人教版三年级上册《金色的草地》课文原文

人教版三年级上册《金色的草地》课文原文《金色的草地》是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡间两个小朋友（兄弟俩）的故事下边给大家整理了人教版三年级上册《金色的草地》课文原文，欢迎阅读!《金色的草地》课文原文我们住在乡间，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英绽放的时候，这片草地就变为金色的了。我和弟弟常常在草地上嬉戏。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就用力一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些其实不惹人注视的蒲公英，给我们带来了许多快乐。有一天，我起得很早去垂钓，发现草地其实不是金色的，而是绿色的。正午回家的时候，我看见草地是金色的。夜晚的时候，草地又变绿了。这是为何呢？我到达草地上，认真察看，发现蒲公英的花瓣是合拢的。本来，蒲公英的花就像我们的手掌，能够张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变为绿色的了。多么可爱的草地！多么风趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一栽花。它和我们一同睡觉，和我们一同起床。《金色的草地》教课方案1/7教课目的1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“绽放、嬉戏、一本正经”等14个词语。．正确、流畅、有感情地朗诵课文，能描绘“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情况，解说草地变颜色的原由。经过朗诵传达出在草地上玩乐的高兴，对草地的喜爱。．抄录自己喜爱的句子。教课要点、难点本课的教课要点和难点是经过对内容的理解，学生能够加强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，加强察看自然、认识自然的意识。课前准备．课前发动学生找寻蒲公英的图片及文字资料。．生字词语卡片。课时安排课时教课过程第一课时一、预习研究．小朋友们，大家去草地上玩过吗？展此刻你眼前的草地是如何的？在草地上你玩些什么？．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是2/7怎么回事呢？我们一同来读课文。（让我们一同到课文中去找寻答案吧！二、合作沟通．请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子频频多读几遍。．分段指名读课文，检查朗诵状况。教师相机出示卡片，检查稳固生字、新词。嬉戏一本正经谢寥（liào）沙绒毛假装钓（diào）鱼察看花瓣合拢（lǒng）手掌风趣学生自读，同组抽读，指名读。学生合作学习，议论如何记着这些生字，并相互沟通自己的识字方法.比如：自编儿歌：而下加女耍耍耍，扰添一撇拢拢拢。熟字加一部分：取加走=趣教师指导学生，培育学生识字习惯。三、品读体验．第1自然段文中这片草地出此刻哪里？为何称这片草地为金色的草地？学生思虑议论后指名朗诵有关的课文（第一自然段）谁认识蒲公英？联合课文插图介绍一下蒲公英的外形特点、生长状况。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，3/7羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。．第2自然段二年级上学期我们学过《植物妈妈有方法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是如何流传种子的？b.“我”和弟弟玩蒲公英可风趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，而后同桌间相互边说边演一演。同桌练习后指名一对同桌学生登台边说边演。师生共同评论后，再选举一对学生表演。想象一下，当时草地上空会出现如何的一幅情况？学生描绘。谁来有感情地朗诵一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情况生动地描绘出来？指名朗诵，师生共同评论。．开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多风趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2自然段。利用问题式导入，把学生的生活体验和课文密切的联系在一同，设置悬念，引起学生的思虑，激发他们的学习兴趣。收集了蒲公英的资料和图片，联合图片介绍蒲公英的知识，不只使学生增加了见解，并且使学生对文中蒲公英为何是金色的产生了研究的兴趣。第二课时一、复习一、二段指名朗诵一、二自然段，谈谈每段粗心。4/7二、品读体验．窗前的一大片草地由于开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就能够摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们忧如看到，一颗颗蒲公英的种子跟着妈妈给它装的白色下降飘起来了，飞得很远很远多美的景致啊！还有更风趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为何呢？请大家各自轻声读课文，共同地研究这个神秘。学生读课文。指名谈谈草地清晨、正午、夜晚各是什么颜色的。草地怎么会变色？同桌间相互说一说。教师能够出示以下填空题，提示帮助学生理解。蒲公英的花就像，能够、。清晨，花朵，，草地就；正午，花朵，它是，草地就；夜晚，花朵又，草地就。谁能够不看提示，自己解说？齐读课文第3自然段。．那天，去垂钓的我又新发现了这一风趣的现象。在这类状况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？齐读第4自然段。我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英忧如是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我们一同“睡觉”，和我们一同“起床”，你感觉这类5/7说法恰切不适合？联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合状况领会。三、稳固延长、朗诵课文。、小结延长。大自然里有植物、动物，各式各种的物种千千千万，它们色彩缤纷、形态独到、习惯各异，常常亲密它们，认真察看它们，你会有独特的发现、新奇的感觉，因此你会激动、喜悦，由此产生依恋、喜爱人类是大自然的儿女，回到大自然去吧，在那边你会找到欢喜！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感觉作为课余生活记录下来。四、达成作业：、熟记田字格中的字。默读田字格中的字，想一想自己分别怎么记着它们，而后沟通。教师侧重提示以下几下字：“耍”，上边是“而”，不要写成“西”下少一横的形状。“绒”，左侧是“纟”，右侧是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。“钓”，右侧是“勺”，不是“勾”。“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。学生描红，而后抄录。、把课文中自己喜爱的句子抄下来。以优美的此举开篇，窗前的一大片草地由于开满了蒲公英而成了金色