多媒体技术应用教参四

第一章多作品设一、本章结题，对已有的大纲进行综合分析，编写出多作品的文字题根据文字及制作，列出各模块的元素，给出文件名本章主要介绍多作品创作的第一步：多作品设计。要有一个好的作品，首先要有一个好的设计，多作品设计能培养学生分析问题，解决问题的能力。本章包 以期学生能在充满快乐的环境中学学习中得到更大的快乐。节课时1214例子是在课堂中进行讲解分析用的。在教学中，以学校消防安全教育为创作，是给学生在课堂内进行模仿练习用的。当在课堂内以学校消防安全教育为讲解完一

再根据问题逐步进行分析，解决问题。在应用需求分析中，首先要解决为什么要进行应个方面的内容？如何进行作品及作品内容分析？如何进行作品设施需求、结构类型、发作品的确定，其内容是比较广泛的，如何恰如其分的确定主要内容非常关键，也比较难以把握，应加强引导。各块内容之间如何，应该有一个全盘的，要作适当些设备，各设备的软硬件配置的最低要求是多少等。这些需要作适当的引导，也可以参考本P26的案例，对设施要求作一些适当的调整。本节教学内容只有一个，但容量却并不小，建议根据实际情况，建立基于因特作业上传、作业评价、教学等栏目。以方便师生双向交互，提高课堂效率。此类教学网的效益；（3）作品的用户情况。参照《学校消防安全教育》案例，对这三个方面进行分析，关于“可通过网络搜索或者到及学校有关部门，得到第一手数据”。有关表格，以便于学生练习。如图2.1.2所示：图2.1.2学生从教学上练习表参考：CCTV频道： 可能比较难以把握。可根据实际情况，做出一些提示及引导，可以现场指导学生，也可以在自建的教学中设立“教学辅导”栏目进行辅导。学生根据自己的情况登录进行有选择地自主学习，并从教学上相关的练习表格进行填写。其教学过程如图2.1.1一全过程被称为软件的生命周期(lifecycle)，传统的软件生命周期通常也称为瀑布式(waterfall)生命周期，如图2.1.3所示。

等五个阶段，从上游到下游的瀑布过程，而是存在着反复的迭代。如图2.1.4所示。螺旋式生命周期模型采用面向对象的程序设计方法（objectorientedprogramming）新的原型(evolutionaryprototy)。每一个原型都有同一系统设计流程。本节安排两个进行教学。2-32.2.1给学生看一段经过剪辑的片段，包括片头，片尾，及简单的故事内容，时间约2分钟。给学生形成一种“片头，片尾，主交互界面”的基本概念（也可以一个包与效果图，上传到教学的“作业上传”栏目中，便于同学之间交流及评价。

学生上教学网

2.2.2初学者往往顾此失彼，其次，它难在要考虑各模块间的，各按钮产生作用如何返回等，初学者往往会进到死胡同难以。对易犯的错误要及早对学生做出提示，也可以将这些提示设计在教学中，让学生自主学习，碰到问题可以到教学上找到答案。教学上，让学生选择进行填空。安排学生练习：以《学校国防教育》为设计各模块。画出流与效果图，上传到教学的“作业上传”栏目中，便于同学之间交流及评价。本节内容较多，适当多安排些活动建议：根据“创作需求”一节中确定的作品，结构及作品内容，设计作果您没有建立相关的，请进入有关表格。评价。学生的自评价分两部分完成。第一，完成第29页上的“系统结构设计报告及流的质量”评价表，评价指标11136画出流对各模块进行详细的文字描述，并画出各模块的效果图。这里提供《学校国防主面进行评价。学生的自评价分两部分完成。第一，完成第32页上的“模块设计的质量”评价表，评价指标可参照书本的要求11136MarvinMinsky在其有趣的书《思维与社会》中提出下面思