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文档简介

第一模块音准训练

第二节节奏练习

（4课时）任务目标知识目标：认识X—、X、XX

、XXXX等节奏，让学生感受这些节奏以及它们的组合技能目标：通过对节奏的认识，了解节奏在音乐中的重要性。情感目标：通过对节奏的学习，可以感受到节奏的美妙。激发学生对节奏的兴趣，培养乐感。

任务重点、难点

重点：了解各个节奏型的不同点。

难点：对复杂的节奏型，以及节奏组合多加练习。

情景导入1运用绕口令，让学生体会有节奏和没节奏的练习，亲身感受节奏的魅力、绕口令：出东门，过大桥，大桥前面一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，十个枣；十个枣，九个枣，八个枣，七个枣，六个枣，五个枣，四个枣，三个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口令，一气说完才算好。2、引出课题：“今天我们就来学习节奏的练习。布置任务（一）认识节奏（二）了解各个节奏型的不同点（三）准确的唱出节奏型的时值分析任务（1）、认识节奏:节奏是指在节拍的基础上，由各种不同时值的音符组合在一起形成的多样化的形态，它和音的长短、强弱有着密切的关系。分析任务

（2）、了解各个节奏型的不同点

四分节奏：一般在速度较快的舞曲、雄壮歌曲、民谣或抒情的3/4拍歌曲中出现较多

八分节奏：是一种平稳，将一拍分成两份。舒缓、平和十六分节奏：是一种平稳节奏，将一拍分成四份，一般在速度稍慢、歌词密集的抒情歌曲中较为常用。前十六（后八）节奏：属于比较中性的节奏型，舒缓时则舒缓，急促是则急速。一般情况和其他节奏结合使用，较少持续使用。

分析任务

前八（后十六）节奏：特征和前十六节奏相似。也属于比较中性的节奏型，舒缓时则舒缓，急促是则急促。一般情况和其他节奏结合使用，较少持续使用

八分附点节奏：后八分附点节奏：以上两种节奏都属于中性节奏。一般情况和其他节奏结合使用（2）、了解各个节奏型的不同点分析任务八分附点节奏后八分附点节奏以上两种节奏都属于中性节奏。一般情况和其他节奏结合使用实施任务任务安排：每4人一组，互相练习音阶的上下行，教师随机抽取并选出代表进行演唱；分别完成本节课任务检查指导：教师巡查各组完成情况，指导学生完成任务任务评价任务评价表序号评价项目分值优秀良好差1课程内容理解情况？2任务完成情况？3和小组成员合作情况？4本课程自我学习情况？5对教师课堂授课综合评价?存在问题任务反馈1、各人自我评价，组长小结本节课各组完成任务情况。2、教师对各组完成情况进行进全面了解，发现优点，进行表扬，找出共同存在的问题并给予指点，找出更好的解决方案。教师小结1、回顾本节课所学知识。2、再次阐述节奏在音乐中重要性及意义。

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