《证据法学》教案(本科)

《证据法学》教案(本科)证据法学是研究关于证据的法律规范和诉讼及非诉讼法律事务处理过程中，运用证据认定案件事实或其他法律事实的规律、方法和规则的学科。它是现代法学体系中的一个重要组成部分。证据法学的核心问题是解决证据的客观真实性、合法性和关联性，即如何借助司法机关司法人员的主观认识如实地反映和再现案件事实的发生过程。证据法学的特点主要有以下几个方面：一是证据法学是一门交叉学科，它不仅是部门诉讼法学的交叉学科，而且还处于法学与哲学的交汇点上。二是证据法学是应用法学部门，其生命力存在于诉讼程序之中。三是证据法学既要研究证据法的法律规则，同时也要研究运用证据认定案件事实的认识方法的某些规则。四是证据法学既要研究不同诉讼的特有证据制度，也要研究诉讼的共同证据规则和原理。本课程旨在通过对证据法学的研究对象、证据规则、证据种类、证据的审查判断以及证明制度等理论的学习和研究，引导学生较好地理解掌握证据法学的核心问题，培养学生良好的证据意识和程序意识，促进证据法学理论和法律实践的有机结合。教学方法主要采取课堂择要讲授、案例分析、课堂讨论、模拟教学和审判观摩等方法。通过本课程的学习，为学生将来从事各项法律实践工作奠定坚实的理论基础。1.按照教学大纲的线索和内容，基于教材并适当运用参考资料，注重启发式教学，调动学生的积极性和主动性，同时指导学生学习方法和研究方法，保证教学的系统性和循序渐进性。2.针对证据法学与三大诉讼法相交叉的特点，结合不同阶段的教学内容进行典型案例分析，引导学生通过案件实例进行法理分析，提高学习兴趣的同时掌握相关理论知识。3.适时组织学生进行课堂讨论，加深学生对所学课程内容的理解，锻炼学生的独立思考能力和语言表达能力。4.根据教学重点和难点，布置思考题，指导学生深入学习教材和其他参考资料，帮助学生选择正确的学习方法，提高综合运用所学理论知识分析和解决问题的能力，掌握通过思考和研究获得知识和技能的学习方法。5.积极开展模拟教学工作，使学生在模拟实践中进一步加深对证据法学理论的理解和掌握，得到理论与实践相结合的良好锻炼。本课程共48学时，包括教师课堂讲授和课堂讨论等教学时间，学分为2学分。具体课程学时分配如下：第一章绪论2学时第二章证据制度的历史沿革4学时第三章证据规则2学时第四章证据的概念和意义10学时第五章证据的种类4学时第六章证据的分类4学时第七章证据的收集和保全2学时第八章证明概述4学时第九章证明对象4学时第十章证明责任2学时第十一章证明标准4学时第十二章证据的审查判断2学时第十三章推定和司法认知2学时第一章绪论的教学内容包括证据法学的研究对象，证据法及其证明规则，证据及其证据力和证明力，证据的内容和形式的统一关系，证据制度及其传统文化背景，证据制度和经济制度、诉讼制度的关系，以及收集、审查判断和运用证据证明案件的经验及其规律。教学目的和要求是让学生了解证据法学的研究对象、体系和研究方法，掌握证据法学的基本概念和理论体系。第二章至第十三章的教学内容涵盖了证据制度的各个方面，包括历史沿革、规则、概念和意义、种类、分类、收集和保全、证明概述、证明对象、证明责任、证明标准、证据的审查判断以及推定和司法认知。教学目的和要求是让学生掌握证据制度的基本理论和实践操作，提高学生的法律思维和分析能力。教学内容：第一节：神示证据制度神示证据制度是指在古代社会中，司法人员通过神灵的指示或者神灵的干预来判断案件的真相的一种证据制度。这种制度的出现是因为古代社会人们对神灵的崇拜和信仰，认为神灵是公正的，能够揭示事实的真相。神示证据制度的内容主要是通过祭祀、占卜等方式来得到神灵的指示或干预，以此来判断案件的真相。但是，这种证据制度的评价并不高，因为它容易被滥用和误解，而且缺乏客观性和科学性。第二节：法定证据制度法定证据制度是指在法律规定的证据范围内，只有满足法定证据的要求才能作为定案的根据。这种证据制度的产生是因为现代社会中，人们对证据的客观性和可靠性有了更高的要求，需要通过法律的规定来保证证据的合法性和可信度。法定证据制度的主要特点是，只有在法律规定的证据范围内，才能作为定案的根据。这种证据制度的评价比神示证据制度更高，因为它具有客观性和科学性，能够保证案件事实的真实性和合法性。第三节：自由心证证据制度自由心证证据制度是指在法律规定的证据范围内，当事人可以自由选择证据，并且可以自由表达自己的心证意见。这种证据制度的产生是因为现代社会中，人们对当事人的自由和权利有了更高的要求，需要通过法律的规定来保障当事人的自由和权利。自由心证证据制度的评价比法定证据制度更高，因为它充分保障了当事人的自由和权利，同时也能够保证案件事实的真实性和合法性。第四节：我国证据制度的历史沿革我国证据制度的历史可以追溯到古代社会，最早的证据制度是神示证据制度。随着社会的发展，我国逐渐形成了法定证据制度和自由心证证据制度。在现代社会中，我国的证据制度也在不断完善和发展，以适应社会的需求和发展。一、我国古代证据法律制度我国古代证据法律制度包括神示证据制度和水、火、决斗审判制度。神示证据制度是由于政治上实行神权统治以及科学文化落后、生产力水平低下所产生的。该制度包括对神宣誓、水审、火审和决斗等方式，用以判断案件事实。二、我国半殖民地半封建社会的证据法律制度我国半殖民地半封建社会的证据法律制度主要是法定证据制度。该制度限制了法官的自由裁量权，实行有罪推定。刑讯逼供是法定证据制度的基本证明方法，是获取证据的合法方式。该制度具有形式主义和等级性的特点，机械地、僵死地对证据的收集、使用及其证明力进行规定。对法定证据制度的评价中，虽然有助于提高司法裁决的规范性、可预见性和权威性，但也存在过于死板、缺少灵活性和刑讯逼供泛滥等缺点。三、新中国的证据法律制度新中国的证据法律制度是自由心证证据制度。该制度是指证据的取舍和证明力的大小，以及案件事实的认定，均由法官根据自己的良心、理性自由判断，形成确信的一种证据制度。自由心证制度最早产生于法国，是资本主义经济关系发展的必然结果。对自由心证证据制度的评价中，虽然有资产阶级的自由心证制度取代封建时代的法定证据制度具有一定的进步性，为查明案情和正确处理案件提供了可能性，推动了证据科学的发展和证据理论的进步。但也存在自由心证为法官的主观擅断打开方便之门和在认识论上的局限性等局限性。在当前的证据制度改革中，需要充分发挥自由心证证据制度的优点，同时也需要避免其局限性，探索更加科学、公正、合理的证据制度。本章主要介绍我国证据制度的历史沿革和当前的改革。首先，我们可以思考比较法定证据制度与自由心证制度的区别。其次，我们可以探讨中国证据制度的历史传统以及当前中国证据制度的改革。最后，我们可以试述不同诉讼制度下证据制度的相应体现。在本章中，我们将学习证据规则的概念、法律属性和功能。证据规则是指在诉讼过程中，为了保证证据的真实性和有效性而制定的规则。其法律属性是具有强制力和约束力。证据规则的功能包括保护证据权利、促进证据的收集和审查、确保证据的真实性和有效性等。接下来，我们将了解我国证据规则的现状和完善证据规则研究的必要性和可行性。同时，我们也会学习外国证据规则的历史发展、种类和主要内容。此外，我们还将掌握非法证据排除规则、相关证据规则、传闻证据排除规则和自白和补强证据规则的概念、内容和作用。在我国证据规则中，有关证据能力和证明力的规则是重点。其中，证据能力的规则包括最佳证据规则和物证必须是原物的规则，以及排除非法证据的规则。证明力的规则则包括补强证据规则、非原始证据证明力受限制的规则和证据的证明力确定规则。在外国证据规则中，最佳证据规则、意见证据规则、特权规则、被告人的自白和补强证据规则也是需要重点学习的内容。米兰达规则，也称为米兰达警告，是沉默权的代名词。它最初是由一起美国刑事案件中的一个著名判例引伸出来的。1963年，一名18岁女孩在亚利桑那州凤凰城下班回家时被一名男子袭击，强暴并绑架。警方在女孩报案后逮捕了米兰达，并在审讯中使用了他的自白供词。然而，联邦最高法院认为警方的讯问违反了美国宪法第五修正案，即任何人不得被迫在刑事案件中自证其罪。因此，米兰达供词不能作为定罪的证据。最终，联邦最高法院以5：4的决议撤销了原判决，释放了被告，并确定了米兰达规则。米兰达规则的内容包括：被告有权保持沉默，对任何警察所说的话都可能被作为法庭对自己不利的证据；被告有权委托律师陪同接受询问；如果无法支付律师费，将免费为被告提供律师；被告可以随时终止谈话；被告可以让律师陪伴自己接受询问的全过程。米兰达规则的诞生标志着沉默权的确立，保护了被告在刑事案件中的权利。现在，这个原则已被广泛应用于各种司法系统中。米兰达规则是美国刑事诉讼中的一项程序性规则，旨在保障被告人的人权。它具体化了美国宪法修正案第五条“任何人不得在刑事案中被迫对自己作证”的规定，并加强了控方的举证责任。该规则适用于可能导致刑罚或更严重刑罚的事实，包括直接和间接证明犯罪的事实以及导致发现犯罪线索的事实。该规则的实施要求控方放弃对犯罪嫌疑人或被告人口供的依赖性。如今，该规则已扩大解释为任何政府机构都不得强迫任何人自证其罪。米兰达规则是沉默权的具体体现，也是程序正义的一系列思想的集中体现。米兰达本人因在酒馆里斗殴被打死，但他的名字因米兰达规则而载入史册。证据是指用已知的事实证明未知的事实的凭证。在诉讼中，证据是指审判人员、检察人员、侦查人员等依照法定程序收集并审查核实，能够证明案件真实情况的根据。证据具有客观性、关联性和合法性三个基本特征。客观性指证据必须基于客观事实，而非主观臆断；关联性指证据必须与案件事实有关联；合法性指证据必须合法获得，不能违反法律规定。证据是诉讼的基础和核心，也是对公众进行法制教育的重要工具。针对外国证据规则，需要评述各种证据规则的含义、价值和作用。对于我国证据规则的现状，需要讨论如何借鉴外国证据规则，完善我国相关证据立法。2、证据的客观性、关联性和合法性是确定案件事实的重要标准。客观性要求证据必须是案件发生、发展过程中留下的事实，不受人们主观意志的影响。关联性要求证据必须与案件事实有关联，能够对案情证明具有实际意义。合法性要求证据必须是在法律规定的诉讼程序中由合法主体收集、保全和审查认定的。3、证据的客观性和关联性是证据内容的要求，而证据的合法性则是证据形式的要求。三者相互关联，缺一不可。4、《中国证据法草案建议稿及论证》对证据可采性作出了规定。教学难点：1、如何把握证据的客观性、关联性、合法性标准。2、非法证据排除规则。思考题：如何在具体的司法和执法活动中把握证据的客观性、关联性、合法性标准？案例分析：在山东省青岛市人民检察院起诉吴某犯故意杀人罪的案件中，公诉机关提供了多项证据。这些证据是否具备证明案件事实的客观性和关联性，需要进行审查和判断。第五章证据的种类教学内容：第一节物证1、物证是指能够直接证明案件事实的物品、痕迹等。2、物证证明力的特点是客观性、直接性和稳定性。3、物证的意义在于能够提供直接的、客观的证据，对于案件事实的证明具有重要意义。4、物证的收集和保管需要依照规定进行，保证证据的完整性和可靠性。5、物证的审查判断需要进行科学、客观的鉴定和分析。第二节书证1、书证是指能够证明案件事实的书面文件、记录等。2、书证证明力的特点是真实性、权威性和全面性。3、书证的提供、收集和审查判断需要依照规定进行，保证证据的真实性和可靠性。第三节证人证言1、证人证言是指目击案件事实的人提供的证言。2、证人的条件、权利和义务需要依照规定进行确定。3、收集证言的基本程序需要进行科学、客观的询问和记录。4、证人证言证明力的确定需要进行科学、客观的分析和鉴定。第四节被害人的陈述1、被害人陈述是指被害人提供的关于案件事实的陈述。2、被害人陈述证明力的特点是真实性和权威性。3、被害人陈述的收集和审查判断需要进行科学、客观的分析和鉴定。第五节犯罪嫌疑人、被告人的供述和辩解1、犯罪嫌疑人、被告人的供述和辩解是指他们提供的关于案件事实的陈述和辩解。2、犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解证明力的特点是真实性和权威性。3、犯罪嫌疑人、被告人供述和辩解的收集和证明力的确定需要进行科学、客观的分析和鉴定。第六节当事人的陈述1、当事人陈述是指当事人提供的关于案件事实的陈述。2、当事人陈述的意义在于能够提供当事人的立场和观点。3、当事人陈述的收集和审查判断需要进行科学、客观的分析和鉴定。第一节证据分类的概念和意义证据分类指的是将各种证据按照其性质、来源、形式等不同标准进行分类和归纳的过程。证据分类的意义在于有助于更好地理解各种证据的特点和证明力，为司法实践提供指导。世界各国对于证据分类的法律规定存在差异，需要加以了解和比较。第二节原始证据和传来证据原始证据指的是直接反映案件事实的证据，例如物证、书证、口供等；传来证据则是通过其他证据或者人的陈述等方式传递而来的证据，例如证人证言、鉴定结论等。划分原始证据和传来证据的意义在于对于不同类型的证据需要采用不同的审查和运用规则。第三节言词证据和实物证据言词证据指的是以言语形式表达的证据，例如证人证言、被告人供述等；实物证据则是具体的物体、文件等，例如物证、书证等。言词证据和实物证据在证明力和审查判断上存在不同的特点。理解证据收集和保全在司法实践中的重要性和必要性；掌握证据收集的范围、原则、方法和渠道；了解证据保全的种类、程序和要求；通过案例分析，掌握证据收集和保全的实际操作方法。*教学重点：1、证据收集的范围、原则、方法和渠道；2、证据保全的种类、程序和要求；3、证据收集和保全在司法实践中的重要性和必要性。*教学难点：1、证据收集的方法和渠道；2、证据保全的程序和要求。思考题：1、结合案例分析证据收集的方法和渠道的优缺点；2、结合案例分析证据保全的程序和要求的实际操作方法；3、如何保证证据的真实性和完整性？请结合案例进行分析。3、刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼的证明对象。*教学难点：1、程序法事实和证据事实的区别和联系；2、不同学术观点对于程序法事实和证据事实能否成为证明对象的解释和原因。*思考题：1、程序法事实和证据事实的区别和联系是什么？2、为什么有些学者认为程序法事实不能成为证明对象，而有些学者认为可以成为证明对象？本文介绍了证明责任的概念和特征，以及在刑事诉讼、民事诉讼和行政诉讼中的证明对象和证明责任的承担原则。在证明责任的概念和特征方面，本文提到了证明责任包括提供证据的行为责任、说服事实裁判者的行为责任和承担不利后果的责任。在刑事诉讼中，证明责任的承担原则包括一般原则和证明责任的转移；在民事诉讼中，被告人提出的事实主张需要被具体分析；在行政诉讼中，被告需要承担举证责任和证明超过诉讼时效的事实。需要注意的是，本文中存在一些格式错误，需要进行修改。同时，部分段落表述不够清晰，需要进行小幅度的改写以提高表达的准确性和清晰度。本章主要介绍证明责任和证明标准的概念和相关规定。其中，在刑事诉讼中，被告人有罪必须案件事实清楚、证据确实充分的证明标准是必须遵守的。在行政赔偿案件中，原告需要承担证明造成损害的事实的责任。在民事诉讼中，证明责任的承担原则有特殊规则。本章还介绍了证明标准的概念和意义，以及我国三大诉讼法对证明标准的不同规定和特点。最后，本章还介绍了证据的审查判断的概念和方法，包括个别审查、侦查实验、辨认和对质、技术鉴定和综合审查等。在刑事诉讼中，被告人有罪必须案件事实清楚、证据确实充分的证明标准是必须遵守的。在行政赔偿案件中，原告需要承担证明造成损害的事实的责任。在民事诉讼中，证明责任的承担原则有特殊规则。本章还介绍了证明标准的概念和意义，以及我国三大诉讼法对证明标准的不同规定和特点。最后，本章还介绍了证据的审查判断的概念和方法，包括个别审查、侦查实验、辨认和对质、技术鉴定和综合审查等。教学目的和要求：本课程旨在使学生掌握证据审查判断的概念、方法和标准，理解证据的本质属性与审查判断之间的关系，熟悉司法实践中常用的证据审查判断方法。同时，本课程还旨在让学生了解推定和司法认知的概念、特征、规则和作用。教学重点：1.证据审查判断的概念和方法；2.个别证据和全案证据的审查判断标准；3.各种证据的审查判断方法；4.推定与假定、拟制、证明责任的关系；5.无罪推定的基本含义和在我国司法实践中的体现；6.司法认知的概念、特征和规则。教学难点：1.区分个别证据和全案证据的审查判断标准；2.掌握司法实践中各种证据的审查判断方法；3.推定和司法认知的运用。思考题：1.通过案例分析，讨论如何审查证据的真实性和证明力；2.比较物证、书证、视听资料、证人证言、当事人陈述、鉴定结论与勘验检查笔录等各种证据的审查判断要领的异同；3.通过案例分析，探讨个别证据的审查判断标准和全案证据的审查判断标准；4.结合案例，讨论逻辑推理和经验法则在审查判断证据中的运用问题；5.分析无罪推定原则在我国刑事诉讼中的运用；6.比较推定与拟制的关系；7.通过案例分析，分析司法认知的运用规则。第十三章推定和司法认知教学内容：本章分为两节，第一节为推定，包括推定概述、法律上的推定和事实上的推定；第二节为司法认知，包括司法认知概述、司法认知的范围和司法认知的规则。教学