人教版五年级下册语文期末复习知识点精心梳理

这个比喻句把草原比为绿毯，把羊群比成大花，让读者感受到(3)蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!这句话的意思是：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，好客课文描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的(商贸)大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的(友谊)之路。4.重点句中国使者拱手致谢，高兴的说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!”《白杨》1.写作方法托物言志，借物喻人2.重点句①白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这段话是全文体现借物喻人的典型句子。一方面描述了白杨树外在的特点：直，适应力强，坚强不动摇；一方面表现了白杨树的精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神：听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。这是人与树的神似处，也是以物喻人的连接点。②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己这是一个设问句。爸爸以白杨自勉，托物言志。勉励自己要像③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长"高大的白杨树"指像爸爸一样的边疆建设者；"几棵小树"指边疆建设者的孩子们。这句话的含义：爸爸已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。文末再次借物喻人，托物言志，反映了老一辈的西部开拓者车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉草。比喻无济于事，解决不了问题。文中是指工人背的氧气瓶里的3.开凿风火山隧道主要遇到三点困难：一是冻土层；二是恶劣诗的第一句话写原野，第二句写笛声，分别从视觉和听觉上给人感无忧无虑的牧童形象，表达了对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的2.舟过安仁船头以伞使风的场景。诗中，前两句话描写的是作者的所见，后两作者体味到的趣和童子行为的趣就在其中了。)醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?①词意：在长满青草的溪边有一座茅草屋。屋内有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相逗趣、取乐，是谁呢?原来是一对白发夫妇。再看看茅屋外，大儿子在小溪东岸锄豆田里的杂草。二儿子正在编织鸡笼。最让人喜爱的是那顽皮淘气的小儿子，正趴在溪边是宋代诗人辛弃疾。这首词营造了一个五口之家的温馨幸福的农家4.注意读音作者中国著名女作家林海音。她是台湾著名女作家。课文作者围绕骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连2.注意读音3.重点句①夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却②我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又这句话说明作者童年那段日子永远留在她的记忆中，让她怀念不已，回味不已。在回忆中，童年的一切，并没有走远，表达了作选自萧红《呼兰河传》,课文描写了作者童年在祖父园子里自《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主他一眼，冷笑一声”,表示楚王根本没有把晏子放在眼里；第二次好陪着笑",他其实是以笑来掩饰自己的尴尬；第三次“楚王笑嘻嘻地对晏子说",是笑里藏刀。④文中出现两个“水土”,分别指的是什么?第一个"水土"指的是自然环境，第二个“水土”指的是社会本篇课文是一个短小的剧本。通过人物的对话描写，反映了人2.这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人课文节选自魏巍《谁是最可爱的人》,是一篇叙事抒情散文。雪中送炭：是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、①大娘，停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不，永一个问句和一个感叹句(3、4句),表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴；一个反问句和一个重复否定句(6、7句),更②是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝③同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠④您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国这段话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志还是在语意的加重上，其表达效果都胜过了陈托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的课文用“金色的鱼钩"做课题，意义深刻。"鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长你怎么……”《桥》本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，他有无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。(人物形象)文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山。”2.重点句子这是一个比喻句，把老汉比喻成“一座山”,表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明对比。写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥①课文以“桥”作题目的原因是什么?文中以"桥"为题目，原因有两个：一是当洪水来临时，村子北面的窄木桥是人们唯一的求生之路，救了村民的民。二是桥蕴含着深意。在生死攸关的时刻，是老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了跨越死亡的生命桥。这座桥梁正是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。1)构思新颖别致，设置悬念，前后照应，达到了震撼人心的艺2)本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛，加强了故事的3)大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝"这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著"将"是指廉颇，"相"是指蔺相如，"和"是和好的意思。本文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远课文根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借这句话是全文的起因，从“挺”"很"这两个词中可以体会到2.中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松1.这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。2.中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。3.孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。综合性学习1.从古至今信息传递形式的主要发展经历：①古代，驿差长途跋涉。②近代，依靠交通工具的邮政系统。③现代，电报、电话。④当代，广播、电视和计算机网络。2.古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。3.调查研究问题：①确定研究的问题。②定一个简单的研究计划。③通过各种途径获取资料。④形成自己的观点。⑤写简单的研究报告。4.信息获取的途径：阅读书籍报刊、上网浏览、调查访问、观看影视节目、收听广播……5.研究报告的写法：①问题的提出；②调查方法；③调查情况和资料整理；④结论1.内容中心 选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》作者徐光耀，本文主要通过动作和心理活动的描写反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、有智谋、富有心计，胖墩儿忠厚老实的个性特点。【描写方法：动作描写和心理描写】 ①选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》本文主要通过动作描写及细节描写淋漓尽致、入木三分地刻画了严监生爱财胜过生命，极其吝啬的守财奴的形象。②描写方法：动作描写及细节描写 ①选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》本文从正面描写和侧面描写两个方面展示了王熙凤的性格特征，并主要通过肖像描写、语言描写及动作描写展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。②描写方法：正面描写和侧面描写。④王熙凤是个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵2.注意读音3.重点句子②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围这句是动作、心理描写。体现了小嘎子的争强好胜、机敏、富接远客。”⑤这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的⑥“这熙凤听了，忙转悲为喜道……该打该打。”作者抓住细节描写写出了师傅的超凡技艺和他的艺高胆大、自2.重点句子曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不有绝活，这一绝活，若没有亲眼目睹，怎么也不会相信是真的，说明"刷子李"技艺高超。二是"刷子李"有此绝活是其自我挑战、不断磨练的结果。三是"刷子李"的所言所行深深震撼了曹小三，刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态(文中人物：托德),也刻画出了老板的唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、献媚讨好的丑态。作者先点明了德国是一个爱花的国度；然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人爱花；接着用优美生动的语言，描述为人人，人人为我"这种境界"颇耐人寻味”;最后讲述作者再次来到德国，又看到这番情景，表达自己旧地重游的感受，即对德国2.注意读音人人"是说每个人心中要有他人，要用实际行动为大众着想，为社"我为人人"是前提，只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现"人人为我"的美好愿望。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术、小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。本课的写作特点是：抓住事物特点把人的活动与景物、风情结2.重点句子①威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主此处的"大街"指的是河道，“汽车”指的是小艇。由此可见船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出小艇轻巧灵活的特点。这两句话主要写了小艇的外观特点。这些描写，可使人想到小艇的这本文描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓作者从植物世界、动物世界、日常生活、艺术这四个方面来介绍非洲是彩色的；从绘画、工艺品、音乐、舞蹈这几个方面介绍非吟(低吟)疆(新疆)狰(狰狞)涯(天涯)冷(冰冷)僵(僵硬)挣(挣扎)崖(山崖)戎(戎装)效(效果)拨(拨转)媒(媒体)戒(戒备)郊(郊外)拔(拔牙)谋(计谋)娆(妖娆)遐(遐想)蹄(马蹄)晰(清晰)盼望(渴望)沉思(深思)巍峨(高大)狰狞(凶恶)惊叹(惊讶)表白(表明)沉思(凝思)控制(掌握)融化(溶化)热闹(喧闹)软弱(柔弱)响亮(洪亮)关键(关节)高昂(昂扬)提供(供应)迅速(敏捷)飞驰(飞奔)天涯(天际)舒服(舒坦)洒脱(潇洒)实验(试验)威胁(要挟)高傲(骄傲)确实(确凿)矗立(耸立)欢腾(欢跃)精彩(出色)庆祝(祝贺)勾勒(勾画)乐趣(情趣)疾驰(飞驰)繁华(繁荣)凝望(凝视)舒服(难受)洒脱(拘束)冷清(热闹)大方(拘束)复杂(简单)坚硬(柔软)凝固(融化)狰狞(慈祥)羞涩(大方)淡雅(粗俗)鲜艳(素净)漫长(短暂)丰富(贫乏)清晰(模糊)软弱(坚强)表白(沉默)恶劣(优良)响亮(低沉)通明(漆黑)高傲(谦虚)热闹(冷清)(清新)的空气(满心)的愉快(欢迎)的阵势(明朗)的天空(鲜艳)的旗帜(悠悠)的驼铃声(无边)的绿毯(奇丽)的小诗(精彩)的表演(无限)的乐趣(柔美)的线条(欢腾)的人群(漫长)的大道(各色)的衣裳(高大挺秀)的身影(粗壮)的枝干(静寂)的草原(好客)的主人(巍峨)的昆仑山(坚硬)的冰渣子(会心)的微笑(尖尖)的帽子(古朴典雅)的石雕(狰狞)的面目(高傲)的头(恶劣)的天气(丁零丁零)的驼铃声(表演)舞蹈(热乎乎)地握着(远远)地望见(高兴)地点头慢慢地(抚摸)(夜以继日)地实验扯得(七零八落)()杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题安静(清静)充满(布满)幸亏(幸好)喧闹(热闹)闪烁(闪耀)瞎闹(乱闹)存心(故意)惩罚(处罚)轻盈(轻巧)天赋(禀赋)驱逐(驱除)营养(养分)(干冷)的空气(白色)的烟(安静)的态度(寂寞)的旅程(行路)的情趣(轻松)的步伐(悦耳)的铃声(湿软)的土地(甜美)的营养(绿色)的篷帐(最大)的愿望(碧绿)的溪水(悄悄)地爬上(轻轻)地翻动(缓缓)地拨动为wéi难挨ái打强盛(强大)侮辱(欺侮)吩咐(嘱咐)欺骗(哄骗)规矩(规则)纯洁(纯净)凝视(注视)招待(款待)迎接(欢迎)浓厚(深厚)乘机(趁机)聪惠(聪明)聪惠(愚蠢)侮辱(尊重)故意(无意)小心翼翼(漫不经心)了如指掌(一无所知)一(张)长桌一(截)蜡烛一(阵)敲门声一(盏)油灯旬(中旬)句(句子)呻(呻吟)伸(伸手)淌(流淌)躺(躺下)趟(一趟)祭(祭奠)葵(葵花)舔(舔一口)添(增添)摇(摇动)谣(歌谣)遥(遥远)挽(挽留)搀(搀扶)衰(衰弱)哀(悲哀)跨(跨过)挎(挎包)垮(冲垮)瞅(瞅一眼)杆(旗杆)慌(慌忙)揪(揪住)竿(竹竿)谎(说谎)锹(铁锹)秆(麦秆)荒(荒地)担心(担忧)休养(疗养)刚强(坚强)忘怀(忘记)焦急(焦虑)崎岖(坎坷)情谊(友谊)看守(看管)温暖(温和)封锁(封闭)特别(格外)收拾(整理)增强(增加)爱惜(疼惜)信心(信念)分配(安排)照料(照顾)安顿(安排)弥漫(充满)严厉(严峻)咆哮(怒吼)惊慌(惊惶)拥戴(拥护)艰巨(艰难)放肆(放纵)逼近(迫近)祭奠(祭祀)干净(肮脏)污染(净化)奖励(惩罚)放弃(坚持)严厉(慈祥)饱满(干瘪)增强(减弱)低沉(响亮)困难(容易)热烈(冷淡)幸福(痛苦)惊慌(镇静)衰弱(强壮)崎岖(平坦)温暖(寒冷)坚定(动摇)沙哑(清脆)放肆(约束)粗糙的手贴身的衣兜白茫茫的世界痛苦地呻吟迫不及待地冲爽快地答应(8)放肆：(言行)轻率任意，毫无顾忌。第五单元词语汇总壁(墙壁)拒(拒绝)援(支援)璧(璧玉)矩(矩形)暖(温暖)延(延迟)幔(布幔)顽(顽皮)廷(朝廷)慢(慢走)玩(玩弄)遂(未遂)怯(胆怯)援(支援)逐(逐渐)却(推却)缓(缓慢)荆(荆条)甘(甘心)岳(五岳)刑(刑法)柑(柑橘)缶(击缶)着急(焦急)商议(商讨)允诺(承诺)隆重(庄重)抵御(抵挡)削弱(减弱)推却(推辞)紧急(紧迫)惩罚(处罚)吩咐(叮嘱)吓唬(恐吓)诡计(阴谋)(8)理直气壮：指理由正确充分，说话很有有词",反义词"理屈词穷”。(9)无价之宝：用多少钱也买不到的宝物。指极其稀有的珍贵东(1)同心协力：思想一致，共同努力。近义词"齐心协力",反近义词“嫉妒”,鸽qiān架破绽zhàn扳bān不动绾wǎ师傅fù包袱fú衔xián接露馅xiàn捏niē着丫鬟huán珠钗chāi熔róng岩描写外貌的词语：文质彬彬仪表常常虎背熊腰身强力壮描写神态的词语：神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆描写动作的词语：健步如飞手疾眼快蹦来蹦去活蹦乱跳描写说话时神态的词语：低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长自言自语钞(钞票);换(交换)瞟(瞟一眼)抄(抄写)唤(呼唤)漂(漂泊)碗(饭碗)尤(尤其)偏(偏爱)宛(宛如)犹(犹豫)编(哄编)婉(婉转)忧(忧伤)编(编织)豌(豌豆)鱿(鱿鱼)篇(篇章)炒(炒菜)焕(焕发)瓢(瓢泼)吵(吵闹)挽(挽留)飘(飘荡)挠(阻挠)摔(摔倒)郎(郎中)浇(浇水)蟀(蟋蟀)朗(晴朗)烧(烧饭)率(率领)浪(浪花)熔(熔岩)携(携带)敛(收敛)溶(溶解)镌(镌刻)剑(宝剑)破绽(马脚)欺负(欺侮)趁势(趁机)吩咐(嘱咐)规矩(规则)胆怯(胆小)恰恰(恰好)凝结(凝固)威严(威武)到底(究竟)扎眼(刺眼)能耐(本事)衔接(连接)难堪(尴尬)刻薄(薄情)道歉(赔礼)操心(操劳)考究(讲究)陌生(熟悉)胆怯(勇敢)刻薄(宽厚)雅致(俗气)素净(鲜艳)仔细(粗心)公鸡鸽架似的对起阵来猴儿似的蹦来蹦去顽强机智、争强好胜、富有心计的小嘎子稀溜溜的粉浆芝麻大小的米粒神圣不可侵犯的威严发怔发傻的模样兴致勃勃地问兴奋地说着话无限期地等程门立雪(杨时)入木三分(王羲之)完璧归赵(蔺相如)负荆请罪(廉颇)投笔从戎(班超)望梅止渴(曹操)3)悠然：悠闲的样子。艇(舰艇)梢(船梢)舱(船舱)祷(祷告)庭(庭院)稍(稍微)疮(疮口)涛(波涛)翘(翘起)粱(高粱)幕(开幕)暮(暮色)翅(翅膀)梁(脊梁)慕(羡慕)墓(坟墓)天性(本性)真切(真实)改变(转变)奇特(奇妙)吃惊(惊讶)确实(的确)变化(改变)闻名(著名)耸立(屹立)精美(精致)消失(消退)静寂(沉寂)哗笑(哄笑)残破(残缺)粗犷(豪放)继续(连续)悠闲(闲适)松弛(松懈)姿态(姿势)庞大(浩大)惊奇(惊异)沉着(镇静)抚弄(抚摸)温和(温顺)悠然(悠闲)炽热(灼热)充沛(充足)茂盛(茂密)富裕(富有)天穹(天空)流动(静止)无限(有限)茂盛(稀疏)炽热(寒冷)明亮(昏暗)富裕(贫穷)强悍(文弱)温顺(粗暴)粗犷(文雅)惊慌(镇定)继续(停止)悠闲(忙碌)松弛(紧张)温和(粗暴)偶尔(经常)静寂(热闹)残破(完整)簇拥(散开)消失(显现)美丽(丑陋)确实(虚假)世界闻名的水上城市庄严的老人极窄的地方形式不同的石桥说不完的情趣新鲜的空气密切的关系可笑的姿态庞大的身躯强悍粗犷的音乐凝固的色彩流动的旋律看得应接不暇句)句)子》(好学名言)①地满红花红满地天连碧水碧连天(回文联)②一夜五更，半夜二更有半(数字联)③翠翠红红，处处莺莺燕燕(叠字联)三秋九月，中秋八月之中风风雨雨，年年暮暮朝朝④楼外青山，山外白云，云飞天外雨落溪边(顶针联)关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语：精卫填海怨百折不挠阻愚公移山艰苦卓绝千里迢迢含辛茹苦任劳任肝胆相照风雨无赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火①刘关张桃园三结义——生死之交②孔明借东风——巧用天时③关公赴会——单刀直入⑤梁山泊的军师——无(吴)用⑥孙猴子的脸——说变就变关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语：仪表堂堂腰身强力壮摆点头哈腰听语重心长①你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——(德②让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗?——(英国)雪莱