文档走进乐高

走进乐高一、乐高理念1、全人教育，终身发展——为了孩子全面而富有个性的终身发展全人教育是指教学时了解学生的心理需求、能力、经验、性格、意愿等主观条件，并加以配合之来进行教学活动，从而激发学生的求知欲和学习动机，而能快乐学习。在教学目标上，根据美国哈佛大学加德纳博士的多元智能理论，乐高不只关注学生知识的建构和学习，更重要的是将学生看作一个能够全面学习的完整个体，注重他们智能的发展、知识的掌握、问题解决能力以及情感、态度和价值观的培养。乐高为学生富有个性的全面发展提供服务，为他们的终身发展奠定基础。在教学内容上，乐高的知识体系是完整的，并没有把人的行为、认知、情绪等割裂开来加以训练，注重强调人的价值、潜能和自我实现的倾向。图12、做中学——动手做，是最好的学习在实践中学习，在动手操作中学习，是提倡探究、理解、亲身实践、分享与合作为特征的新型学习方式。二十世纪最有影响的认知发展心理学家、发展认识论创始人皮亚杰认为：心理、智力、思维的发展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的经验，而是起源于主体的动作。这种动作的本质是主体对客体的适应。主体通过动作对客体的适应，乃是心理发展的真正原因。知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，在获取知识的过程中借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，并利用必要的学习资料，通过有意义结构的方式获得的，其本质是学习者的自我建构。乐高鼓励孩子在有序列的、富有挑战性的搭建主题活动中动手操作，在解决问题的过程中，保护和激发孩子对周围世界的好奇心和学习兴趣，激发孩子的想象力和创造力，帮助孩子获得重要的科学概念和概念之间的联系，同时促进孩子语言表达能力、合作交往能力、手眼协调能力、自然观察能力、空间感知能力、逻辑思维能力的综合发展，让孩子学会动手、学会动脑、学会做人。图2（1）有指导的研究，学生们跟着一步一步的介绍来搭建模型，然后用这些模型来解决问题。无限制的解决问题的活动，学生们按照自己的设计来搭建模型，以实现挑战设置的目标。反思（Contemplate）通过反思他们的搭建和编程，使学生们更深刻的理解了他们之前碰到的概念。在他们反思的时候，他们会将新的知识与之前的想法和体验结合起来。在每个活动的反思这个环节，都有一些问题需要学生思考。这些问题要求学生找到现实世界的，与他们在活动中的体验之间的关系。延续（Continue）当学生们在学习的时候可以获得挑战，这样的学习往往是很令人愉快的。保持这种挑战，和获得成功的喜悦，以及完成工作的成就感，就自然的激发了学生开始更多的更难的工作。在每个活动的延续环节，都给学生们设置了搭建的挑战和编程的挑战。二、乐高优势1、高品质从每块积木开始，乐高的积木式搭建无需使用到刀具等具有一定危险性的工具。所有的乐高零件都是采用高质量的工程塑料进行制造，精度达5微米（工业中高标准级别质量，确保可以将任意套装中的积木进行组合而不会有偏差）；主体采用食品级环保材质，涂层采用无害的环保颜料，颜色鲜艳明亮。通过CCC中国强制性产品认证，符合玩具用涂料中有害物质限量、国家玩具安全技术规范、食品安全管理体系食品链中各类组织的标准，满足教学仪器设备产品一般质量要求，完全符合教学仪器设备产品的检验规则。2、高度统一性乐高教育是一个2-16岁直至终身的教育体系，在教育目标、内容、形式和方法等方面具有高度的统一性，使其教育成为一个连续的整体教育。乐高教育部经过20多年的教育研究，设计出了很多适合技术课程的解决方案，涉及结构、机械、能源、机器人等多门学科。其器材具有高度的统一性和延续性，50年前的产品可以和现在的产品通用，套系之间完全可以相互兼容。3、无限拓展性乐高器材各种套系之间可以随意搭配组合，使教师的教学更加丰富多彩，也使乐高教育有更广泛的教育功能和更大的价值。比如：两块同色的2*4的积木有24种组合方式，3块就有1060种组合，使孩子得到无限的发挥空间。4、国际品牌《世界品牌500强》名列114位（2006年度排名），是全球最受家庭和孩子喜爱的知名品牌之一。5、丰富的教学资源乐高教育经过20多年的研究，形成了大量的教育和实验参考指导书，以及教学辅助资源。教师们可以分享到世界上最棒的教学创意设计，这对于他们开展教学能够提供大量的帮助，节省备课时间。6、完整配套服务系统（1）完整的课程体系：提供幼儿、小学、初中、高中到大学的完整的乐高教育课程体系与配套教材，并配备系统的教材、完备的教辅丛书、生动的教学案例，为教师授课提供全方位的服务和支持；（2）教学服务支持：定期举办集中的教师培训，并充分利用网络平台实施即时教学服务及教研支持，随时解决教师教学中遇到的困难。定期邀请教育专家，组织全国范围的教学观摩、