2022年秋季教学之总结

2022年秋季教学之总结——语文课堂教学改革探索良小：梁德好随着语文教学改革的不断深入，大家越来越感到，要提高语文课堂教学效率，就得把语文课上成扎扎实实的语言训练课。然而认识到是一回事，能不能落实到课堂上又是一回事。多年来，我也在探索这条路，我也听过好多的语文课，深感一些老师虽然也想改革语文教学，但是却举步艰难，舒展不开手脚，这主要有几个方面的原因：一、学生读书走过场。众所周知，阅读课文教学以应以训练为主。以前，我也想加强读的训练，但总感到时间太紧，不敢把大块的的时间放给学生读书。即使提出来读书要求也是走过场。学生才读了一部分，教师便让学生停下，回答所提出的要求。生怕学生仔细读课文“耽误”时间，收获不大。二、语言训练无过程。教师进行语言训练有要求，无过程。提出要求以后马上让学生“反馈”，不少学生感到丈二和尚——摸不到头脑。不给学生充分的练习时间，所以回答就结结巴巴，颠三倒四。三、课堂作业挤到课外做。由于课文讲不完，往往打了下课铃之后，才匆匆忙忙地布置作业，让学生课外去完成。四、后进生被遗忘。优生频频被喊起来回答问题，而一些差生却成了遗忘的角落，即使他们举手，教师们也视而不见。主要是怕他们回答问题嗑嗑巴巴，浪费时间。语文课为什么语言训练那么难呢？其原因很清楚。就是繁琐的分析之路，由于广大教师还保持原有的繁琐分析教学路子，所以，虽然也让学生练，但又顾虑课文讲不完，只好不顾实效，匆匆走过场。繁琐的分析之路为什么不能革除呢？我认为是习惯的力量，由于习惯的力量，我们总要回头看一眼已经走过的道路。以为大家都在走。尤其是在教学方法的应用上，存在着一定的公式。不论教什么课文，都要按照启发谈话——范读课文、读后谈话——逐段分析——编写段意——复习阅读、复述课文——总结课文，归纳中心思想的固定模式进行，而大多数教师都是采用这种方法，近年来，虽然也进行这样那样的改革，但从实际上来看，并没有发生多大的变化。这就是年复一年、月复一月地温习下来的。于是习惯成了自然，即使这种习惯有问题，也很少有人怀疑他。个别有心想改革一下教路的教师，也会被习惯力量给吹得昏头转向。一个人的习惯一旦养成，要想改变是相当难的。如吸烟来说，大家都知道吸烟有害健康，但要想戒除烟是很不容易的。即使这种习惯是不好的习惯，也会积非成是，而难于革除。习惯力量对于人的影响大不大，大家还不一目了然吗？总之因循旧习总比探索新路容易得多。按习惯的教学方法去做，既轻松省劲，又有许多现在的《参考教案》可参考、借鉴，既方便又省事。按照改革的精神去教学，需要斩荆劈棘，开拓前进，其困难程度可想而知，我想这也是教学改革中探索新路的一个重要原因。要坚定革除旧积习的决心，就要认识旧的积习的弊病。语文课堂教学其目标是培养学生的听说读写能力。而要养成学生的听说读写能力，就必须带学生进行听说读写的训练才行。既然那些旧教学方法，无益于提高学生的听说读写能力，我们为什么还不摒弃它？别开拓一条有利于听说读写的新路呢？我认为要把重点转移到训练方面来，要从根本上改革课堂教学结构和教学方法。上这种课，老师要注意调动学生的主动性、积极性和创造性。课内要给学生留有充足的读书时间，老师不光要提出语言训练不，还要指导学生动口、动脑、动笔，有自己训练的过程。课堂作业就应当在课堂上完成，而不要挤到课外去做。语言训练要广，要全面，要让全体学生都参加，尤其较差的学生更要给他们“小锅饭”吃。总之，随着历史车轮的前进，经济建设发展对人才的需要，语文教学必须