2023年月亮的味道说课稿

2023年月亮的味道说课稿月亮的味道说课稿1

说教学目标:

1、理解故事内容，感受合作的力气和共享的欢乐。

2、了解绘本的基本结构和主要内容。

3、培育孩子的想象实力和引导孩子关注生活现象。

说教学分析:

这本绘本不仅关于吃的故事而且是关于团队合作与共享的绘本，阅读的时候，吃是吸引孩子的一个点，而团队合作与共享则是更应当灌输的思想。另外，作者书中有意设置的小悬念让这本书有了更多延长的空间。

说教学打算:

绘本课件

说教学过程:

（一）揭题.

师：同学们,你们平常最喜爱吃什么东西呢？它又是什么味道？

师：同学们表现真好，说了这么多好吃的东西，并且，还知道它们的味道，但是同学们，你们知道夜里圆圆的月亮的味道吗？月亮的味道是甜的，还是咸的？是苦的？还是辣的？

师：今日老师和大家一起看这本书，它的名字就是《月亮的味道》。首先和孩子看圆饼一样的脸，这其实不是饼，也不是脸，而是一轮满月。（这轮月亮浅蓝色的鼻子，微红的脸腮，是不是和孩子的脸有点象呢？），好了，看完了这轮满月看到了什么？是长着长长鼻子的大象，大象与这轮满月有什么关系呢？接下来让我们和小故事里的小动物一起去品尝月亮的味道。

（二）阅读绘本故事.

1、引导孩子阅读正文.

师：好了，我们的故事正式起先了。老师边讲故事边放课件，一个安静的夜晚，一轮皎洁的明月升上了天空，给大地披上了银装，就在这个奇妙的夜晚里，有九双眼睛在闪耀，它们盯着这轮明月，它们想这月亮的味道确定不错，多想到上面去吃一口啊！它们是谁呢？

2、师提问、启发、思索.

师：有一天一只小海龟最终下了决心，它要一步步爬到最高的山上，去摸一摸月亮，它如愿了吗？

师：海龟好不简单爬到山顶，感觉近多了，可是它还是够不着，此时，海龟该怎么办？

生：各抒己见。（找挚友帮忙、找爸妈帮忙）

师：对呀！你们真是好孩子，遇到困难，就找挚友来帮忙，你们在今后的学习和生活中，假如遇到困难，肯定要找老师、同学和家人帮忙。

师：这时，它想到了长鼻子大象伯伯，它说：“大象伯伯请你到我背上来，说不定我们够得到了呢！”就在它们努力向上爬的时候，月亮又想了：“它们是在和我玩嬉戏吧！”于是大象的鼻子往上一伸，月亮也轻轻地往上一跳。这样一来，大象还是没够着，它又叫来了长颈鹿……

就这样它们不停地找挚友来帮忙，大象把高高的长颈鹿叫过来，猜猜它们够着了没？（师设计了让学生重复的语言：某某你到我的背上来，这回说不定就够到了！）

师：它们分别找来了大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子来帮忙，但是还是没有吃着！

此时，它们有没有着急？有没有哭泣？

生：而是接着找挚友来帮忙，它们真英勇，真有耐性。

师：我们班的小挚友真聪慧，也真英勇，动物们真的很执着，它们又找来了小老鼠。

课件片段出示（一）

“老鼠，快爬到我背上来，我们就能爬上月亮了！”

月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，确定捉不到我的。”

月亮已经玩累了，这回它没动。

老师先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后……

（我引用这个片段，就是想让小挚友们明白，小老鼠为什么能吃到月亮，因为月亮傲慢了，它看不起小老鼠，所以它没动。教化孩子傲慢就会失败。想引出他们想到其他的故事。果真孩子们不仅说出了故事《龟兔赛跑》，还说了《蘑菇该奖给谁》，他们都说傲慢了就会失败，我的目的达到了。）

课件片段出示（二）

“咔嚓！”它咬下了一片月亮。

月亮的味道真好，值！

然后，老鼠给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。

大家都觉得，这是它们吃过最好的东西。

（我引用这个片段，是想引导孩子思索相互帮助，相互合作的好处与价值，让孩子懂得共享后大家的欢乐与满意。孩子们也觉得这的确是它们吃的最好吃的东西。）

(三)自编故事.

老师引导孩子细心体会作者的创建意图,老师也加入编故事的行列中去。动物们在兴致勃勃地吃月亮的时候,会说些什么呢?也可谈谈自己的体会.

月亮的味道说课稿2

说设计意图：

夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不行及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个圆圆的黄色的饼。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持究竟”的精神，对孩子们来说具有主动的教化意义。依据幼儿的年龄特征及班内幼儿的发展状况，再加上科学活动《月相改变》中对月亮的阴晴圆缺改变已有了解。基于幼儿的已知阅历，借助绘本故事对幼儿的吸引力，我设计了此次活动来引导幼儿视察绘本画面内容，感受故事的好玩，学习用语言进行交往，并绽开大胆的想象。

说活动目标：

1、依据图画线索大胆猜想故事情节及小动物的对话，并用连贯、完整的语句表达出来。

2、理解故事内容中隐藏的童趣，能对故事内容绽开大胆的想象与表达。

3、感受动物们同心协力，胜利“吃到”月亮后的欢乐心情。

说活动打算：

1、PPT＼图画书《月亮的味道》、音乐磁带。

2、图片：月亮、乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狮子、狐狸、猴子、老鼠。

说活动过程：

一、提问导入，激发幼儿爱好引发想象。

1、猜谜导入：“有时像圆盘，有时像镰刀，白天藏起来，晚上才出现。”（月亮）

2、(出示图书)我这里有一本书，是和月亮有关的，让我们一起来来看看吧！“书上的月亮像什么？”这本书的名字是?(《月亮的味道》）“假如真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?”

3、让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。

二、阅读图书内容，幼儿视察PPT图画书。

1、视察PPT的第1页，以提问的方式引导幼儿视察图片内容。

（1）、这是发生在什么时候的事情？黑夜里多少双眼睛？请大家数一数?(九双眼睛)有几只小动物吗?(九只小动物)

（2）、他们会是谁呢？为什么？

（3）、他们在黑夜里望着月亮在想些什么？（引导幼儿揣测故事内容）

（4）、老师小结：静静的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。动物们都仰着头，望着月亮。看得真用心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！可是呢，不管怎么伸长了颈项，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

2、视察第2-5页引导幼儿了解小海龟下定决心要去摸月亮并请大象、长颈鹿帮忙。

（1）、第2-3页：一只小海龟下定了决心，要一步一步爬到最高的山上够月亮。“海龟够到月亮吗？有什么方法能让海龟够到月亮？它的好挚友是谁？那它会怎样邀请它的好挚友帮忙？”老师示范海龟所说的话，幼儿观看画面。

（2）、第4页：大象的鼻子往上一伸，月亮望见了会怎么想？会怎么做？月亮轻轻往上一跳，大象还是够不着怎么办呢？。会请谁来？他们会说些什么？

（3）、第5页：长颈鹿是怎么做的？月亮有怎么做？还是够不着怎么办？

3、幼儿探讨：“它会请谁来帮忙？”幼儿观看PPT中出示的小动物，并分组讲解并描述小动物、月亮之间的对话，了解6-9页图画书的内容。

（1）、长颈鹿是怎么做的？够到了吗？他会请谁来？会说什么？

（2）、老师出示小动物图片，引导幼儿分组讲解并描述。

（3）、幼儿扮演小动物邀请帮忙，并学说对话。

4、幼儿视察幻灯片第10页老师提问“小老鼠能够到月亮吗？为什么？”“月亮在想什么？什么样的表情？”

5、幼儿视察第11-12页图片了解小动物够月亮的方式“叠罗汉”和规律。

（1）、最终谁够到月亮了？为什么小老鼠这么小能够到月亮？

（2）、小老鼠会怎样共享月亮？那月亮会怎样？

（3）、出示贴绒图片引导幼儿巩固对小动物够月亮方式的理解。“够月亮的小动物都有谁？”“小动物是怎样够到月亮的？”“看到小动物们够月亮你感受到了什么？”

（4）、视察12页“小动物们都怎么了？为什么？”

三、引导幼儿完整观赏故事内容，感受体验动物们同心协力，胜利“吃到”月亮后的欢乐心情。

1、幼儿观看PPT老师完整讲解并描述至小动物们相互合作够到月亮。

2、探讨：“动物们愿望实现了吗？”“那月亮的味道究竟是什么味的？为什么？”

3、引导幼儿思索相互帮助，相互合作的好处与价值，让幼儿懂得共享后大家的欢乐与满意。

四、引导幼儿观赏故事的结尾，激发幼儿大胆想象和无限的思索。

1、引导幼儿视察小动物图片，提问引导：“最先够月亮的是谁？接下来的是谁？它是怎么邀请小动物的？说了些什么？”帮助幼儿梳理故事内容，驾驭故事情节。

2、探讨：“夜晚有几个小动物看着天上的月亮？”一起够月亮的小动物有多少？？还差一个会是谁？

3、“小鱼在想什么?”“你能帮助小鱼解开疑问吗？那你会怎么说？”

4、“你喜爱这个故事里的哪个部分？为什么？

五、老师小结：“月亮”的故事还有许多许多，你能讲一个和月亮有关的故事吗？引导幼儿开发想象创编和“月亮”有关的故事。

月亮的味道说课稿3

我今日的说课题目是语言领域活动《月亮的味道》。下面，我将依据本阶段儿童的身心发展特点、幼儿园教化现状及自身授课特点从活动的设计思路、活动目标、活动打算、教学法、活动过程、活动反思六方面阐述我对此次教学活动的相识和想法。

一、说教材

《月亮的味道》是一本充溢童趣、充溢传奇想象和才智的图画书。月亮，原委是什么味道的呢？冷的？热的？甜的？还是咸的？这个在成人看起来滑稽可笑的问题，在绘本《月亮的味道》中被描绘成一个美丽的童话故事。结合本班幼儿的年龄特点爱思索、新奇心强，我设计了本次教学活动

二、活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对教化活动起导向作用。在整个活动中都以幼儿自主参加活动为主，我在活动中起一个引导者、合作者、支持者的作用，和孩子们共同活动共同感受，我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1.情感上：学习看画面揣测故事内容，初步感受故事的趣味性。

2.认知上：尝试想象并讲解并描述故事们的活动与对话

3.实力上：能细致视察图，较敏锐地感知故事表达的意思

活动重点：学习看画面揣测故事内容，初步感受故事的趣味性。

活动难点：尝试想象并讲解并描述故事们的活动与对话

三、说教法学法

揣测探讨法：通过揣测探讨法满意幼儿的新奇心理，开拓幼儿的思维，老师通过多样性，开放式的提问引导幼儿有目的的细致视察，激发幼儿说的爱好，创建幼儿说的空间，有效完成目标

视察法：视察法是幼儿通过视听等感官，主动参加活动，通过视察，干脆获得印象。这不仅是一种方法，更是一种学习的习惯，在看的基础上幼儿才会想说、有话可说、说的生动。

在活动中，幼儿主要采纳的是自主学习和探究学习的方法。

三、活动打算

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教于生活情景嬉戏之中，我做了以下方面的打算：

1.硬件的打算：我给小挚友们打算了《月亮的味道》PPT、温柔的音乐、收集的一些有月亮的风景图片（公园、高山、森林、海边、沙漠等）。

2.学问的打算：幼儿有晚上看月亮的一些阅历

3、教室打算：讲活动室拉上窗帘，在一面墙上贴上有月亮的大幅夜景画

四、活动过程

1、预备活动

我首先会问幼儿“你见过月亮吗？你见过的月亮是什么形态的？”引导幼儿发觉月亮是有改变的。然后播放温柔的音乐，和幼儿一起观赏风景画。并请幼儿讲讲画中的风景是什么时候，什么地方？然后从其中选择一副自己最喜爱的画，并说一说为什么喜爱。幼儿会说出喜爱月亮。我会用一句话导入，“许多动物也特别喜爱月亮。你们猜猜他们为什么喜爱月亮？”引出故事《月》，并引起幼儿的阅读爱好。

2.自由阅读

幼儿有序地取书，老师和幼儿一起观看熟的封面，相识书的名称。提出要求：你们能不能从书中发觉动物喜爱月亮的缘由？

3.细致读图，深化理解

五、活动延长：将头饰投放到区域让幼儿尝试合作表演。

月亮的味道说课稿4

说活动目标：

1.在视察、探讨中理解动物们摘月亮的故事情节，大胆表达对故事的理解。

2、感受小动物为实现美妙愿望而同心协力、不放弃的`精神。

活动打算：多媒体课件、背景音乐

活动流程：

谈话导入

●意图：引起孩子的爱好

主要提问：

1、故事的名称叫什么?

2、你们觉得月亮有味道吗?说说理由？

3、你认为小动物能尝到月亮吗？为什么？

小结：是呀，就像你们说的小动物有可能找工具来帮忙，吃到月亮；有可能吃不到，因为月亮离我们太远了．

过渡：让我们一起去看看故事里的小动物尝到月亮了吗！

视察引导

●意图：理解故事内容

1、小海龟它下了什么决心？它在干什么？

2、它来到山顶能够找月亮吗？

3、大象来了会怎么帮小乌龟呢？它们二位好挚友会想什么方法够着月亮呢？

4、“咦，这么小的龟壳，我该怎么站呢？我们帮大象想想方法好吗？

5、小乌龟是怎么对大象说的？大象又是怎么说的？

6、大象够着月亮了吗？它是怎么对长颈鹿和斑马说的．它们又是怎么回答的？

7、你觉得狮子来了,往哪头站,比较稳？狮子是怎么对它的挚友说的？

8、小动物一起尝到了月亮。假如你是小动物你会怎么说呢？示范句式：我尝到月亮的味道是甜甜的，就像可口的香蕉。

9、为什么动物么说这是最好吃的味道？

10、幼儿探讨：小老鼠能够很胜利的摘到月亮是它一个人的本领大吗?小动物用了什么方法吃到月亮的？为什么它们叠这么高没有摔下来？

小结：小动物一个个相互协作，叠高时动作渐渐的，还找到了平衡的隐私，一个个像叠罗汉一样，站得稳稳当当的。

完整倾听

意图：感受大家同心协力的美妙

1、完整讲解并描述故事。

2、提问：你们喜爱这些动物吗，说说理由？

总结：当遇到困难了，我们不要放弃，要英勇的面对，因为只要我们团结起来，相互帮助，那么在困难的事也能解决．

月亮的味道说课稿5

一、说教材

《月亮的味道》是一本充溢童趣、充溢传奇想象和才智的图画书。月亮，原委是什么味道的呢？冷的？热的？甜的？还是咸的？这个在成人看起来滑稽可笑的问题，在绘本《月亮的味道》中被描绘成一个美丽的童话故事。结合本班幼儿的年龄特点爱思索、新奇心强，故事充溢了童趣，圆圆的月亮让孩子们绽开了无限的遐想，究竟会是什么味道的呢？

从一只小海龟起先，一群小动物相互帮忙，一个叠一个，叠成了天梯，大的在下面，小的在上面，那小小的海龟会不会被压瘪呢？月亮和小动物们玩着嬉戏，总是跳高一点，飘远一点，小动物们最终究竟能不能尝到月亮呢？无处不充溢着悬疑。

小动物们相互帮忙，最终小老鼠咬下一片月亮后的共享，让孩子们联系生活，我们是不是也应当和好挚友一起共享，当挚友遇到困难时帮助他们呢？

对于孩子们，这不仅是一本好玩、诙谐的书，更加是一本含有科学、人生哲理的书，值得与孩子们一起去细细阅读。

二、活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对教化活动起导向作用。在整个活动中都以幼儿自主参加活动为主，我在活动中起一个引导者、合作者、支持者的作用，和孩子们共同活动共同感受，我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、理解故事内容，感受故事的好玩和奇异，体会小动物们一起合作后共享月亮的欢乐。（重点目标）

2、通过故事，了解叠加的原理。

3、尝试学说句型“XX，你快到我背上来，说不定我们就能够到啦！”

活动重点：学习看画面揣测故事内容，初步感受故事的趣味性。

活动难点：尝试想象并讲解并描述故事们的活动与对话。

三、说教法学法

1、探讨法：通过揣测探讨法满意幼儿的新奇心理，开拓幼儿的思维，老师通过多样性，开放式的提问引导幼儿有目的的细致视察，激发幼儿说的爱好，创建幼儿说的空间，有效完成目标。

2、视察法：视察法是幼儿通过视听等感官，主动参加活动，通过视察，干脆获得印象。这不仅是一种方法，更是一种学习的习惯