2022年高坪小学试卷分析

2022秋高坪小学期中语文试卷分析试卷分数的高低、成绩的好坏毫无疑问地反映了一个学生的学习成绩和学习能力，然而从试卷的各种构成和得失情况我们也可以发现不少问题和值得思考、借鉴以及引起重视的地方。这次我们的整体试卷的难易适度，由于是我们语文老师自己监考并改卷，因而我体现了一个严格要求的标准。从考试到改卷我们都做到严格而不姑息，对一些模棱两可的答案都从严处理。特别是对作文进行了多方面、全方位的考虑和衡量，进行了较为严格的扣分。优点：一到六年级试卷中看拼音、笔画、笔顺、看拼音写词语、形近字组词、近义词、反义词、多音字等等，都是我们平时训练的重点，失分较少。不足：存在学生不看清楚题目的要求。如:一年级试卷中的一大题中的3小题。要求学生看图选择正确的音节，用“——”画出来。很多学生做成连线题。而后面的二大题中1小题，2小题是把正确的用线连起来，而个别学生把用横线画出来；再如三年级的试卷中的看拼音写词语中的“màomì”很多学生把看成了“àomì”；再如三年级的作文，是两篇作文中选择一篇你喜欢的写上题目再写下来，很多同学没有写上作文的题目，还有进10人写了两篇作文。等等每个年级都有学生不看清楚题目要求就开始做题目的现象。因此造成失分。二到六年级在阅读中的共同存在的大问题。如二年级试卷阅读中有部分学生还不知道短文有几句话。三、四年级试卷阅读中要求学生找出比喻句和拟人句，而有部分同学找到了，就画上几个字或者是几个词，还有部分学生无法找到。五、六年级试卷阅读中要求学生概括性的题目，如“你怎样理解‘我的报复已经回报到我的头上’这句话”和“这篇短文主要写了什么；说明了什么”六年级试卷中阅读排列语序和你会说罗蒙诺索夫是怎样一个孩子。很多学生无法做，没有动笔。这就要求我们平时在教学中多培养学生的说、写和总结能力。特别是四年级阅读中要求学生给短文分段，而有一大部分学生不知道“‖”是怎么回事，分段有在自然段中画上“‖”，还有学生在自然段开头画上“‖”的，这就要求我们在教学中多指导、多练习。作文教学是我们语文教学中最难点，也是我们教学的重点的。而从一到六年级的作文来看，除了五年级的作文高分达满分，其他年级没有90分作文。有部分学生还不会看作文的要求，无从下手，如三年级学生作文“走题”的达20多个。错别字多；无标点符号；不分自然段；这是我们在试卷上不难看到的现象。再加上字迹潦草，所以作文难得高分。谈到作文，我是从多个角度分析的，比如从文章的审题上看学生有没有把握主旨。如：六年级的作文，虽然这是一篇命题作文《我的母亲》，但它有个条件隐含在提示里：它要求写母亲给你的爱；有的同学写他帮母亲做的一件事；有的同学写母亲是怎么关心爷爷、奶奶，这些明显地就是没有审清题意。从文章的立意构思上，我觉得应以小见大。如;三年级的作文选择你喜欢的一处美丽景物或者是一种游戏，而有些学生却始终停留在陈旧的作文框框里，没有创新，有的写捉迷藏、老鹰捉小鸡，就像记账一样用上几个“然后”把过程写了下来等。我们往往说作文最能反映一个人的语文综合能力，确实不假，从立意构思上也就可以看出他的语文水平了。而在谋篇布局上和语言文字上也是大有讲究的。主要存在的问题有：有的学生不会取题目，在写的过程中还有不会分段的学生，这是条理不清的表现，更有头大尾小的情况，有的同学写了老半天，而这件事的真正开始叙述已经在文章的三分之二处了，造成了事情叙述过于简单的毛病，也有的是过于琐细。在语言文字上表现为语句不通顺、错别字特别多，甚至表达不清、语言不完整等，较为严重的同学都扣了不少分。另外，卷面整洁，因为在作文中，文章的卷面整洁与否，会直接关系到得分的高低。从整个学生试卷来看，卷面不整洁，乱涂乱画的现象比较严重，字迹比较潦草。这次的试卷与近几年的试卷来比较。相同点是注重基础和百花园内的知识积累。不同点是，很多老教师都知道的，又开始复古了。如三到六年级的“根据课文内容填空题”，“按照火烧云的变化分为哪三部？”《买火柴的小女孩》以为线索，分为小女孩、、、三部分；《秋天的怀念》讲述了等等题目，就像以前老教材中的试题一样填课文的主要内容，、中心思想、段落大意等，所以我们在以后的教学中应该注意“新旧结合”教学。要严格要求、严格对待，希望到期末考试时能考出一个好成绩来。以上是对这次期中语文试卷的分析，不论试卷的好坏，我想我们主要的是从试卷当中、从答题当中去发现问题，从而更好地帮助我们提高教学质量。