【解析】初中物理中考热点专题九：探究运动和力的关系（广西专用）

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初中物理中考热点专题九：探究运动和力的关系（广西专用）

一、实验探究题

1．晓彤骑自行车上学的路上，远远地看见红灯亮起时，就停止蹬车，自行车滑行一段距离后，恰好停在斑马线上，晓彤想：物体滑行的远近跟哪些因素有关呢来到学校的实验室，晓彤利用如图甲所示的装置进行实验探究。

图甲图乙

（1）晓彤让同一小车运动多次后，发现小车在不同的水平面上运动的距离跟及阻力的大小有关。每次让小车从相同斜面同一高度由静止滑下，记下小车最终停在水平面上的位置(如图甲所示)。可知小车受到的阻力越小，小车运动的路程，在此基础上，可以推理出的结论是。实验中，运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受(选填“平衡力”“非平衡力”或“不受力”)。

（2）小雪看到晓彤的实验后，认为利用弹簧测力计和这套实验装置还能探究摩擦力跟接触面粗糙程度的关系，如图乙所示，实验时却发现：用弹簧测力计拉动小车在不同表面上匀速运动时，其示数差别不明显，无法完成实验。小雪和晓彤研究后认为，在不改变原有实验器材的情况下，可以完成实验探究，请你简述实验思路。

2．在“探究运动和力的关系”时，实验小组的同学做如下图从左至右顺序所示的实验。他们使同一辆小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，并让小车在不同材料的水平表面上继续运动一段距离。

实验完毕后，同学们讨论时提出了一些问题，请你帮助他们回答：

（1）为了便于得出实验结论，你认为他们设计的实验存在什么问题应如何改进改进实验后，看到的实验现象和由此能得出什么推论

（2）有人认为在实验中若能用仪器测出小车通过某点时的速度，就不用控制小车从同一个斜面的同一高度滑下，也能得出同样的推论。你认为这种观点是否正确，请说明你的理由。

3．如图甲是小柳同学探究二力平衡条件时的实验情景。

甲乙

（1）小柳将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小；

（2）当小卡片平衡时，小柳将小卡片转过一个角度，松手后小卡片(选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究什么。

（3）在探究同一问题时，小花将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小柳的实验优于小花的实验。其主要原因是（）

A．减少摩擦力对实验结果的影响

B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭转

4．在探究“二力平衡条件”的实验中

（1）设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是：

（2）如图，在线的两端挂上钩码，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整来改变拉力的大小。

（3）当小车平衡时，小华用手将小车扭转一个角度，松手后小车不能平衡，设计这个步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须在。

5．小丽同学在探究二力平衡条件的实验中，将系于卡片两对角的线，分别跨过左右支架上的滑轮，并在两个线端挂上相同的钩码，观察卡片在什么情况下处于平衡状态。

（1）如图，在纸片处于平衡状态后，小丽把小卡片转过一个角度，使小卡片受到的两个拉力大小相等，方向相反。松手后，卡片却不能保持平衡。她这样做是为了说明不在上的两个力不平衡。

（2）该实验中，为了说明不是作用在同一物体上两个力也不平衡，小丽可以怎么做：。

（3）事实上，小丽的实验并不是十分严谨的，因为小卡片本身还有重力。这对小丽的实验结论影响(选填“有”或“没有”)，因为。

6．探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置如图所示。

（1）实验时，每次必须使小车从斜面的同一高度滑下，这样做的目的是。

（2）下表是一组同学记录的实验数据，分析表中内容可知：水平面越光滑，小车受到的阻力越，小车前进的距离就越。

接触面毛巾棉布木板

阻力的大小大较大较小

小车移动的距离s/cm18.322.626.7

（3）小丽同学通过上面的探究学习，思考了一个问题：当自己荡秋千运动到右侧最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢她做出了以下猜想，你认为其中准确的是(图中的黑点表示小丽同学)（）

A．保持静止状态

B．继续来回摆动

C．做匀速直线运动

D．做匀速圆速运动

7．仔细体会科学家探索物理规律的过程，我们可以逐渐学会学习。如图是在探究如果物体不受力，将会怎样呢小文和小志决定用运动的小车作为研究对象，关注小车在水平面上从运动到静止的过程，进而发现规律。

（1）小志这样建议的目的是：

小文这样建议的目的是：

（2）他们获得的实验证据如下表：

接触面材料小车在水平面运动的距离/m所用时间/s

毛巾202

棉布354

木板4210

证据处理过程：

①从实验中能看到：

②分析实验后可知：

③进一步推理可得：

答案解析部分

1．【答案】（1）初速度；越长；小车若不受阻力作用，将永远运动下去；非平衡力

（2）将小车翻转过来．用弹簧测力计分别拉着小车在不同表面上做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数并进行比较。

【知识点】牛顿第一定律；物体运动状态的变化

【解析】【解答】（1）小车在不同的水平面上运动时，运行的距离和阻力以及初速度有关，当小车受到的阻力越小，小车运行的越远，若物体不受阻力的作用，将永远运动下去，当小车减速运动时，受到非平衡力的作用；（2）由于小车运行时是滚动摩擦力，摩擦力较小，可以将滚动摩擦力改为滑动摩擦力，增大摩擦力，测力计示数变大便于读数。

【分析】（1）物体在水平面上运行时，受到的阻力越小运行越远，若不受阻力，则保持匀速运动状态；

（2）变滚动摩擦力为滑动摩擦力可以增大摩擦力。

2．【答案】（1）实验步骤不合理；改进方法：按毛巾、棉布、木板的顺序进行实验；看到的实验现象：小车在棉布上滑行的距离大于在毛巾上滑行的距离，在木板上滑行的距离大于在棉布上滑行的距离，即：接触面越光滑，滑行距离越大；得出的推论：如果小车不受力，则小车的运动状态不变，将永远运动下去。

（2）观点正确；如果测出小车在你某点的速度．可以通过速度的改变情况分析运动与力的关系，不需要控制小车的初速度相同，不需要控制小车从同一斜面的同一高度由静止滑下。

【知识点】阻力对物体运动影响的探究实验

【解析】【解答】（1）探究物体受到阻力运动时，可以按照从摩擦力大到摩擦力小的顺序安排，从而得出推论：当物体不受摩擦力时，可以永远运动下去；（2）若能测量物体运动的速度，可以通过小车速度的改变分析摩擦力对物体运动的影响。

【分析】（1）探究力对物体运动的影响情况时，要使物体受到的摩擦力从大到小改变，进而推出不受力的结论；

（2）阻力对物体的影响，就是改变物体运动速度，若能测量速度的改变情况，可以不必使物体的初速度相同。

3．【答案】（1）相反；钩码数量

（2）不能；不在同一直线上的两个力能否平衡

（3）A

【知识点】探究二力平衡的条件

【解析】【解答】（1）探究二力平衡的条件时，可以改变钩码的个数改变拉力的大小，作用在小卡片上的拉力方向相反；（2）若改变小卡片的角度，小卡片不能平衡，可以探究二力平衡时，两个力必须在同一直线上；（3）在探究二力平衡时，若利用木块在桌面上进行实验，由于摩擦力较大，对实验的影响大。

【分析】（1）探究二力平衡时，利用钩码个数改变力的大小；

（2）通过观察当两个力不在同一直线上时物体是否平衡，分析二力平衡时要在同一直线上；

（3）探究二力平衡实验时，要尽力减小摩擦力对实验的影响。

4．【答案】（1）减小摩擦力对实验的影响

（2）砝码的数量

（3）同一直线上

【知识点】探究二力平衡的条件

【解析】【解答】（1）探究二力平衡条件时，木块和桌面间的摩擦力越小，对实验的影响越小；（2）探究二力平衡力的大小时，可以通过改变砝码个数来实现；（3）当木块扭转一个角度时，木块不平衡，此时两侧的拉力不在同一直线上，所以可以探究二力平衡时两个力必须在同一直线上。

【分析】（1）探究二力平衡时，要减小物体间的摩擦力对实验的影响；

（2）探究二力平衡时，利用砝码的个数调节力的大小；

（3）二力平衡时，两个力必须在同一直线上。

5．【答案】（1）同一直线

（2）用剪刀将卡片一分为二，看两半纸片能否保持静止

（3）没有；卡片的重力远远小于绳子的拉力，可以忽略不计

【知识点】探究二力平衡的条件

【解析】【解答】（1）探究二力平衡关系时，当两个力不在同一直线上时不平衡；（2）二力平衡时，两个力必须在同一物体上，可以通过剪断纸片实现两个力不在同一物体上进行验证；（3）探究二力平衡时，由于用纸片进行实验，纸片的重力小，对实验的影响可以忽略不计。

【分析】（1）二力平衡时，两个力要在同一直线上；

（2）二力平衡时，两个物体要在同一物体上，可以剪断纸片来验证；

（3）二力平衡时，利用纸片进行实验，可以忽略纸片重力对实验的影响。

6．【答案】（1）让小车具有相同的初速度

（2）小；远

（3）A

【知识点】阻力对物体运动影响的探究实验

【解析】【解答】（1）探究阻力对物体运动的影响时，要使物体从同一高度下滑，可以保持物体到达水平面时的速度相同；（2）根据数据，水平面越光滑，摩擦力越小，小车受到的阻力越小，小车前进的距离越远；（3）当物体不受力，物体会保持原有的状态不变，当秋千在最高点时不受任何力，由于物体没有速度，此时物体会保持静止状态，A符合题意。

【分析】（1）物体从同一高度下滑时，到达水平面时的速度相同；

（2）物体受到的阻力越小，速度改变越慢，运行越远；

（3）不受外力的物体会保持原有的状态不变。

7．【答案】（1）使小车到达水平面的速度相等；对小车产生的阻力不同

（2）在同样的条件下，水平面对小车的阻力越小，小车前进的越远，小车运动时间越长；运动的物体受到的阻力越小，它的速度减小的越慢，它运动的时间就越长；如果水平面绝对光滑，运动的物体所受的阻力为零，它的速度将不会减小，将以恒定不变的速度永远运动下去

【知识点】牛顿第一定律；阻力对物体运动影响的探究实验

【解析】【解答】（1）探究力对物体运动的影响时，让小车从同一高度滑下可以使小车到达水平面时的速度相同；用毛巾、棉布、木板面，可以改变物体受到的阻力的大小；（2）根据实验数据，在同样的条件下，小车受到的阻力越小，运动的就越远，运动时间越长；分析可得结论为物体受到的阻力越小，速度减小的越慢，运动的时间越长；可以推理得出：若运动的物体不受力的作用，速度不会减小，将以恒定不变的速度永远运动下去。

【分析】（1）探究阻力改变物体的运动情况时，要使物体从同一高度下滑，水平面的阻力大小不同；

（2）物体在水平面上受到的阻力不同，运行的距离不同，速度减小的快慢不同，运行的时间不同，若物体不受外力作用，可以保持原有的状态不变。

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初中物理中考热点专题九：探究运动和力的关系（广西专用）

一、实验探究题

1．晓彤骑自行车上学的路上，远远地看见红灯亮起时，就停止蹬车，自行车滑行一段距离后，恰好停在斑马线上，晓彤想：物体滑行的远近跟哪些因素有关呢来到学校的实验室，晓彤利用如图甲所示的装置进行实验探究。

图甲图乙

（1）晓彤让同一小车运动多次后，发现小车在不同的水平面上运动的距离跟及阻力的大小有关。每次让小车从相同斜面同一高度由静止滑下，记下小车最终停在水平面上的位置(如图甲所示)。可知小车受到的阻力越小，小车运动的路程，在此基础上，可以推理出的结论是。实验中，运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受(选填“平衡力”“非平衡力”或“不受力”)。

（2）小雪看到晓彤的实验后，认为利用弹簧测力计和这套实验装置还能探究摩擦力跟接触面粗糙程度的关系，如图乙所示，实验时却发现：用弹簧测力计拉动小车在不同表面上匀速运动时，其示数差别不明显，无法完成实验。小雪和晓彤研究后认为，在不改变原有实验器材的情况下，可以完成实验探究，请你简述实验思路。

【答案】（1）初速度；越长；小车若不受阻力作用，将永远运动下去；非平衡力

（2）将小车翻转过来．用弹簧测力计分别拉着小车在不同表面上做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数并进行比较。

【知识点】牛顿第一定律；物体运动状态的变化

【解析】【解答】（1）小车在不同的水平面上运动时，运行的距离和阻力以及初速度有关，当小车受到的阻力越小，小车运行的越远，若物体不受阻力的作用，将永远运动下去，当小车减速运动时，受到非平衡力的作用；（2）由于小车运行时是滚动摩擦力，摩擦力较小，可以将滚动摩擦力改为滑动摩擦力，增大摩擦力，测力计示数变大便于读数。

【分析】（1）物体在水平面上运行时，受到的阻力越小运行越远，若不受阻力，则保持匀速运动状态；

（2）变滚动摩擦力为滑动摩擦力可以增大摩擦力。

2．在“探究运动和力的关系”时，实验小组的同学做如下图从左至右顺序所示的实验。他们使同一辆小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，并让小车在不同材料的水平表面上继续运动一段距离。

实验完毕后，同学们讨论时提出了一些问题，请你帮助他们回答：

（1）为了便于得出实验结论，你认为他们设计的实验存在什么问题应如何改进改进实验后，看到的实验现象和由此能得出什么推论

（2）有人认为在实验中若能用仪器测出小车通过某点时的速度，就不用控制小车从同一个斜面的同一高度滑下，也能得出同样的推论。你认为这种观点是否正确，请说明你的理由。

【答案】（1）实验步骤不合理；改进方法：按毛巾、棉布、木板的顺序进行实验；看到的实验现象：小车在棉布上滑行的距离大于在毛巾上滑行的距离，在木板上滑行的距离大于在棉布上滑行的距离，即：接触面越光滑，滑行距离越大；得出的推论：如果小车不受力，则小车的运动状态不变，将永远运动下去。

（2）观点正确；如果测出小车在你某点的速度．可以通过速度的改变情况分析运动与力的关系，不需要控制小车的初速度相同，不需要控制小车从同一斜面的同一高度由静止滑下。

【知识点】阻力对物体运动影响的探究实验

【解析】【解答】（1）探究物体受到阻力运动时，可以按照从摩擦力大到摩擦力小的顺序安排，从而得出推论：当物体不受摩擦力时，可以永远运动下去；（2）若能测量物体运动的速度，可以通过小车速度的改变分析摩擦力对物体运动的影响。

【分析】（1）探究力对物体运动的影响情况时，要使物体受到的摩擦力从大到小改变，进而推出不受力的结论；

（2）阻力对物体的影响，就是改变物体运动速度，若能测量速度的改变情况，可以不必使物体的初速度相同。

3．如图甲是小柳同学探究二力平衡条件时的实验情景。

甲乙

（1）小柳将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小；

（2）当小卡片平衡时，小柳将小卡片转过一个角度，松手后小卡片(选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究什么。

（3）在探究同一问题时，小花将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小柳的实验优于小花的实验。其主要原因是（）

A．减少摩擦力对实验结果的影响

B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭转

【答案】（1）相反；钩码数量

（2）不能；不在同一直线上的两个力能否平衡

（3）A

【知识点】探究二力平衡的条件

【解析】【解答】（1）探究二力平衡的条件时，可以改变钩码的个数改变拉力的大小，作用在小卡片上的拉力方向相反；（2）若改变小卡片的角度，小卡片不能平衡，可以探究二力平衡时，两个力必须在同一直线上；（3）在探究二力平衡时，若利用木块在桌面上进行实验，由于摩擦力较大，对实验的影响大。

【分析】（1）探究二力平衡时，利用钩码个数改变力的大小；

（2）通过观察当两个力不在同一直线上时物体是否平衡，分析二力平衡时要在同一直线上；

（3）探究二力平衡实验时，要尽力减小摩擦力对实验的影响。

4．在探究“二力平衡条件”的实验中

（1）设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是：

（2）如图，在线的两端挂上钩码，使作用在小车上的两个拉力方向相反，并通过调整来改变拉力的大小。

（3）当小车平衡时，小华用手将小车扭转一个角度，松手后小车不能平衡，设计这个步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须在。

【答案】（1）减小摩擦力对实验的影响

（2）砝码的数量

（3）同一直线上

【知识点】探究二力平衡的条件

【解析】【解答】（1）探究二力平衡条件时，木块和桌面间的摩擦力越小，对实验的影响越小；（2）探究二力平衡力的大小时，可以通过改变砝码个数来实现；（3）当木块扭转一个角度时，木块不平衡，此时两侧的拉力不在同一直线上，所以可以探究二力平衡时两个力必须在同一直线上。

【分析】（1）探究二力平衡时，要减小物体间的摩擦力对实验的影响；

（2）探究二力平衡时，利用砝码的个数调节力的大小；

（3）二力平衡时，两个力必须在同一直线上。

5．小丽同学在探究二力平衡条件的实验中，将系于卡片两对角的线，分别跨过左右支架上的滑轮，并在两个线端挂上相同的钩码，观察卡片在什么情况下处于平衡状态。

（1）如图，在纸片处于平衡状态后，小丽把小卡片转过一个角度，使小卡片受到的两个拉力大小相等，方向相反。松手后，卡片却不能保持平衡。她这样做是为了说明不在上的两个力不平衡。

（2）该实验中，为了说明不是作用在同一物体上两个力也不平衡，小丽可以怎么做：。

（3）事实上，小丽的实验并不是十分严谨的，因为小卡片本身还有重力。这对小丽的实验结论影响(选填“有”或“没有”)，因为。

【答案】（1）同一直线

（2）用剪刀将卡片一分为二，看两半纸片能否保持静止

（3）没有；卡片的重力远远小于绳子的拉力，可以忽略不计

【知识点】探究二力平衡的条件

【解析】【解答】（1）探究二力平衡关系时，当两个力不在同一直线上时不平衡；（2）二力平衡时，两个力必须在同一物体上，可以通过剪断纸片实现两个力不在同一物体上进行验证；（3）探究二力平衡时，由于用纸片进行实验，纸片的重力小，对实验的影响可以忽略不计。

【分析】（1）二力平衡时，两个力要在同一直线上；

（2）二力平衡时，两个物体要在同一物体上，可以剪断纸片来验证；

（3）二力平衡时，利用纸片进行实验，可以忽略纸片重力对实验的影响。

6．探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置如图所示。

（1）实验时，每次必须使小车从斜面的同一高度滑下，这样做的目的是。

（2）下表是一组同学记录的实验数据，分析表中内容可知：水平面越光滑，小车受到的阻力越，小车前进的距离就越。

接触面毛巾棉布木板

阻力的大小大较大较小

小车移动的距离s/cm18.322.626.7

（3）小丽同学通过上面的探究学习，思考了一个问题：当自己荡秋千运动到右侧最高点时，如果自己受到的力全部消失，自己将会处于怎样的运动状态呢她做出了以下猜想，你认为其中准确的是(图中的黑点表示小丽同学)（）

A．保持静止状态

B．继续来回摆动

C．做匀速直线运动

D．做匀速圆速运动

【答案】（1）让小车具有相同的初速度

（2）小；远

（3）A

【知识点】阻力对物体运动影响的探究实验

【解析】【解答】（1）探究阻力对物体运动的影响时，要使物体从同一高度下滑，可以保持物体到达水平面时的速度相同；（2）根据数据，水平面越光滑，摩擦力越小，小车受到的阻力越小，小车前进的距离越远；（3）当物体不受力，物体会保持原有的状态不变，当秋千在最高点时不受任何力，由于物体没有速度，此时物体会保持静止状态，A符合题意。

【分析】（1）物体从同一高度下滑时，到达水平面时的速度相同；

（2）物体受到的阻力越小，速度改变越慢，运行越远；

（3）不受外力的物体会保持原有的状态不变。

7．仔细体会科学家探索物理规律的过程，我们可以逐渐学会