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文档简介

第十章学前儿童心理发展的影响因素

教学目标及重难点1.了解遗传、生理成熟、家庭教养、学校教育、社会传媒基本概念。2.熟悉和掌握遗传和生理成熟对学前儿童心理发展的影响。3.熟悉和掌握家庭教养、学校教育和社会传媒体等环境因素对学前儿童心理发展的影响。本章目录第一节学前儿童心理发展的生物因素第二节学前儿童心理发展的环境因素第一节学前儿童心理发展的生物因素一、遗传和生理成熟为学前儿童心理发展提供了最基本物质前提

1、遗传是指遗传物质由上代传给下代的现象。2、生理成熟是指生理发展，是个体随着年龄的增长自然而然出现地个体身体各器官的成长与变化。3、遗传和生理成熟对学前儿童心理发展的影响主要体现在其身体素质和大脑的发育上。二、遗传和生理成熟奠定了学前儿童心理发展个别差异的最初基础

1、每个孩子在其出生时就已经具有了世界上第一无二的最独特的基因，存在不同的发展可能性向着不同的方向发展。2、“遗传力”。第二节学前儿童心理发展的环境因素一、家庭教养1、学前期是儿童成长与发展的重要时期，家庭生态系统是儿童生理与心理发展的最为核心的中间系统。2、家庭教养，特别是父母的教养对于学前儿童的影响是最直接且最为重要的。3、鲍姆林德将家长教养方式分为：权威型、专制型、放任自流型和漠不关心型。

（一）权威型家庭教养方式对

学前儿童心理发展的影响1、在权威型教养方式下长大的儿童发展特别好。2、权威型的教养方式与儿童情感和社会化的积极发展有密切相关。（二）专制型家庭教养方式对学前儿童心理发展的影响在专制型教养方式下的学前儿童存在焦虑、退缩和抑郁的特征。他们在与同伴交往中，遇到挫折时，容易表现出敌对的反应。（三）放任自流型家庭教养方式

对学前儿童心理发展的影响在放任自流型家庭教养方式成长下的儿童非常不成熟。他们很难控制自己的冲动，不听取别人的意见，经常独断专行，表现出反叛行为。（四）漠不关心型家庭教养方式对学前儿童心理发展的影响漠不关心型家庭的成长下的孩子即使是忽略的程度不是很严重，孩子也会引发许多心理障碍。看一个案例二、学校教育（一）教师对学前儿童心理发展的影响1、教师的教育观念会影响到儿童的发展。2、教师的人格特征对儿童的影响。3、教师的期望对

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