Unit1+Where+did+you+go+on+vacation+Section+A（1a-2d）教学设计 人教版八年级英语上册

精品试卷·第2页（共2页）人教版八年级英语教学设计TopicUnit1Wheredidyougoonvacation?SectionA1a-2d学情分析学生进入八年级后，有了一定的英语基础和语言学习能力，语言感知能力比较强，这是英语学习的优势。一方面学生学习英语的积极性比较高；另一方面，进入了八年级，学生在学习上出现了分化现象，有的学生英语语言基础薄弱，语言拓展的运用能力比较差，而且学习过程缺乏耐性。所以作为老师要鼓励学生积极学习，激发学生的学习兴趣，同时辅以灵活多样的教学设计和丰富的活动设计，鼓励学生深入语言实践，渗透学法指导并引导学生逐步养成良好的学习习惯。核心素养教学目标语言能力通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言和一般过去时进行信息交流。通过学习对话及练习能够初步感知不定代词的用法。学习能力能听懂关于过去的假期和节日的对话。能够读懂并了解他人假期生活的情况及感受。思维品质通过流畅表达假日、周末的活动，逐步提高英语思维的逻辑性。文化意识通过对旅游经历的互相询问和对事物的喜好及厌恶的表达，培养和提高同学们积极参与假期及周末实践活动的兴趣。教学重点难点1.能够听懂有关谈论假期活动的内容，并且能够通过不同的活动方式，掌握在听力活动中提取关键信息的能力。2.能够熟练运用目标语言（短语和一般过去时）谈论发生在假期的事情。3.初步掌握复合不定代词的用法。教学过程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-inTshowssomepictures，eachpictureshowssomethingapersondidinthepast，leadsstudentstofocusattentiononthepictureT:Wheredidyougoonvacation?S:Iwentto…”观看图片，根据所给图片猜测活动。利用图片，引入本课主题—谈论假期做了些什么事情，引导学生谈论，在讨论的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。Step2Pre-listeningNewwordsShowsomepicturesonthebigscreen.Letstudentsdiscuss.Q：Whatcanyousee?EachpictureshowswhatapersondidonsummervacationWorkon1aNow，pleasematcheachphrasewithoneofthepicturesnexttothenameoftheactivity，pointtothesampleanswer.Checktheanswers.学生看图片，大概猜测假期活动。stayedathome，didvolunteerwork，wenttoBeijing，wenttothebeach，visitedmuseums，wenttosummercamp…学生完成书本1a习题：匹配图片中人物的活动。通过看图片，展现假期活动,为下一步匹配活动做准备。通过对问答的匹配活动，进一步巩固本节课的核心词汇短语，使学生在听前熟悉听力内容。Step3While-listeningWorkon1b1.Theteacherreadstheinstructionstothestudents.2.Askthestudentstoreadthenamesintheboxaftertheteacher.3.Tellthestudentstolookatthepicturesandsaywhatthepersondidineachpicture.Forexample：Tinawenttothemountainsforhervacation.4.Playthetape.5.Checktheanswers.Workon1c1.Theteacherexplainstheinstructionstothestudents.2.Thestudentspracticereadingtheconversationin1c.3.Maketheirownconversationsaccordingtotheactivitiesin1aandshowtheminclass.—WheredidSamgoonvacation?—Hestayedathome.Workon2a1.Askthestudentstoreadthenamesinthechart.Tellthestudentstheywillhearthreeconversationsaboutthreepeople'svacations.Matchthepeoplewiththeactivitiescorrectly.2.Playthetapethefirsttime，andaskthestudentstolistenonly.3.Replaythetapeandletthestudentstrytofillintheblanks.4.Checktheanswers.Workon2b1.Letthestudentslookatthechartandreadthenamesandtheactivitiesinthechart.2.Playthetapethefirsttime，andletthestudentsonlylisten.3.Playthetapeagain.Letthestudentstrytofillintheblanks.4.Checktheanswers.看图片，了解活动。听录音，抓取关键词，将人物和图片进行匹配根据匹配进行问答练习。跟着老师总结有关假期活动的问句。运用how，what，who等特殊疑问句，询问假期活动。听录音并完成表格。再听一遍，完成2b的练习。让学生在进行听力训练的过程中掌握提取关键词的方法。练习并巩固目标语言，熟悉听力材料中的关键词，并进一步巩固新学词汇。掌握听力活动中概括总结听力信息的技巧。并通过提取关键信息，信息匹配，总结句型结构，进行口语输出，巩固目标语言。通过听录音完成表格的活动，培养学生听中提取关键信息的能力。通过听录音完成判断的活动，培养学生听中提取关键信息的能力。Step4Post-listeningGroupwork(2c)1.Theteacherexplainstheinstructionstothestudents.2.Workingroupstorole－playtheconversation.Studentscantalkabouttheactivitiesfromthechartin2borotheractivities.Theteachercanmovearoundandgivehelpifthestudentsneed.3.Asksomegroupstoshowtheirconversationsinclass.学生根据对话内容进行角色扮演。大胆进行口语输出通过表演对话，让学生运用和掌握本课的重点单词与句型，提高学生课堂的互动性，同时培养小组合作能力。Step5Post-listeningRole-play(2d)1.Askthestudentstoskimtheconversationin2dandanswerthefollowingquestions.2.Getthestudentstoreadtheconversationcarefullyandsumupsomepoints：3．Asktwoofthestudentstoactoutthedialogue.学生根据问题进行回答。自由结合对话。让学生带着问题阅读对话能够帮助学生更好地理解对话内容。模仿朗读，并以表演的形式，让学生将所学内容进行输出。学练结合的形式进行反复训练，加强理解记忆，达到灵活运用所学知识的目的。Step6Post-listeningLanguagePointsExplanationTexplainsknowledgepoints.将知识点做好笔记。将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。Step6ExercisesTassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Homework用英语询问你的一位好朋友，她(他)去哪里度假了？看到了什么？并完成作业。A：Wheredidyougo…？B：Iwentto…A：Didyou…？B：Yes，Idid./No，Ididn't.…BlackboardDesignUnit1Wheredidyougoonvacation?PeriodⅠSec