Unit+3+Family+Matters+单元分析讲义 高中英语外研版（2019）必修第一册_第1页
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文档简介

Unit3Familymatters单元分析教材分析本单元的主题语境是“人与自我”，涉及的主题语境内容为家庭生活。本单元通过全家欢迎祖父的到来，妥善解决父子间的矛盾、共同筹备祖母的生日派对、十年间家人外貌的变化、母女间的诚恳道歉、兄弟间的相互帮助、难忘的家庭往事等多模态语篇，从不同角度对单元主题进行建构，从祖孙、父子、母女、兄弟等多个人物关系呈现家庭生活，引发学生对家庭生活与个人角色、家人关系和血脉亲情的思考，最终形成“珍视亲情、珍爱家庭”的良好品格，实现立德树人的根本任务，帮助学生形成正确的价值观。单元目标1．语言能力目标能够理解与家庭生活有关的语篇要义，听懂并运用所学知识谈论与家庭关系有关的话题，运用所学语言知识描述家庭成员的外貌变化，向家庭成员表达歉意，恰当地使用不同时态叙述家庭往事。2．文化意识目标能够自觉传承中国家庭的优良传统，正确认识中外家庭观念和生活方式的异同，深入理解良好家庭关系的重要意义，不断丰富现代家庭观的基本内涵，形成正确的人生观、价值观。3．思维品质目标能够正确判断语篇中人物的观点和态度，评价不同人物的观点：能够概括与总结良好家庭关系的基本特征；能够联系自身实际，合理选择解决家庭矛盾的有效途径，积极探索构建现代和谐家庭的新方式。4．学习能力目标能够通过了解与家庭生活有关的内容，激发英语学习的兴趣；能够多渠道获取英语学习资源；能够选择恰当的策略与方法，监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程。学情分析学习水平：对于刚刚升入高一的学生来说，几乎全英的授课模式，他们还不是很习惯。但高中的学生拥有较强的思考问题的能力，能够就问题给出具有自我见解的回答。因此，在活动的设计上要充分考虑学生的特点，循序渐进的加深切让学生充分的思考和参与其中。语言技能：大部分学生掌握了基本阅读技巧，但仍需强化。除此之外，在阅读语境中猜测难词也需要提高。在口语表达方面，大部分同学口语表达的积极性和主动性有待提高。思维品质：课堂秩序良好，部分同学课上活跃，愿意表达自己的观点。但没有深入思考人与自我这个话题，需要学生逻辑、思维和创新能力有待持续训练和加强。针对以上教材和学情分析，在本单元的教学中，通过设计阅读、听读、讨论等活动，有效推进课堂任务和活动，促进学生的参与和体验，形成积极的学习态度，同时针对学生的不同学习需求和特点，设计不同层次和内容的学习活动，调动学生的学习主动性，促进学生的语言实践能力和创新思维能力的发展。思维品质方面，采用设计有梯度、有层次的阅读和思维迁移，由浅入深逐步递进，训练学生的逻辑、批判和创新思维能力，最后形成自己的独立思维。单元重难点教学重点学生能够理解与家庭生活有关的语篇要义，能听懂并运用所学知识谈论与家庭关系有关的话题。教学难点学生能够认识中外家庭观念和生活方式的异同，能够深入理解良好家庭关系的重要意义，形成正确的人生观、价值观。课时安排Period1Startingout&KeywordsPeriod2UnderstandingideasPeriod3Usinglan

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