写意人物画（教学设计）赣美版 美术六年级下册

写意人物画（教学设计）赣美版美术六年级下册一、教学目标1.了解写意人物画的意义和表现方法；2.培养学生在感性认识的基础上学会适当的表现手法；3.掌握一定的人物结构、位置布置、神态表现、细节描绘等技法；4.能够用自己的感性理解和创作能力运用所学知识，完成一幅生动的写意人物画。二、教学重点1.写意人物画的表现方法；2.人物结构的学习；3.神态表现的掌握和细节描绘的技法；三、教学难点1.如何在所学表现方法的基础上灵活应用；2.如何通过细节描绘增强人物形象的语言感；3.如何把所学技法有机地整合起来，达到生动形象的效果。四、教学内容1.写意人物画概述写意人物画是在对人物主题有所把握后，通过形态的变化、色彩的和谐以及笔墨的留白或浓淡来表现人物的性格、气质、情感等。具体而言，要求：表现力强，结构简练、精髓突出、神态生动、特征鲜明、运笔有度。从教育角度看，它也同样有其深刻的意义，可以培养学生的创新思维能力和审美修养。2.人物写作方法的体验性学习首先，要让学生通过实物或图片了解主题及角色。接下来，教师可以带领学生展开想像，通过对人物特征、外貌等进行一些联想，增加神秘感，并议论比对。这样，通过奋斗的过程，学生也逐步会形成自己心中的一个形象，获得表达的激情。其次，要让学生掌握画画的基本方法：如画并划线，这些都是起码的基本功。这些基本步骤的熟练掌握能让学生更快的完成人物描绘，创造出更加生动的画面。第三，要让学生通过观看网络视频、图片鉴赏,以及聆听教师讲解，并进行实践体验，对人物结构、对象和场景的理解和应用，达到更加丰富与真实的效果。3.人物结构的学习在整个人物描绘过程中，人物的结构非常重要，也是最基本的环节。人物描绘的基本架构主要由下面这几类构成：头部、身体、手、脚，然而具体的长度、比例要因人物的情感特征而异，就像情感高涨的人，比例就会更小，而身体紧张的人比例则会更大。当然，这些比例在具体描绘时也有借鉴之嫌。这些比例关系是需要学生进行刻画的。在此基础上，再不断地提高人物的结构，表现内在的情感和特点。4.神态表现的掌握和细节描绘的技法在人物描绘中，神态的表现也是非常重要的一部分。一般情况下，神态表情能够反映出人物情感、性格和特点。当然，神态要因表现的情感特征而不同。在这个环节里要让学生了解和掌握各种不同的手法和技巧，从简单的头部与身体的角度，再到手和脚的姿态和所在位置，进行多方位的细节描绘。这样才能塑造一个深刻的形象。五、教学过程第一节课1.导入（约10分钟）：教师向学生展示达芬奇的《蒙娜丽莎》，让同学们对蒙娜丽莎的印象反馈以及构成进行简单的解析。2.表现方法的概述教学（约20分钟）：介绍写意人物的表现方法，让学生间有所联想，印象。而后，通过这种表现方法进行构思、创作。3.体验性学习（约30分钟）：学生准备好画纸，在教师的带领下进行实际体验，根据教授的表现方法进行学习，先从学生的实物观察情感工具入手，引导学生想像，画出例子。第二节课1.继续上节课的体验学习（约30分钟）:让同学们画出心中的形象，创作出自己的人物画。2.人物结构的学习（约20分钟）:让学生掌握人物构成的基本原则，让学生加深对人物形象的认知，如头部和身体的比例，手和脚的比例，以及相互之间的关联等方面。3.神态表现的掌握和细节描绘的技法（约30分钟）:让学生了解人物神态表现的重要性，学习技巧和手法，掌握细节描绘的技法，实现细节刻画的最终效果。第三节课1.继续上节课内容的练习以及回顾（约10分钟）:让同学们总结上次课的成果，回顾元素，可以就上一节课所画的动物画进行复盘。2.教师给同学们介绍并讲解“第一视角”的角色和意义（约10分钟）:教师通过图片与文字的注释告诉同学们，第一视角在人物画中所体现的重要性。3.讲解人物角色的背景并准备做一张家庭写意人物画（约20分钟）:教师通过图片介绍故事角色背景，然后让学生进行绘画，体验并实践落实了所学知识和表现手法。4.总结与分析（约10分钟）:在课堂结束前，教师总结整节课的内容点，让同学们掌握所学知识而得到的技巧和优势，并将其刻近心里中。六、教学方法1.教学解说法：教师通过解说、图解、实例和工具等方式，让学生理解和掌握相关知识和技巧。2.亲身体验法：通过亲身实践、模拟、表演等方式，让学生亲身经验和记忆所学的知识。3.问答互动法：通过提问，让学生参与其中，积极思考和交流，体验到知识的感受。七、教学评价1.当堂评价：教师对同学们在课堂中的表现进行差不多的打分以及鼓励，鼓励其学习积极进取。2.作业评价：布置和批改作业，进行专业指导和评价。八、教学资源教师准备好所需要的图片或视频资源，主要是人物形象、结构、神态等方面的资料。九、教学体会本篇教学设计以赣美版美术六年级下册为依据，对相关的表现技巧及学生思维能力，通