穿上各种颜色的衣服，花瓣娃娃也一样，你看到花瓣娃娃身上都有那些颜色？这些颜色是怎样搭配的？这样的搭配给你什么样的感觉？〔你说得好极了、你的声音真洪亮、你回答得真精彩，〕

老师小结：花瓣娃娃是老师用各种不同颜色、不同外形的花瓣制作的一种娃娃图片。制作花瓣娃娃的材料各有不同。但主要是利用各种花的花瓣和叶子，依据人的形状，用剪、拼、挖、补、贴等方法制作不同娃娃的头、身体的造型。

〔观赏二〕

刚才你们把看到的花瓣娃娃告述了大家，现在我们继续看其他娃娃都有些什么不一样，再用动作表演给大家看，好不好！现在起〔某某〕告知大家你看到的花瓣娃娃是什么样的？〔你真棒！继续努力!〕(表演的真棒！)从娃娃的各种形态也可看出花瓣娃娃不同的可爱与天真。

5、我们看见的是各种花瓣娃娃，接下来谁告知我你看见过真的娃娃吗？花瓣娃娃和真娃娃比，花瓣娃娃给你什么感觉？〔你说的棒极了〕

小结：你们说的都很好，在我们眼里，真的娃娃会说话、会吃东西、会走路、会思索，可花瓣娃娃是我用各种颜色，不同外形的花瓣通过剪、贴等方法制作起来的娃娃图形。他不会说话，不会吃东西、不会走路，更主要的是他没有生命。

每年春天到来，田野里、小溪旁、大树边、山坡上都会开放很多五彩缤纷的小花。我们不但要把他编成漂亮的花环，还要把它制作成各种不同的娃娃。让他们跟我们一起在春天里游戏。你们说好不好？

〔结束〕播放歌曲《小篱笆》歌曲中结束活动。

美术雪娃娃教案篇6

活动目标：

1.尝试用多种拓印材料装饰花床单。

2.能大胆的选用自己自己喜爱的颜色作画，并且尝试与同伴合作。

3.感知不同印章的拓印效果，体验拓印作画的欢乐。

活动预备：

1.幼儿玩具、海编印章、纸团、纸简、蔬菜印章等拓印材料假设干。

2.每组一块用白纸做的床单，红、黄、蓝，绿水粉颜料假设干盘。

3.用印章提前印好的花床单范例假设干。

活动过程：

1、情境导入，激发幼儿作画爱好。

创设“参观娃娃的新家”的情境，在新家卧房的床上却没有床单，引发幼儿为娃娃设计床单，送给它的作画愿望。

2、引导幼儿观赏各种花床单，了解花床单的印制方法。

〔1〕观赏各种花床单，引导幼儿发觉花床单上颜色、花纹、排列方式的不同。

提问：花床单上有什么？这些花纹都是什么颜色的？像什么？

小结：床单上有各式各样的花纹，有红色、有黄色、有绿色、有蓝色，有的是五彩缤纷、有的是排列的整整齐齐，都特别美丽。

〔2〕引导幼儿了解花床单的印制方法。

提问：猜一猜是怎么印出来的？

小结：对，是用各种外形的印章在颜料盘里蘸一蘸美丽的颜料印在画纸上。

〔3〕引导幼儿争论在拓印的时候要留意的事情。

提示幼儿留意画面布局，在作画的时候可以依据自己的喜好大胆的尝试选择各式各样的印章和颜色，在画面空白处继续压印，直到全部印满图案。

3、鼓舞幼儿自己设计“娃娃的花床单”，进行自由创作，老师进行巡回指导。

请幼儿分组装饰裁剪好的空白床单画纸，用印章印画不同的图案，提示幼儿留意保持作品和衣物洁净、干净。

4、布置“花床单”作品展，引导幼儿沟通、观赏，感受拓印作面的美感和胜利感。

用幼儿的作品布置“花床单”作品展，引导幼儿沟通、共享，感受作品胜利的欢乐。

提问：小伙伴设计的床单可真美丽啊！谁来共享一下，你最喜爱哪件花床单？猜一猜娃娃最喜爱哪一个？为什么？

小班美术活动《娃娃的花床单》课后反思

?纲要》中指出，“引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审关情趣，激发他们表现关、制造美的情趣。”因此，本次活动为了给幼儿提供表达、表现自己感知体验的机会，更为了培育幼儿的审美情趣，对幼儿的审关素养进行熏陶，在活动设计中从幼儿的心情体验入手，通过对印有各种颜色和花纹的床单作品观赏，提升幼儿的审美阅历，激发幼儿的创作欲望，进而通过多种拓印材料的印画方式表现出来。

在活动中通过运用印面元素，幼儿通过观测、探究、体验、设计并创作一个属于自己的“花床单”。在活动过程中，我始终将自己定位为一个活动的支持者，为幼儿提供丰富的活动材料，支持幼儿进行自主绘画，了解并倾听幼儿艺术表现的想法和感受，尊敬幼儿自发的表现和制造。

1、贴近小班幼儿生活阅历的游戏情境，激发幼儿的作画爱好

在小班幼儿的童心世界里，更需要贴近他们生活阅历的情境来开展活动。因此，在本活动中利用“参观娃娃的新家”为情境，引导幼儿在观测中发觉生活中的事物缺失带来的缺憾感，进而激发幼儿为了弥补这一缺失而产生的作画爱好，

2、以开放的形式提问，引导幼儿了解印章作画方法。